Технологическая карта урока по английскому языку "Правила вокруг нас" в 5 классе.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

1.Предмет: английский язык

2.Класс: 5

3.Тема урока: « Rules around us»

4. Результаты деятельности:

Метапредметные результаты - развитие  у учащихся навыков публичного представления учебного продукта ,самостоятельное ориентирование в  учебном материале.

Предметные результаты – научиться пользоваться  модальными глаголами must, should ; совершенствование  навыков  чтения и произношения изученных слов, закрепление лексических единиц по изученным темам, понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей.

Личностные  УУД– успешность, коммуникативные навыки сотрудничества с другими учащимися, формирование   познавательной  мотивации.

Регулятивные УУД :  целеполагание, работа по инструкции.

КоммуникативныеУУД:  выполнение  групповой работы, взаимодействие  с учителем, с другими учащимися, публичное выступление.

ПознавательныеУУД:  групповая работа, работа с учебником, решение проектной задачи.

5. Направление:  проектная деятельность (  создание мини- проектов)

6. Источники информации:

http://uidru.cdutt.ru/p34aa1.html

http://www.jenningswire.com/wp-content/uploads/2014/03/KidRoom.jpg

http://www.pravda-tv.ru/wp-content/uploads/2014/01/42.jpg

http://nsportal.ru/

http://900igr.net/datas/pedagogika/Pravila-povedenija-uchaschikhsja-v-shkole/0015-015-Parta-eto-ne-krovat-i-na-nej-nelzja-lezhat.jpg

http://pinimc.org.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=628:-l-r&catid=16:2011-09-09-04-12-06&Itemid=307

https://infourok.ru/

http://pedsovet.org/

Формы  работы обучающихся: групповая

Методы: репродуктивные (Р), частично-поисковые (Ч-П), объяснительно-иллюстративные (О-И)

Оборудование:

•      для учителя: персональный компьютер, учебник,  электронное приложение к учебнику.

•      для обучающихся: раздаточный материал, учебники, рабочие тетради к учебнику , цветные карандаши, бумага, картинки

Этап урока	Задача этапа	Взаимодействие  в образовательном процессе		Прогнозируемый результат
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Приветствие. Введение в ситуацию иноязычного общения.	Подготовить обучающихся к работе на уроке, создание эмоционального настроя.	1.Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.	1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность, вступают в диалог с учителем.	Личностные УУД-уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим. Коммуникативные: понимание речи учителя.
2. Постановка учебной задачи.	Обеспечение мотивации учебной деятельности.	2. Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Расшифруйте слово и сформулируйте тему урока. (Правила вокруг нас)- записывает на доске. Какие бывают правила? Ответы детей. Предлагает  учащимся  разделиться на группы, собрав из элементов паззлов три картинки и назвать  три темы, над которыми  будут работать: «Школьные правила», «Правила безопасности», «Правила в семье». Предлагает  прослушать песню  «School  Rup» , выполнить  упражнение №2.с21 в рабочей тетради и догадаться, с помощью каких слов можно сформулировать правила.	Разгадывают ребус, опираясь на  картинку, догадку и формулируют тему урока и  ставят цель урока. Слушают  песню, называют   необходимую для выполнения заданий лексическую единицу - модальные глаголы  must, should	Настрой на работу на уроке. Личностные УУД  – формирование познавательной мотивации. Познавательные УУД - работа с учебным материалом, в рабочей тетради. Регулятивные – постановка цели и задач  урока. Коммуникативные- понимание речи учителя.
3.Актуализация знаний.  Работа  в группах  с проверкой по эталону.	Повторение и обобщение изученного.	Активизирует знания учащихся, создает проблемную  ситуацию. Предлагает соотнести изображения и надписи к ним.	Учащиеся вспоминают, какие  слова они знают по теме урока. Выполняют задание на соотношение картинки и надписи (наклеивают надписи к картинкам) Проверяют по эталону. Составляют предложения, используя модальные глаголы, слова и фразы по теме ( в инструкции)	Регулятивные УУД- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, использование инструкции. Коммуникативные УУД-групповая работа, взаимодействие с другими учащимися, контроль, коррекция и оценка действий партнеров. Познавательные-  поиск и выделение и  соотношение   необходимой информации.
4.Основной этап. Построение  проекта выхода из  затруднения.	Закрепление навыков, усвоение и применение знаний.  Отчет по группам.	Организует деятельность учащихся  в группах.	Пользуясь  опорами, картинками и надписями из  первого задания, оформляют   плакаты   и готовят отчет о работе группы в форме плаката (постера)	Регулятивные УУД- работа по инструкции, самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера, использование инструкции. Познавательные  УУД -отработка грамматических навыков,  использование модальных глаголов и лексики по теме «Правила вокруг нас» Коммуникативные - владение монологической и диалогической формами речи
5.Заключительный этап. Рефлексия.	Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности.	1.Организует выступление групп: возвращаясь к теме урока, записанной на доске и  его цели, предлагает группам  оценить плакаты друг друга, получились ли они?», «научились ли пользоваться  глаголами»- и записать ответы  в  лист самооценки.	Представители групп выступают с отчетом о выполненном задании. Осуществляют взаимо и самооценку  учебной деятельности , соотносят цель и результаты. Отвечают на вопросы учителя, заполняют лист самооценки.	Регулятивные УУД-само и взаимоконтроль результатов работы в группах. Коммуникативные: публичное выступление. Личностные: успешность, самосознание. Познавательные: анализ и систематизация знаний.