Технологическая карта урока по английскому языку на тему Winter Olympic Games

Технологическая карта урока

Место работы: МБОУ «АКСОШ им Г.Г.Софронова»

Предмет: английский язык (УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева “Rainbow”).

Класс: 5 класс

Тема: Зимние Олимпийские игры.

Тип урока: урок открытия нового

Цель урока: создать условия для развития коммуникативных навыков по теме «Зимние Олимпийские игры»

Планируемый результат урока:

Предметный:

Знать:

- Названия зимних Олимпийских видов спорта.

Уметь:

- использовать полученные знания в социально-проектных ситуациях

- решать поставленные коммуникативные задачи

- применять изученную лексику в английской речи.

Личностные УУД-проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации; проявлять творчество при выполнении задания;  осознавать успешность своей деятельности.

Познавательные УУД- извлекать информацию в соответствии с целью; анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать информацию;  формулировать вопросы и ответы, однозначно адекватные друг другу.

 Коммуникативные УУД - адекватно отвечать на поставленный вопрос, умение  работать в группе, участвовать в диалоге.

Регулятивные УУД - принимать и сохранять учебное задание, определять лично значимую цель в рамках учебной темы,  устанавливать последовательность  учебных действий ; адекватно оценивать действия по выполнению задания, контролировать выполнение результата

Средства: конверт с  заданиями, записи на доске и на слайдах, стикеры

Содержание урока

Этапы урока	Содержание этапа	Вопросы и задания	Методические приёмы	Результат урока
Организационный момент	1. Введение в иноязычную среду 2.Планирование  действий	План нашей работы таков: 1.Проверим … ( на сколько хорошо мы освоили то, что уже изучили, для этого выполним проверочную работу) 2.Оценим свою работу 3.Определим новую учебную задачу 4.Попытаемся   решить учебную задачу 5.Подведём итог	-Слово учителя -Постановка вопросов -Установка на работу по плану	Готовность к уроку Проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации Устанавливать последовательность  учебных действий
Демонстрация усвоения ранее изученного учебного  материала	1. Устная работа 2.Письменная проверочная работа	- Ответьте на мои вопросы. - Выполним письменную работу	-Самостоятельная работа -Проверка -Взаимопроверка	Определять потребности в освоении учебной темы,  осознавать успешность своей деятельности. Адекватно отвечать на поставленный вопрос, участвовать в диалоге.
Самооценка	Самооценка учащихся	Оцените свою работу, насколько хорошо вы знаете пройденные темы	- Обращение к «Я»	Адекватно оценивать действия по выполнению задания, контролировать выполнение результата. Осознавать успешность своей деятельности.
Постановка новой учебной задачи	1.Выяснение содержимого в конверте и формулирование учебной задачи	Определим новую учебную задачу. Для этого заглянем в конверт и узнаем, чему мы будем учиться сегодня на уроке. Учебная задача:____________________________? (Зимние Олимпийские игры) Подойдите к инвентарю и приклейте стикеры на соответствующий предмет.	-Опора на картинки, слайды, -Постановка вопросов -Приклеивание стикеров	Определять лично значимую цель в рамках учебной темы
Решение учебной задачи	1.Распределение видов спорта по классификациям. -задача-на выявление общей информации 2. Чтение на общее понимание текста. 3. Догадка лексической единицы с опорой на изображение. 4. Закрепление новых лексических единиц.	Сейчас, внимательно прослушайте три текста, и постарайтесь определить о каком виде спорта говорится в тексте. (Кто эти люди? Почему мы говорим сегодня об этих людях? Ответ: Олимпийские медалисты) Далее открываем конверт №2 и давайте прочитаем текст и  постарайтесь самостоятельно сопоставить: описание-спорт.  Посмотрите на экран и постарайтесь догадаться какой спорт изображен на картинке (3 картинки по одной, ответ “Кёрлинг”) Я буду называть названия видов спорта. Вы должны показать его мне. Давайте проверим наши стикеры. Но до этого  Вы можете подойти к инвентарю и исправить Ваши ошибки.	-Репродуктивная методика -Постановка вопросов -Анализ -Сравнение -Доказательство -Приём сопоставления - Коррекция ошибок -динамическая пауза	Извлекать информацию в соответствии с целью,  строить рассуждения, доказательства; анализировать, сравнивать, классифицировать, формулировать вопросы и ответы, однозначно адекватные друг другу, проявлять внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к процессу обучения, к участникам учебной ситуации Умение работать в группе, участвовать в диалоге.
Итог урока	Рефлексия   с опорой на фразы	Подведем итог урока: выберите одну из фраз и выскажитесь Сегодня на уроке я понял (а)… или не понял(а)… Я доволен (не доволен) своей работой, потому что… Мне надо…	-Приём выбора -Диалог с самим собой	Адекватно оценивать действия по выполнению задания, контролировать выполнение результата. Определять потребности в освоении учебной темы,  осознавать успешность своей деятельности.

1.     Good morning. Nice to meet you. My name is. Today I will be your English teacher. (Video)

Lets speak a little bit. Answer my questions please. (Вопросы, выборочно)

Now take your pens and do the task. You have 7 min to do the task. (На экране задания)

Change papers with your classmates and let’s check. How many scores do you have?

2.     Take paper #1 and I want you to divide these sports into 2 groups. (Сделать то же самое на доске, вызвать учащегося для этого) Вопросы: «почему Мы сделали именно в таком порядке?» Подведение к теме урока. Постановка учебной задачи.  Children all of you have stickers you have to come to the object and stick it to the object which refers to the sport which is written in the sticker.  (Прием со стикерами.)

3.      Now you will listen to three texts. Try to find out what sport is talking about in the text. (Аудирование) What is his(her) name? How old is he(she)? What sport is this? Who are these people? (Олимпийские медалисты из России)

4.     Now open the paper#2. Read the text and try to find out what sport it is. (Чтение) What is helmet? What is rifle? What is sledge? What is track?

5.     Please, look at the screen and try to guess what sport it is. (По одному выводить изображение Керлинга)

6.     Физминутка. Let’s play a game. I will say the name of the sport you will have to show me how to do this sport. Lets begin. Football, volleyball, tennis, swimming далее называть новые виды спорта по теме урока.

Now lets check your stikers. But you can change your choose. Come on, do it.

7.     Подведем итог урока: You can choose any phrase and continue it

Today I have learnt…..

Today I didn’t understand…

I need….