Этап
образовательного процесса
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
Личностная
|
Регулятивная
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Подготовительный
этап (12 мин.)
|
Сообщение
целей и задач на урок.
ТБ
на уроке ФК.
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок.
|
Установить
роль разминки при подготовке организма к занятию с мячом.
|
Предвидеть
уровень усвоения знаний, его временных характеристик.
|
Использовать
общие приемы решения задач.
|
Обсудить
ход предстоящей разминки.
|
1.Разминка:
Ходьба, бег, спец. упражнения (приставные шаги, подскоки, захлестом голени,
высоко поднимая бедро, скрестным шагом, спиной вперед, с вращением, выпады,
прыжки в приседе).
|
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока.
|
Уточнить
влияние разминки мышц плечевого пояса на готовность к работе по волейболу.
|
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных
групп.
|
Контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности.
|
Взаимодействие
при проведении разминки, как со сверстниками, так и
с учителем.
|
2.Перестроение
в две шеренги.
|
Повторение
правил игры волейбола в процессе урока.
|
Осознание
осваиваемого на уроке приема учебной деятельности,
как ценности.
|
Самоопределение
в целях учебной деятельности.
|
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания
в устной форме.
|
Оценивание
ситуации взаимодействия в соответствии с правилами
поведения и этики.
|
3.ОРУ
на месте (проводят обучающиеся + учитель).
ОРУ
на месте:
И.
п. – рук на пояс.
-
вращение головы по часовой и против стрелке.
И.
п. – руки вверх.
1
- 4 – вращение прямыми руками вперед, назад.
И.
п. – правая вверх, левая вниз.
1
- 2 – рывок руками;
3
– 4- смена рук.
И.
п. – руки перед грудью.
1
-2 – рывки согнутыми руками;
3-4
– рывки прямыми руками.
И.
п. – руки в стороны.
-
скручивание туловища вправо,
Влево.
И.
п. – руки вверх в замок.
1-2
– наклон вправо;
3-4-
влево.
И.
п. – руки вперед.
-
мах прямыми ногами.
И.
п. – руки вперед.
1-2-
руки наверх мах правой назад;
3-4-
смена ног.
И.
п. – руки в сторону, наклон
вперед, ноги в сторону.
-поочередно
доставать носок
правой,
левой ноги.
И.
п.- боковой полушпагат.
-
выполнять перекаты с ноги на ногу.
Выпрыгивание
из приседа.
Прыжки
кенгуру.
|
Контроль
за верным выполнением команд ведущего ОРУ. Контроль за знанием очередности
выполнения упражнений, названия упр., стоек, подсчет. Руки в локтях
прямые
Руки
в локтях прямые
Во
время рывка прямыми руками руки
вниз
не опускать
Поворачивать
голову
Руки
в локтях прямые
Тянуть
руку в сторону
наклона
Ноги
прямые, мах сильнее
Спину
прогнуть руки и нога прямые
Вращения
активнее
Стараться
не поднимать
таз
Руки
тянуть вверх,
спина
прогнута, ноги прямые
Мах
руками на верх, колени к груди прыжки выше
|
Осознание
осваиваемого
на уроке приема учебной деятельности, как ценности.
|
Определять
последовательность и приоритет разминки мышечных
групп.
|
Использовать
общие приемы решения задач.
|
Адекватно
использовать речевые средства для решения
ком-муникативных задач.
|
Основной
этап (25 мин.)
|
Разминка
с баскетбольными мячами: (5мин.)
- броски мяча
двумя руками в парах;
- высокие броски
двумя руками в парах;
- высокие броски
двумя
руками из за
головы;
- броски мяча
одной рукой в парах;
- броски мяча с
ударом о пол двумя руками из за головы;
- броски мяча с
ударом о пол одной рукой;
|
Перестроить учащихся
по парам.
|
Описывать
технику изучаемых игровых приемов и действий.
|
Вносить
необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых
элементов волейбол
|
Распределять
функций обучающихся во время работы по местам
занятий
|
1. Передача
и прием волейбольного мяча двумя руками сверху и снизу:
(15мин.)
- волейбольная
стойка;
- правильное
расположение рук при передачи мяча двумя руками сверху и снизу;
- передача мяча
двумя руками сверху и снизу на оптимальном (удобном) расстоянии в стену;
- передача мяча
двумя руками сверху и снизу над собой;
- передача мяча
двумя руками сверху и снизу в парах;
- передача мяча двумя
руками сверху и снизу в парах через сетку;
- имитация
нападающего удара (перебрасывание теннисных мячей через сетку в прыжке);
-нападающий удар
сбивание мяча с руки учителя;
- выполнение
нападающего удара со второй передачи;
- выполнение
верхней и нижней подачи и прием мяча над собой и к сетке;
|
Объяснить
технику изучаемых игровых приемов и действий, добиться их самостоятельному
освоению, выявить и устранить типичные ошибки.
Моделировать
технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от
ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.
|
Применять
правила подбора одежды для занятия спортом и использовать игру в волейбол в
организации активного отдыха.
Повторять
и осваивать двигательные действия самостоятельно, выявлять
и устранять типичные ошибки.
|
Адекватно
воспринимать предложение учителя по исправлению
ошибок.
|
Ориентироваться
в разнообразии способов решении задач.
|
Развивать
умение выразить свою мысль по поводу освоения работы
одноклассников с элементами волейбола.
|
2
. Учебная игра по волейболу:
(5мин.)
После построения
класс делится на команды(в каждой команде по 6 человек+ запасные)
|
Объяснить
правила игры.
|
Определять
степень утомления организма во время игровой деятельности.
|
Адекватно
воспринимать предложение учителя по исправлению
ошибок.
|
Ориентироваться
в разнообразии способов решении задач.
|
Развивать
умение выразить свою мысль по поводу освоения работы
одноклассников с элементами волейбола.
|
Заключительный
(3мин.)
|
1.Упражнения
на внимание.
2.Анализ
выполнения целей и задач обучающимися.
Анализ
выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание.
Учитель задает
вопросы:
- оцените свою
работу на уроке.
- какие
упражнения вы сегодня выполняли на уроке?
- что нового
узнали на уроке?
- что получалось
на уроке лучше всего?
- над чем необходимо
поработать на следующем занятии?
|
Восстановить
пульс, дыхание после игры.
Проверяем
степень усвоения обучающимися УЗ.
Проводит
выборочный устный опрос по теории, изученной на уроке.
Демонстрирует
умение обобщать результаты учебной работы.
Ставит домашнее
задание:
(упражнения на
мышцы пресса
3 подхода по 20
раз)
|
Определять
собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознавать
надобность домашнего задания
|
Определить смысл
поставленной на уроке задачи.
Оценивают
свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя
Вычленять
новые знания.
|
Формировать
умения и выделять основные признаки сравнения выполнения поставленных задач.
Повторяют
новые полученные знания на уроке.
|
Обеспечивать
социальную компетентность и учет позиции других людей.
Обучающиеся
слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи,
выражают свое мнение об итогах работы на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.