|
Этап урока
|
Время этапа
|
Методы, приемы обучения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые УУД и предметные действия
|
|
Предварительная подготовка
Организационный
|
1 мин.
|
Диалоговый
|
Подготовка видеороликов к уроку.
Приветствие учителя. Проверка
готовности учащихся к уроку. Мотивация учащихся. Показ видеоролика песни
В.Златоустовского «О героях былых времён»
|
Выполняют домашнее задание (найти
объяснение слова: «монументальная скульптура» в словаре С. Ожегова; найти в
интернете информацию о памятниках героям освободителям в Великой Отечественной
войне 1941-1945гг.
Проверка рабочего места.
Эмоционально-образный настрой на урок. Просматривают
видеоролик
|
Регулятивные:
развитие способности
к планированию и организации самостоятельной деятельности;
Предметные:
умение использовать
средства ИКТ для решения учебно-творческих задач.
Личностные:
определить общие для
всех правила поведения;
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль;
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь учителя и учащихся;
|
|
Актуализация
знаний
Целеполагание
|
4 мин.
|
Беседа, фронтальный опрос.
|
- О чём эта песня, которая сейчас
прозвучала?
- О чём мы будем говорить сегодня на уроке?
- Какая тема урока?
- Какие цели и задачи перед нами будут стоять?
Какую великую дату, мы отмечаем в
2020 году? В этом году 9 мая мы
отмечаем великий праздник 75-летие со дня победы в Великой Отечественной
войне 1941-1945гг.
Какие виды изобразительного
искусства вы знаете?
Что такое скульптура?
Из каких материалов создаётся
скульптура?
Какие виды скульптуры вы знаете?
Что такое монументальная
скульптура?
|
Отвечают на вопросы учителя
- О героях, солдатах.
- О военной теме
Самостоятельно формулируют тему,
принимают и усваивают учебную задачу.
Тема посвящена героям, павшим в
Великой Отечественной войне 1941-1945гг.
Архитектура, живопись, графика, декоративно-прикладное
искусство, скульптура.
Скульптура - вид изобразительного искусства, произведения которого
имеют объёмную форму из твёрдых или пластических материалов. Скульптура
создаётся из камня, бронзы, мрамора песка, дерева.
|
Личностные:
- формирование патриотических
чувств,
- формирование
уважительного отношения к истории нашей страны;
Коммуникативные:
умение вести диалог.
Предметные:
- развитие
познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности; - умение
структурировать знания, - умение осознанно строить речевое высказывание.
Регулятивные:
контролирование
правильности ответов учащихся.
|
|
Словарная
работа
|
4мин.
|
Диалоговый.
Работа в группе
|
-У вас было домашнее задание посмотреть объяснение слова
«монументальная скульптура» в словаре С. Ожегова. Что значит «монументальная
скульптура?
Перед
вами находятся на столе картинки с изображением разных видов скульптуры.
Задание в группе: обсудите, определите и найдите соответствие, записав
правильный ответ в карточку, какое изображение соответствует какому виду
скульптуры.
|
Монументальная скульптура это - произведения, памятники, скульптуры, - отличающиеся
обобщенностью форм и крупным масштабом.
Выполняется задание в группах.
Один из группы высказывают свой
ответ, обосновывая его.
|
Предметные:
развитие и углубление
потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности;
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей, формулирование и аргументация своего мнения.
|
|
Постановка
творческой задачи
|
5 мин
|
Проблемный метод
Беседа
|
Великая
Отечественная война оставила огромный след в истории нашей Родины.
Все
мы знаем, что на просторах России были построены памятники героям Великой
Отечественной войны. Вам было домашнее задание найти и подготовить информацию
об одном из памятников солдату в Великой Отечественной войне.
Демонстрация слайдов с
изображением скульптурных композиций солдатам.
