Технологическая карта урока по баскетболу

Технологическая карта урока по физической культуре.

Предмет, класс, автор программы	Физическая культура, 7в класс, Лях В.И.
Урок проводит:	Урок проводит: Учитель физической культуры МАОУ «Школы №70 с углубленным изучением отдельных предметов» Долгополова С.Ю.
На уроке присутствовали	-
Тип урока	Комплексный с  применением знаний и умений
Тема	Раздел программы: Баскетбол. Тема: «Закрепление техники ведения мяча»
Планируемые результаты	Предметные: Освоение техники ведения мяча. Личностные УУД: Развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции, точность движений, прыгучесть. Метапредметные: Регулятивные УУД: Формировать потребности и умение выполнять упражнения игровой деятельности в баскетбол Коммуникативные УУД: Формировать собственное мнение и позицию, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности Познавательные УУД: Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола. «Быстрый прорыв»-действие команды во время атаки.
Основные понятия	Ведение мяча, бросок мяча, «быстрый прорыв»
Межпредметные связи	Физика, биология.
Форма урока	Фронтальная, индивидуальная, групповая
Технология	Обучающая, здоровье сберегающая, развивающая
Оборудование	Мячи баскетбольные, свисток, карточки судейских жестов

Ход урока

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная
1	2	3	4	5	6
1. Подготовительная часть (12- 15мин) Построение, рапорт, приветствие, сообщение  задач урока. -Ходьба -Ходьба с заданием а. переложить мяч за спиной вправо, влево б.пронос мяча под ногой с выпадом правой, левой на каждый счет. в.выполнение подбрасывания мяча с хлопками за спиной. - бег по кругу в медленном темпе  - бег приставными шагами (правым и левым)  - бег спиной вперед  - бег с прыжками - бег с остановкой с поворотом по сигналу  -ходьба с восстановлением дыхания Общие развивающие упражнения 1. И.п. – о.с. 1-наклон головы 2-наклон головы назад 3-наклон головы вправо 4- наклон головы влево 2. И.п. – руки к плечам 1-2 круговые движения вперед 3-4 круговые движения назад 3.И.п.- руки на поясе, ноги на ширине плеч 1-2 наклон вправо, левую руку вверх 3-4  наклон влево, правую  руку вверх 4. И.п.- руки за спиной, кисти рук соединить в замок 1-3 полунаклон, руки в перед 4  и.п 5.И.п.-о.с. 1.-наклон касаясь 2-упор присев 3.наклон касаясь 4-и.п. 6.И.п-о.с. 1-выпад вправо 2-и.п. 3-выпад влево 4.и.п. 7. И.п-о.с. 1-упор присев 2-упор лежа. 3-упор присев 4.и.п. 8. И.п-о.с., руки в замок 1-4 вращение влучезапясном суставе вправо 5-8 вращение влево.	Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока Все упражнения разминки выполнять по 4 повтора Упражнения в 4 шеренги. При выполнении упражнений разминки организуем анализ правильности выполнения упражнений Упражнения выполнять на максимальной амплитуде При выполнении прыжков следить за интервалом	Использование упражнений для баскетбола (прыжки, бег, передача мяча) в жизни Установить роль разминки при подготовке организма к игре в баскетбол Уточнить влияние разминки мышц рук и ног на готовность к физическим нагрузкам в игре	Анализ имеющихся знаний о баскетболе Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп	Ведение мяча— продвижение с мячом, последовательно ударяя его в пол правой или левой рукой. Игрок может передвигаться в любом направлении или стоять на месте, продолжая ударять мяч в пол. Акт ведения должен быть непрерывным. Если игрок прекратит ведение и поймает мяч, он не может возобновить ведения, а должен либо выполнить бросок в корзину, либо передать мяч партнеру. Есть такое понятие «Быстрый прорыв» Быстрый прорыв — быстрая атака. Быстрое продвижение нападающих к корзине противника в надежде создать численный перевес и забросить мяч в корзину. Для чего, нужна разминка, и какое влияние она оказывает на наш организм. Улучшается эластичность связок и мышц, благодаря чему они способны выдерживать большую нагрузку и меньше подвержены растяжениям и другим травмам.	Обсудить ход предстоящей работы Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при обсуждении и работе над освоением техники ведения и броска мяча.
Основная часть 20-25 мин 1.Передача мяча одной рукой от плеча в парах. а.правой рукой б.левой рукой 2.Ловля мяча одной и двумя руками. 3.Передача мяча одной рукой от плеча в тройках на месте. а.с одним мячом б.с двумя мячами в. с тремя мячами 4.Выполнение передачи мяча от плеча в движении в парах. 5.Ведение мяча по прямой 6.Ведение мяча по прямой с пассивным сопротивлением 7.Ведение мяча по прямой с выбиванием мяча. 8. Ведение мяча с сопротивлением и броском мяча одной рукой. 9. Работа в тройках. Передачи мяча, ведение мяча в парах, третий встречает и перехватывает мяч. 10.Учебно-тренировочная игра	Следит за выполнением упражнений. Исправляет ошибки совместно с учащимися освобожденными от урока физкультуры. Строит класс  в две шеренги. Объясняет, показывает и исправляет ошибки Использует поточный метод (два потока) Две колонны работают параллельно. Объясняет технику выполнения упражнения Коротким, резким движением кисти сверху вниз, если мяч находится ниже уровня пояса, или в противном случае снизу вверх нанести удар по нему. Проводить судейство игры и исправлять ошибки. Учить выполнять перехват мяча и выполнять «быстрый прорыв»	Подбирать силу передачи такую, что бы мяч партнеру было удобно ловить Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности. Активное включение в выполнение двигательного действия;	Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в классе. Принимать исправления учителя, стараться их выполнить Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма и выполнением упражнений. Уметь играть в баскетбол с соблюдением правил игры	Один из основных элементов игры, позволяет развивать атаку без снижения скорости и темпа. Обратить внимание на работу кисти руки Фиксация зрения в баскетболе требует от спортсмена распределения внимания и данный факт подтверждается и техникой выполнения точной передачи мяча. Взгляд спортсмена может быть не направлен  в сторону паса, но периферическим зрением оценивает действия соперника.	Умение самостоятельно исправлять свои ошибки и помочь своему товарищу по мере необходимости Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнёра Умение соблюдать правила техники безопасности при работе в парах, тройках.  Умение контролировать интервал и дистанцию при выполнении упражнений.
Заключительная часть урока 2-3 мин Построение, подведение итогов, выставление оценок	Восстановление дыхания, пульса	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать нужность домашнего задания Умение анализировать свои действия: что делали? Зачем делали? что получилось?		Обсуждают работу на уроке. Оценивают свою деятельность.
4. Рефлексия деятельности  (итог урока)	Организует рефлексию. Что нового узнали на уроке, что запомнилось больше всего, что удалось, над чем надо поработать?	Ответь на вопросы  1. Понравился ли тебе урок?  2. Понял ли ты тему урока? 3.  Какую бы оценку ты себе поставил за выполнение ведения мяча с сопротивлением?