Технологическая карта урока по английскому языку для 7 класса по теме "Каникулы"

                      Spotlight 7. Module 3  . Unit 3i. “Curricular: Geography “.   

Класс:  7

Тема урока:  «A holiday to remember». Письмо другу. 

Тип урока: комбинированный

Цели: образовательные: повторить ранее изученную лексику по теме «Каникулы», ознакомить с новой лексикой по теме, активизировать лексику при написании письма другу о событиях на каникулах, тренировать навыки говорения, аудирования, чтения, письма по теме «Каникулы».

            Развивающие: развивать навыки и умения в видах речевой деятельности (чтение, говорение, письмо), обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов, способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ,  сравнения, делать необходимые выводы.
            Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слушать других учащихся, культуру языкового общения, способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету. 
Задачи:

         повторить лексику, развивать навыки и умения монологической, диалогической речи

         развивать  логические приемы мышления: анализ, синтез, внимание, наблюдательность, критическое мышление.

         содействовать развитию интереса к изучению иностранного языка, формировать культуру общения, способствовать формированию нравственно-этических качеств личности.

Методическое оборудование:  УМК «Starlight-7», М., Просвещение, 2016,  аудио, видео запись, компьютер, телевизор, раздаточный дидактический материал.

Межпредметные связи: география.

Планируемые результаты:
Предметные				Метапредметные					Личностные
- повторить лексику, освоить новую лексику  во всех видах речевой деятельности по теме «Каникулы», научиться писать письмо другу о событиях на каникулах				- научиться самостоятельно определять цели своего обучения; научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами; научиться организовывать учебное сотрудничество					развивать мотивы учебной деятельности, личностный смысл учения, самостоятельность и ответственность за свои поступки, развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, уважительное отношение к чужому мнению
Формы работы		Виды деятельности на уроке				Средства обучения			Технологии:
фронтальная, индивидуальная, парная, групповая		слушать, повторять, читать, писать, отвечать на вопросы, вести беседу				УМК ««Starlight 7», аудио СD, наглядность, презентация			личностно-ориентированная, развитие критического мышления, интерактивная, здоровье сберегающая
Содержание педагогического взаимодействия
№ п/п	Этап урока		Деятельность  учителя		Деятельность учащихся			УУД
1	Организационный этап.		1.Установление дисциплины Good Morning! Nice to meet you! How are you today? 2.Приветствие учителю		-настраиваются на урок, сосредотачиваются, приветствуя учителя			(Л) формировать нравственно-этические качества личности; формировать внутреннюю позицию школьника на уровне (+) отношения к школе; (К) формировать навык построения высказывания в соответствии с коммуникативными задачами
2	Мотивационно-целевой Presentation		Look at the board. What can you see? What do you think we're going to speak  about  today?		-отгадывают загадки,  делают вывод - делают предположение о теме урока			(Л) формировать мотивацию учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому материалу; (Пр) формировать навык осуществлять анализ, синтез информации и делать выводы самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; (К) формировать навык построения высказывания в соответствии с коммуникативными задачами, сотрудничать в совместном решении учебной задачи
3	Проектировочный.		What will you be able to tell by the end of the lesson?		-озвучивают план: 1. Learn new words 2. Speak about 3. Write letter to our friend -делают предположение, чему научатся к концу урока			(Р) формировать навык постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно; планирования ( определения последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата ), составления плана и последовательности действий; (К) формировать навык сотрудничать в совместном решении учебной задачи ( в поиске и сборе информации).
4	Операционно-деятельностный
	Разминка	Look at the pictures and tell what can you see?			-рассматривают картинки, строят предложения,делают описание		(Л)  развивать творческое воображение; выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации  (Р) - контролировать и корректировать выполненное задание, (Пр) уметь употреблять изученную лексику в известных ситуациях; совершенствовать навыки устной речи; осуществлять осознанное построение речевого высказывания
	Основная часть  Активизация навыков говорения. 1.Сообщение «Мои  каникулы»  2. Каникулы Бена	It is time to speak about your holidays  -You know your friend Ben visited some interesting places during his holidays lets guess where he has been			- рассказывают о своих каникулах, предпочтениях -читают отрывки из и -мейлов Бена, отгадывая  места его пребывания по ключевым словам; -выражают свои желания посетить  достопримечательности во время каникул;		(Р) формировать способность к организации своей деятельности, умение принимать и сохранять учебную задачу; (К) формировать навык воспринимать на слух информацию, ( Пр) ) уметь употреблять изученную лексику и грамматику в известных ситуациях; совершенствовать навыки устной речи; осуществлять осознанное построение речевого высказывания (Поз): принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
	3. Аудирование	Now, let’s listen to  people talking about their holidays Let’s find out what they are talking about.-Let’s exchange you answers with other group and let’s check them out.			- читают предложения,-слушают , включают догадку и логическое мышление		(К) формировать навык воспринимать на слух информацию, (Поз): принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
	4. Активизация навыков диалогической речи	-Now, look . Your task is to  match phrases in dialogue. You can use some of these phrases to make your own one.			- подбирают фразы, выстраивая диалог в отеле; составляют свой по теме		К) формировать навык сотрудничать в совместном решении учебной задачи
	5. Тренировка навыков ознакомительного чтения с извлечением  информации Физкультминутка	Lets imagine you have holidays and want to visit some interesting place, I suggest you to visit  Caves			- работают с новой лексикой;                               -читают текст; узнают информацию о пещерах, отвечают на вопросы, обсуждают прочитанное		Пр)  формировать навык осуществлять анализ, синтез информации и делать выводы, формировать навык читать  ( смыслового чтения, ознакомительного); развивать языковые способности(понимать значение новых слов/фраз по контексту);(К) формировать навык сотрудничать в совместном решении учебной задачи в соответствии с коммуникативными задачами, читать  и воспринимать на слух  предложения; формировать навык воспринимать на слух информацию, формировать навык построения высказывания в соответствии с коммуникативными задачами, оформлять свои мысли в устной форме;
	6. Письмо другу				-пишут письмо другу в позитивном и негативном ключе, обмениваются информацией,  обсуждают, аргументируют, дают советы		(Р) формировать способность к организации своей деятельности; (Пр) формировать навык осмысления, определения основной и второстепенной информации. (К) формировать навык сотрудничать в совместном решении учебной задачи в соответствии с коммуникативными задачами
					-		(Р) формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, оценивать правильность выполнения действия на уровне оценки соответствия результатов требованиям данной задачи; , читать  и воспринимать на слух  предложения; формировать навык воспринимать на слух информацию, формировать навык построения высказывания в соответствии с коммуникативными задачами, оформлять свои мысли в устной форме; (Поз): принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
5	Домашнее задание.	Подготовить презентацию о любой пещере мира
6	Оценочно- Рефлексивный.	1.What did you learn today? 2.What have you done?     What was difficult? Why?      What can you do by the end of the lesson?			-рассказывают, чему учились на уроке; -обобщают свои знания, оценивают свои достижения, формулируют итоги урока;		(Л) формировать навык освоения личностного смысла учения, желания учиться, интереса к учению, адекватного понимания причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; (Р) формировать навык оценивать свою работу по параметрам, предложенным учителем; (К) формировать умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.