В каждом городе люди свято хранят память о своих
героях. А какие памятники посвящённые победе в Великой Отечественной войне
1941-1945гг вы знаете в нашем городе?
Просмотр видеоролика о реставрации монумента
«Родина мать зовёт!» Вучетича. Как называется эта скульптура? Кто является
автором скульптуры?
Назовите качества характера солдата, которые
отражены в памятниках.
Учитель задаёт вопрос, что такое патриотизм для
вас?
|
С каждой группы выступает один из
представителей и рассказывает об одном из памятников в других городах.
Один из учащиеся называет
памятники в своём городе
Просматривают видеосюжет о
реставрации памятника «Родина мать зовёт». Отвечают на вопросы.
Читает стихотворение один из
учеников:
Погибшим –
Быть бессменно на посту,
Им жить в названьях улиц и в
былинах.
Их подвигов святую красоту,
Отобразят художники в картинах.
Живым –
Героев чтить, не забывать,
Их имена хранить в бессмертных
списках,
Об их отваге всем напоминать,
И класть цветы к подножьям
обелисков!
Ответы детей:
Смелость, отвага, доблесть
жертвенность, храбрость,
бесстрашие, стойкость
сплочённость, солидарность
патриотизм.
|
Личностные:
формирование эстетических
чувств и потребностей;
Познавательные:
- умение
конструктивно анализировать форму с позиций задуманного образа,
-осознанно стремиться
к освоению новых знаний и умений;
|
|
Закрепление
|
2 мин
|
|
Тест
на закрепление.
1.Монументальная
скульптура –
А)
памятник;
Б)
горельеф;
В)
постамент.
2.Изображение
человека по плечи или по грудь –
А)
торс;
Б)
бюст;
В)
статуя.
3.Как
называется памятное место, памятник или мероприятие в память о ком-либо или о
чём-либо?
А)
мемориал;
Б)
станковая скульптура;
В)
декоративная скульптура.
4.Мемориальный
ансамбль – это
А)
несколько монументальных произведений;
Б)
декоративная скульптура;
В)
садово-парковая скульптура.
|
Отвечают на тест советуясь в
группах. Каждой группе по одному вопросу из теста.
Ответы: 1-А); 2-Б); 3-А); 4-А
|
Регулятивные:
контролирование
правильности ответов учащихся.
|
|
Практическая
работа
Итог
урока.
Рефлексия.
|
20 мин
3мин
|
Практический метод
Метод поощрительной оценки.
|
Художественная
задача: На формате А3 создать в группе графический эскиз мемориального
ансамбля или памятника, посвященного героям в Великой Отечественной войне.
Представление
и анализ своей работы в группах.
Подведение
итога урока:
-Что
через монументальную скульптуру можно рассказать об исторических событиях,
важных для народа, страны?
Составьте
синквейн в группе со словом «Монумент»
-Ребята,
как вы думаете, справились ли вы с поставленной задачей сегодня?
«Народ,
который не помнит своей истории, не имеет перспективы, не имеет будущего.
Поэтому мы должны отдавать дань почтения тем людям, которые создавали нашу
страну».
Леонид Маркелов
|
Работа в группах. Распределяют
между собой роли
изображение человека; рисование
постамента; придумывание надписи на памятнике; оформление вокруг монумента и
всей работы.
Представляют свой проект
памятника каждая группа.
Ответы: передать переживаемые в
те непростые времена чувства, которые отражены в памятниках.
Придумывают в группе синквейн со
словом
«Монумент», озвучивают.
Каждая группа высказывается о
своих впечатлениях о проведённом уроке одним предложением, выбирая начало
фразы из рефлексивного экрана
|
Регулятивные:
умение определять
цель своей работы;
Личностные:
формирование
ответственного творческого отношения к работе.
Коммуникативные:
умение обсуждать и
анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников,
Личностные:
-формирование
жизненных ценностей,
- развитие эмоционально-чувственной
сферы и рефлексивного мышления.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.