Технологическая карта урока по географии на тему "Физико-географическая характеристика Западной Сибири"

Технологическая карта урока

Учитель: Киселев Р.Р.

Тема: Ментальная карта «Западная Сибирь»

Класс: 8Б

Цель урока: географическое описание Западной Сибири путем создания ментальной карты

Используемая технология (методика): метод кооперативного обучения (Сингапурская методика обучения)

Для учителя: формирование 4К компетенций у учащихся разных уровней через групповую работу по созданию ментальной карты Западной Сибири

Для учеников: создание ментальной карты по теме «Физико-географическое описание природного района «Западная Сибирь»

Ключевые понятия урока: Западная Сибирь, ментальная карта, Васюганская равнина, Васюганские болота, Барабинская низменность, Обь

Прогнозируемый результат (предметный) для учеников 3 групп (низкий, средний, высокий).

Этап урока	Деятельность учителя (методы и приемы,   направленные на достижение образовательного результата)	Деятельность учащихся (содержание учебного материала и формы деятельности)	Планируемый результат (внешние проявления руководства учащимися собственным обучением)	Элемент (ы) из группы 4К, который (ые) отрабатывае(ю)тся
Проблемная ситуация	С помощью приложения Mentimeter предлагает учащимся написать все ассоциации возникающие у ребят по теме «Западная Сибирь»	С помощью гаджетов отправляют свои варианты ассоциаций «Западная Сибирь»	На слайде появляются ответы учащихся. Наиболее крупно выделены самые популярные ответы	Критическое мышление
Целеполагание	Благодаря вводному вопросу возникла проблема, что у ребят очень мало знаний о Западной Сибири Учитель предлагает учащимся определить тему урока Спрашивает: «В виде чего можно представить информацию, чтобы она была емко, но одновременно глубоко отображена». Предлагает учащимся сформировать цель урока и под редактировать тему урока	Учащиеся в группах обсуждают, в виде чего можно представлять информацию. Совместно с учителем определяют, что информацию можно представить в виде ментальной карты Определяют тему и цель урока	Определена тема и цель урока	Коммуникация (работа в группах)
Практическое задание	Предлагает группам, на которые поделены учащиеся, на ватмане разработать ментальную карту Западной Сибири, где будут представлены основные физико-географические характеристики региона. При этом уточняет основные требования к ментальным картам	Работают в группах – создают ментальные карты	Создана ментальная карта по теме «Западная Сибирь»	Креативность (творческий подход в создании ментальной карты) Кооперация (распределение ролей) Коммуникация Критическое мышление
Обсуждение	Перед обсуждение предлагает отправить фотографии своих ментальных карт в чат класса в Viber, чтобы все ребята могли увидеть работы друг друга Предлагает обсудить ментальные карты друг друга. Каждый член группы должен представить один блок ментальной карты.	Отправляют свои работы в чат класса в Viber Представляют свои работы. Дополняют друг друга. Оценивают полученные работы – ставят «лайк» напротив работы группы	Редактирование ментальной карты. Обсуждение результатов	Коммуникация Критическое мышление
Рефлексия	Предлагает учащимся заполнить маршрутный лист урока и оценить свою работу на уроке (прил. 1) Просит зачитать ребят свои ответы на вопросы маршрутного листа (по желанию)	Заполняют маршрутные листы. Получают домашнее задание Обсуждают итоги урока	Подведены итоги. Определены дальнейшие шаги для повышения качества на уроке	Коммуникация Критическое мышление

Приложение 1

Маршрутный лист урока

ЗАПАДНАЯ СИБИРЬ

Этап урока	1 балл	2 балла	3 балла
Тема и цель урока	Я не могу самостоятельно определять тему и цель урока	Я испытывал трудности при постановки темы и цели урока	Я с легкостью определил цель и тему урока. Они для меня были понятны
Техническое задание	Я наблюдал за тем, как мои одноклассники составляют ментальную карту. Активного участия в работе не принимал	Я не считаю, что принимал активное участие в создании ментальной карты. Но несколько раз предложил свои идеи	Я активно участвовал в создании ментальной карты. Предлагал идеи и развивал мысль одноклассников
Обсуждение	Я не слушал своих одноклассников и не принимал участие в обсуждении других работ	Я внимательно слушал своих одноклассников, но не до конца понял некоторые детали их выступления. Вопросы не задавал	Я с легкостью анализировал работы других групп. Задавал уточняющие вопросы, вносил коррективы в свою карту
Рефлексия	Я плохо поработал на уроке. Практически урок прошел мимо меня	Я считаю, что мне стоит работать более активнее, чтобы качественнее достигать поставленные задачи	Считаю, что я активно поработал на уроке, цель, поставленную в начале урока удалось достичь

Что нового вы узнали о Западной Сибири из выступления одноклассников?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что мне показалось самым запоминающимся на сегодняшнем уроке?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Как вам такой формат урока? Какие пожелания по повышению эффективности вы бы внесли?

________________________________________________________________________

Домашнее задание:

10-12 баллов	Закончить работу с оставшимися блоками МК
7-9 баллов	Закончить работу с МК + прочитать §43
<7 баллов	Закончить работу с МК + прочитать §43 и ответить на вопросы после параграфа