Технологическая карта урока по чтению на тему: В. Бирюков "Снежная шапка"

Технологическая карта урока по предмету:

1 вариант: чтение

2 вариант: речь и альтернативная коммуникация

Учитель: Чурсина Ю. А.

Класс: 4

Дата: 08.02.21

Учебный предмет: чтение

Тип урока: урок открытия новых знаний

Тема урока:

1 вариант: стихотворение В. Бирюкова «Снежная шапка»

2 вариант: умение работать с шаблонами

Цели урока: 

1 вариант: познакомить учащихся с новым стихотворением В. Бирюкова «Снежная шапка»

2 вариант: формировать умение работать с шаблонами

Задачи урока:

Образовательные:

-  расширять представления обучающихся о зиме, её признаках;

- формировать навык правильного и осмысленного чтения;

- создать условия для формирования навыка выразительного чтения и навыка осознанного словарно- слогового чтения;

- формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку).

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь при составлении ответов на вопросы, при разучивании наизусть;

- развивать умение анализировать и обобщать;

- развивать мыслительные процессы;

- зрительное восприятие, через игру «четвёртый лишний»;

- мелкую моторику на основе специальных коррекционных упражнений: «собери из частей», «подбери пару», «конструирование из палочек», «игра с прищепками», карточки-липучки «время года-зима», раскраска «зима»;

Воспитательные:

- воспитывать положительную мотивацию к учебному процессу, прививать любовь к чтению, через разнообразные виды деятельности;

- способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.

Оборудование: учебник по чтению; фото В. Бирюкова; слоговая таблица; трудные слова: набекрень, пыхтит, посмотрели, примерял, растерял; карточки-снежинки со словами «признаки зимы»; разрезные картинки «зима»; карточки «четвёртый лишний»; карточки для конструирования из палочек «снежинка»; карточки-липучки «время года-зима»; снежинка с прищепками; мнемотаблицы: признаки зимы, к сказке ««Как Солнце с Морозом поссорились», к стихотворению «Снежная шапка»; раскраски; снежинки для оценивания; карточки (снежинки) для рефлексии.

ХОД УРОКА:

