Технологическая карта урока по английскому языку. Unit 9. Summer plans. Планы на лето Lesson 1. What’s the weather like? Какая погода?(5 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Тип урока: комбинированный

Класс:5

Учитель: Зверева Екатерина Сергеевна

Тема	Unit 9. Summer plans. Планы на лето Lesson 1. What’s the weather like? Какая погода?
Цель	Цель, которую ставят учащиеся: узнать  прогноз погоды. Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Научиться разыгрывать диалог (какая погода в городе) по ролям, составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец
Задачи	Образовательные: 1. Совершенствование навыков устной речи по теме «погода». ·       Разыгрывать диалог по ролям с опорой на образец. ·       Обсудить в парах сколько градусов на термометре. 2.Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре Джейн и мамы). 3. Совершенствование навыков чтения с пониманием основного содержания. 4. Развитие языковых навыков. Употребление структуры  It’s cloudy …и т.д. Употребление словообразовательного суффикса –y (sun-sunny) 5.Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи новую  лексику по теме «Погода». 6. Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи Развивающие: 1. Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания. 2.Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию. Воспитательные: 1. Формирование толерантного отношения к представителям англоговорящих стран. 2. Формирование потребности пользования английским языком как средством общения. 3. Формирование научного мировоззрения.
УУД	Личностные УУД: Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Коммуникативные УУД: Работа в паре и группе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания, правилами поведения и этикета. Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными  и  учебно-коммуникативными  умениями.
Планируемые результаты	Предметные: Знать ·       Употребление структуры  It’s cloudy …и т.д. ·       Употребление словообразовательного суффикса –y (sun-sunny) Уметь: ·       Разыгрывать диалог по ролям с опорой на образец. ·       Обсуждать в парах сколько градусов на термометре. ·       Употреблять в речи новую  лексику по теме «Погода». ·       Читать текст с пониманием основного содержания. ·       Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре Джейн и мамы). Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение.
Межпредметные связи	Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на географии.
Ресурсы: основные дополнительные	Аудиозапись упр.2с, с.122 Иллюстрации, тексты, раздаточный материал Презентация
Формы урока	Ф- фронтальная, И– индивидуальная, П – парная, Г-групповая
Технология	Ролевые игры

Ход урока:

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Организационный этап. Приветствие. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Форма: индивидуальная Метод: беседа T:   Good-morning, children! T:   I’m glad to see you! Sit down, please! Are you ready to start our lesson? PP: Yes. T:   Let’s begin then… Давайте начнем… слайд 1 Look  at  the  blackboard and tell me our topic for  today. Can you read the topic? Посмотрите на доску и скажите мне нашу тему урока.  Вы можете прочитать тему? Do you want to know? Вы хотите узнать какая тема? Let’s work in groups and make puzzle. You should match all the pieces of picture and tell me what is it about. Давайте поработаем в группах и соберем пазл, соотнести кусочки картинки и сказать что получилось. Wile you are working in groups, listen to the song, it also helps you to guess the topic. Пока вы работаете в группах послушайте песню, она также поможет вам угадать тему урока. Сan  you tell me what is it?	Учащиеся приветствуют учителя. PP: Good-morning Беседа учителя с учениками. No, we can’t It  is  weather. Погода	личностные –  формирование положительного отношения к  учебе и развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка;
Постановка учебной задачи.	Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока. На этом этапе учащимся предлагалось догадаться, о чем поется в песенке и собрать картинку пазл.	Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока. Метод: проблемно – поисковый с ИКТ T: Well done! А где нам пригодятся знания о погоде? Для чего они нам нужны? Значит цель у нас с вами какая? А чтобы узнать прогноз погоды что нам для этого нужно?	PP: ответы учащихся Чтобы узнать прогноз погоды Цель - узнать прогноз погоды Слова новые и т.д. Пытаются сформулировать задачи урока	регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы в паре и группе;
Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).		Форма: групповая Метод: проблемно – поисковый T: So, let’s start. For each group I’ll give cards, you should match the picture and the words.  T: Let’s check. Look at the blackboard and repeat the words. Ребята, скажите на какую тему эти слова? Смотрят на доску и проверяют правильно ли они соотнесли, при этом произносят каждое слово Ребята, какую задачу мы должны поставить сегодня на уроке? Слайд 4. Look at  the  blackboard and tell me what do these words mean? What’s the difference? sun - sunny fog- foggy wind-windy Посмотрите на доску и скажите что означают эти слова? В чем их различия?  Какая часть речи? Сформулируйте мне правило. Скажите  с помощью чего образуются прил. от сущ.?  А теперь самостоятельно, образуйте прилагательные от данных слов. Ключ на доске для самопроверки Со словами мы познакомились, а как теперь назвать температуру? What is  the temperature? Work in pairs and tell the temperature. Поработайте в парах и назовите температуру.	PP: PP: Выучить новые слова по теме: погода. Перевод разный, сущ. и прил. буква на конце другая. Суффикса –у It’s (plus)  5 degrees. It’s minus  10  (degrees).	познавательные - извлекать информацию, представленную учителем в игровых заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;
Первичное закрепление.	Проговаривание нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено прослушать диалог Джейн и ее маме о погоде и угадать в каком городе она находится.	Форма: индивидульная, фронтальная T: Listen and find where is Jane on the map. слайд 8	PP: учащиеся прослушали дилог и определили где находится Джейн	регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы в паре и группе; коммуникативные - участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Динамическая пауза	Учащиеся под музыку выполняли движения.
Включение нового знания в систему знаний и повторение	Выявление границ применимости нового знания. Учащимся предлагается в парах потренироваться и узнать прогноз погоды	Форма: групповая. Определить какая погода в городах. Слайд 9-17 .Самопроверка – на доске ответы How many mistakes do you have? Форма: парная Метод: практический T: Ребята, сейчас мы с вами будем разыгрывать диалог чтобы узнать прогноз погоды	PP: ответы учеников	регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы в паре и группе; коммуникативные - участвовать в работе группы; распределять роли, договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной деятельности;
Рефлексия (подведение итогов занятия) Информация о домашнем задании,  инструктаж по его выполнению.	Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса	Форма: индивидуальная. Метод: дискуссия Т: Ребята, по каким темам мы сегодня работали? Какие цели мы ставили в начале урока? Что у нас получилось? Что у нас не получилось? Над чем еще стоит поработать? Повторить еще раз новые слова по темам погода и времена года. Ребята, у вас на партах есть по 3 цвета. Оцените, пожалуйста, свою работу сегодня на уроке. T: Thank you for your work. You were active, clever and friendly pupils.  NIka, your mark is …. T: объяснение д/з The lesson is over. Good-bye! слайд 14	PP: ответы учеников: Погода. Выучить новые слова. Мы запомнили новые слова. На следующих уроках нам необходимо закрепить новые слова. PP: ответы учеников	Коммуникативные   Регулятивные Личностные Познавательные