Технологическая карта урока по английскому языку 4 класс "Мой дом"

Технологическая карта по теме «Мой дом»

Предмет: английский язык

Класс: 4

Тема: Мой дом

Тип урока: Открытие нового знания

Цель: введение и первичное закрепление лексики по теме «Дом», введения оборота there is/are.

Задачи:

Предметные:

-ввести и активизировать новую лексику по теме House

-изучить оборот thereis/thereare

-развивать умения аудирования и чтения

Метапредметные:

Личностные:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям по иностранному языку

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Регулятивные:

- планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей

- формирование умения контролировать и оценивать свои действия

Познавательные:

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

- совершенствовать навыки чтения и произношения новых слов

Коммуникативные:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей

- совершенствовать умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

Формы: фронтальная, групповая, работа в парах

Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные ресурсы: Английский язык учебник для общеобразовательных учреждений Forward под редакцией проф.  М.В Вербицкой., аудиоприложение к УМК Forward

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг. момент	- Good morning, children! - Look at the screen and guess what we are going to talk about today. - What targets we are going to learn?	Приветствуют учителя. Смотрят на изображения, формулируют тему и цели урока.	Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; моделирование.
Фонетическая зарядка (развитие навыков аудирования)	- Let`s start with our phonetic drill. Look at the screen and repeat.	Учащиеся хором повторяют звуки за диктором.	Познавательные
Введение новой лексической информации	- Today we talk about house. Open your books at p.20 ex.1. Firstly, youlisten and repeat new  words, secondly, you readthis words aloud. На данном этапе учитель обращает внимание на различие значений слов flat&house.	Учащиесясначала смотрят на изображение, затем прослушивают аудиозапись, повторяя за диктором новые слова. После этого ученики читают слова индивидуально.	Познавательные: смысловое чтение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Развитие навыков монологической речи, первичное закрепление лексики	- Open your books at p.21 ex.2. Say how many rooms the Browns have got. Name the rooms. - Ex. 6. How many rooms you have got?	Ученики смотря на картинку, отвечают на вопрос и называют комнаты в доме семьи Браун. Затем учащиеся высказываются по образцу про свой дом.	Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: умение устанавливать взаимоотношения с одноклассниками.
Введение новой грамматической информации, первичное закрепление	- Now look at the screen and listen me. Учитель объясняет употребление оборотов thereis/are. - Ex. 7 at p.22.	Учащиеся, смотря на правило на экране,  внимательно слушают пояснения учителя и запоминают. Ученики выполняют упражнение на новое правило: вставляют в предложения is/are (фронтально).	Познавательные: умениеискать и выделятьнеобходимуюинформацию, структурирование знаний. Регулятивные: умение корректировать, вносить изменения в способ действия.
Физкультминутка	- I see you are tired, let`s do some physical ex. Look at the screen and listen to music.	Ученики отдыхают.	Регулятивные
Развитие грамматических навыков (парная работа)	- You will get individual cards and work in pairs. Later, we check each other.	Ученики получают одинаковые карточки с заданием, после выполнения которого они обмениваются ими и проверяют друг друга (взаимопроверка).	Регулятивные: саморегуляция, оценка результатов работы. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: умение работать в команде.
Развитие навыков чтения и перевода	- Look at the screen, read and translate the text.	Учащиеся «по цепочке» читают текст с экрана, после чего переводят его на русский.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные: умение слушать собеседника.
Обобщение изученного материала	- Now we are consolidate new words and solve a crossword puzzle. Look at the screen.	Учащиеся по картинкам на экране разгадывают кроссворд.	Регулятивные
Домашнеезадание. Рефлексия.	Open your diaries and write down your home task. Thank you for your hard work. You were very active today.  (Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки за урок).	Записываютдомашнеезадание. Ученики делятся впечатлениями об уроке с учителем и друг с другом.	Личностные: самооценка, оценка других участников диалога.

Конспект урока

Ход урока:

Орг. момент

- Good morning, children!

- Look at the screen and guess what we are going to talk about today.

- What targets we are going to learn?

Фонетическая зарядка (развитие навыков аудирования)

- Let`s start with our phonetic drill. Look at the screen and repeat.

Введение новой лексической информации

- Today we talk about house. Open your books at p.20 ex.1.

Firstly, youlisten and repeat new  words, secondly, you readthis words aloud.

На данном этапе учитель обращает внимание на различие значений слов flat&house.

Учащиесясначала смотрят на изображение, затем прослушивают аудиозапись, повторяя за диктором новые слова. После этого ученики читают слова индивидуально.

Развитие навыков монологической речи, первичное закрепление лексики

- Open your books at p.21 ex.2. Say how many rooms the Browns have got. Name the rooms.

- Ex. 6. How many rooms you have got?

Ученики смотря на картинку, отвечают на вопрос и называют комнаты в доме семьи Браун.

Затем учащиеся высказываются по образцу про свой дом.

Введение новой грамматической информации, первичное закрепление

- Now look at the screen and listen me. Учитель объясняет употребление оборотов thereis/are.

- Ex. 7 at p.22.

Учащиеся, смотря на правило на экране,  внимательно слушают пояснения учителя и запоминают.

Ученики выполняют упражнение на новое правило: вставляют в предложения is/are (фронтально).

Физкультминутка

- I see you are tired, let`s do some physical ex. Look at the screen and listen to music.

Развитие грамматических навыков (парная работа)

- You will get individual cards and work in pairs. Later, we check each other.

Ученики получают одинаковые карточки с заданием, после выполнения которого они обмениваются ими и проверяют друг друга (взаимопроверка).

Развитие навыков чтения и перевода

- Look at the screen, read and translate the text.

Учащиеся «по цепочке» читают текст с экрана, после чего переводят его на русский.

Обобщение изученного материала

- Now we are consolidate new words and solve a crossword puzzle. Look at the screen.

Учащиеся по картинкам на экране разгадывают кроссворд.

Домашнее задание. Рефлексия.

Open your diaries and write down your home task.

Thank you for your hard work. You were very active today.  (Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки за урок).