№	Название, содержание и цель этапа урока	Время	Содержание педагогического взаимодействия		Планируемый результат:
			Деятельность педагога	Деятельность обучающихся
I	Организационный этап.	1 мин	Организация обучающихся Итак, друзья, внимание,  Ведь прозвенел звонок,  Садитесь поудобнее,  Начнём скорей урок.  - К какому уроку приготовились?  - Чему учимся на уроке чтения?  Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.  Постарайтесь всё понять и внимательно читать.	Настрой на учебную деятельность.	Волевая саморегуляция
II	Мотивация учебной деятельности.	2 мин	Коррекционное упражнение «Четвёртый лишний» - Посмотрите внимательно на доску, перед вами картинки (листопад, снег, мороз, снеговики, лёд, ветер) - Какая картинка лишняя? (Листопад) Почему она лишняя? - Что объединяет оставшиеся слова? (Они на тему Зима). На доске появляется картинка – зима. (девушка) - Почему сегодня у нас в гостях Зима? Она ещё раз хочет послушать, что вы о ней знаете. - Какой раздел в учебнике по чтению мы изучаем? (Зима наступила) -За хорошую работу и поведение на уроке, я буду вам выдавать снежинки, в конце урока по количеству заработанных снежинок, вы получите оценку.	Демонстрация уровня знаний. 1гр., 2 гр. - отвечает на вопросы учителя 3 гр.- карточки-липучки «признаки зимы»	Определить уровень знаний.
III IV V VI VII VIII VIX X XI XII	Речевая разминка. Актуализация знаний. Физ. минутка	2 мин 5 мин 1 мин	-Чтобы правильно и красиво говорить разомнём наш язычок. Артикуляционная и дыхательная гимнастика: ֎Снова к нам зима пришла, Много снега принесла. (чашка наверх: ш-ш-ш-ш); ֎Чтобы с горки прокатиться, Нужно очень потрудиться. (рот открыт, кончик языка упирается в нижние зубы, средняя часть языка загнута «горкой»); ֎Катим катим снежный ком, Будем строить снежный дом. (надуть щеки и удерживать их несколько секунд); ֎Мы смеялись, мы играли, Ну а ручки замерзали – Надо ручки пожалеть, Надо ручки нам погреть! (поднести ладони к лицу И выдохнуть со звуком [х-хххххх]. ֎Ветер дует (у-у-у-у), снег валит, Нам домой идти велит. (растянуть губы в улыбке, Пустить холодную воздушную струю). Игра «Снежинки» чтение слов-признаков зимы. -А сейчас давайте прочитаем «зимние» слова и вспомним, что они обозначают. Учитель вызывает детей по одному к доске, предлагает выбрать карточку в виде снежинки, прочитать слово, написанное на ней и объяснить его значение. После прочтения карточка-снежинка крепится на доску под картинкой с его изображением. Слова: снег, мороз, ветер, снеговики, лёд. -Давайте сейчас повторим ещё раз признаки зимы по таблице. (мнемотаблица «признаки зимы») 2 гр. чтение слогов МА-АМ      ША-АШ            СА-АС МУ-УМ       ШУ-УШ          СУ-УС МО-ОМ       ШО-ОШ         СО-ОС        Музыкальная физ. минутка «Зима»	Подготовка речевого аппарата. Учащиеся повторяют движения. 1 гр., 2 гр. – читают задания дифференцированно 3 гр. – собирают снежинку из прищепок Выполняют движения под музыку	Формирование умения произносить правильно звуки. Формирование умения одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную и мыслительную. Отработка навыков осмысленного чтения (соотнесение прочитанного с картинкой) Формирование умения одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную и мыслительную. Подведение под понятие к новой теме. Формирование формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу. Выработка УУД Выработка УУД Развитие навыка чтения, умения соотносить, сравнивать, воспроизводить по памяти информацию.
	Постановка цели и задач урока. Получение новых знаний. Работа по теме урока. Первичное восприятие нового материала Первичная проверка понимания изученного материала. Работа над трудными словами Зрительная гимнастика Чтение стихотворение учащимися.	2 мин 2 мин 2 мин 3 мин 3 мин 1 мин 7 мин	-Чтобы узнать тему нашего урока, разгадайте загадку. Загадка: Голову она согреет, Ушки наши бережет. Бабушки ее вязать умеют, Что это кто назовёт? На доске картинки (снег, шапка) - Ребята, давайте скажем, если на шапке снег, то шапка какая? (снежная) - О чём мы сегодня будем читать? (о снежной шапке) - Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением В. Бирюкова «Снежная шапка» Слово учителя о В. Бирюкове Владимир Павлович Бирюков (1888-1971) – известный уральский краевед, фольклорист, археолог, архивовед, писатель. Родился 10 (22) июля 1888 года в семье секретаря-счетовода ссудно-сберегательного товарищества в селе Першинском Шадринского уезда Пермской губернии (ныне Далматовский район Курганской области). В 1908 году окончил Пермскую духовную семинарию, в 1912 году – Казанский ветеринарный институт, в 1915 году – Московский археологический институт. Также учился в Московском сельскохозяйственном институте, затем в 1919 году был вольнослушателем на историко-филологическом факультете Томского университета. В 1914-17 годах служил ветврачом в армии. На протяжении жизни Владимир Бирюков занимался собиранием, систематизацией, сохранением, изучением и изданием материалов, связанных с культурой Урала. Автор более 30 книг и брошюр и более 1 тысячи газетных и журнальных публикаций. Именем Бирюкова назван краеведческий музей в Шадринске. Установлены мемориальные доски в Шадринске и Челябинске. Первичное чтение учителем. Опрос по прочитанному. (5 мин) - О каких белых шапках говорится в стихотворении? - Почему лосю не подошла белая шапка? - Как сказать по-другому: «за так отдам»? - Почему снежная шапка не подошла зайчатам? Как об этом сказано в стихотворении? - Что сделал с белой шапкой ветер? (составление мнемотаблицы) Работа над трудными словами: набекрень, пыхтит, посмотрели, примерял, растерял. (Чтение по слогам и целиком-хором) Зрительная гимнастика «Снежинка» Вторичное чтение произведения учащимися (по цепочке)	1 гр., 2 гр. – слушают учителя 3 гр. – собирают снежинку из палочек 1 гр., 2 гр. – слушают учителя 3 гр. – раскраска «зима» 1 гр. – разбирают трудные слова 2 гр., 3 гр. – собирают признаки зимы. Следят глазками, выполняют движения. 1 гр., 2гр. – читают по цепочке (читающие дети) 2 гр., 3 гр. – собирают признаки зимы, раскраски
XIII	Применение новых знаний, обобщение и систематизация.	5 мин		Выполняют задания по установленному алгоритму. 1гр. и 2 гр. – разучивание стихотворения по мнемотаблице 3 гр. – показывают картинки на схеме.	Развитие навыка чтения, умения соотносить, сравнивать, воспроизводить по памяти информацию.
XIV	Информация о домашнем задании	2 мин	Домашнее задание: 1гр., 2 гр. -стр.11 (наизусть) 3 гр. –работа по карточкам-шаблонам «признаки зимы»	Учащиеся делают вывод.	Закрепить объем полученных знаний.
XXV	Рефлексия	2 мин	- У вас на партах снежинки (красные, синие): -если вам понравился урок и вам всё было понятно- возьмите красную снежинку; -если вам не понравился урок, и у вас возникали трудности –возьмите синюю снежинку. -поднимите вверх, у кого возникли трудности, мы ещё поработаем по этой теме.  Выставление оценок по кол-ву снежинок.	Учащиеся делают выбор.	Самооценка. Саморегуляция.

Краткое описание документа:

Чтение учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор С. Ю. Ильина