|
Тема
урока
|
“Culture corner. Theme parks” –
Legoland California
«Тематические парки» 7класс
|
|
Цели
урока
|
Учебные: - введение новых лексических единиц по теме «Тематические парки»;
-освоение образования прилагательных с
помощью префиксов: un-, il-, im-, in-, ir-.
Развивающие:
- развитие умения прогнозировать содержание текста с опорой на
заголовок и иллюстрации.
- развитие умения составления плана
текста;
- развитие умения вести
диалог -расспрос.
Воспитательные:
- формирование потребности и способности к коллективной работе.
|
|
Планируемые
результаты:
|
|
Предметные
Новая лексика ;: bricks,
bones, fossils, driving licence, find out, landmarks.
грамматика: освоение
образования прилагательных с отрицательным значением с помощью
префиксов: un-, il-, im-, in-, ir-.
чтение: прогнозирование
содержания текста с опорой на заголовок и иллюстрации; поисковое
чтение; изучающее чтение (составление плана текста).
аудирование: выборочное
понимание содержания текста
устная речь: составление
диалога- расспроса на основе прочитанного.
Сделают сообщение
письмо: образуют
прилагательные с отрицательным значением с помощью префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-.
Напишут план к тексту
|
Метапредметные
Познавательные:
-Смогут находить достоверную
информацию,
-анализировать (в т.ч. выделять главное,
делить текст на части) и обобщать,
-делать выводы, строить логически
обоснованные рассуждения.
Регулятивные:
- определять
цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической,
- составлять и работать по плану;
- корректировать и оценивать свою деятельность;
Коммуникативные:
- описывать
объекты: используя выразительные средства языка;
-организовать работу в паре.
|
Личностные
-проявлять уважение к ценностям культур
других народов;
-выражать готовность поступать в
соответствии с правилами поведения, мотивировать свои действия.
|
|
Межпредметные
связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
|
-индивидуальная,
-парная
|
-Картинки по теме «Legoland»,
- МР3 приложение
-презентация
|
|
ХОД УРОКА
|
|
1.Актуализация
знаний
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность ученика
|
|
-Приветствует учащихся. Проводит
традиционную разминку в начале урока.
- How are you?
- What date is it today?
- What day of the week is it today?
С помощью картинок обеспечивает
фонетическую и речевую тренировку.
|
Приветствуют учителя. Задают вопросы
дежурному. Вспоминают соответствующие учебные задачи/
С помощью грамматических опор закрепляют
изученный материал и через диалога расспроса доходят до
понятия «тематические парки».
|
|
2. Создание проблемной
ситуации
|
|
После отработки лексики учитель задает
вопрос
Now answer my questions. Where do you go to play with
your friends? Are there any theme parks there? How do you understand
“theme park”?
What will be the theme of our lesson?
|
- выполняя задания выявляют
противоречие – проговаривают и осознают его.
|
|
3. Целеполагания
|
|
Помогает определить тему урока
с помощью картинок.
(стр. 61учебника).
Tell me please, what are we going to speak
about?
|
Проявляют познавательную
инициативу.
Называют тему урока, определяют
его значении и цели урока.
|
|
4. Планирование работы
|
|
Предлагает просмотреть задание упр.1,
с.61 и ответить на вопросы.
|
Индивидуальная работа. Дополняют друг друга.
|
|
5. «Открытие» нового знания (изучение
новой темы)
|
|
Знакомит с новыми ЛЕ по
теме «Тематические парки».
Проводит первичное закрепление
ЛЕ.
|
Слушают и повторяют лексические единицы,
отрабатывают произношение;
|
|
6. Применение нового знания (закрепление)
|
|
-Предлагает текст
для прослушивания. Перед слушанием у.2 предлагает прочитать вопрос
и узнать, что можно сделать в парке.
Now open your books at page 61. Look at the picture.
What do you think what this text will be about?
-Here are the activities which you should
find in the text. Read them and translate. (поисковое чтение- упр. 2, с. 61)
-Предлагает снова прочитать
текст. (изучающее чтение для составления плана) . (What is each paragraph about? Write a paragraph plan.
Explain the words in bold. Упр.3, с.61)
-Предлагает работать в парах.
Диалог-расспрос, упр.4.
- Предлагает изучить таблицу образования
прилагательных с отрицательным значением с помощью префиксов- un-, il-, im-, in-, ir-. У.5
-Предлагает делать сообщение
|
Ребята высказывают предположения и затем
подтверждают их.
- It’s about Lego. Legoland is a theme
park in California, USA
Слушают текст и проверяют выполнения
задания: (что можно делать в тематическом парке. y.2)
Изучают текст и составляют план к каждому
абзацу. Находят ключевые предложения и переводят выделенные слова.(у.3)
- Составляют диалог -разговор с другом
по телефону.
Imagine you are at Legoland. Talk about what you are
doing there & how you like it. (у.4)
Изучают таблицу и
составляют прилагательные с отрицательным значением с помощью
префиксов: un-, il- im-, in-, ir-. (у.5). Составить предложения с
новыми прилагательными.
- Делают сообщение в связи с прочитанным
(составление радиорекламу): make a radio advert about a famous theme park. Include its name,
location and the activities offered.
|
|
7. Рефлексия
|
|
Учитель обсуждает с учащимися, что они научились делать
(рассказывать, составить план, диалог-расспрос, читать, писать) на уроке
(рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности).
|
Определяют достигнутый результат.
|
|
8. Домашнее задание.
|
|
Задаёт и объясняет дом. задание: .
упр.6. стp.61 (учебник)
|
Записывают
задание
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.