Деятельность учителя
|
Деятельность учащегося
|
Время
|
Методы, формы, приёмы
|
Формируемые способы деятельности
(метапредметные универсальные учебные действия)
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
Организационный
этап. цель этапа настроить и дисциплинировать учащихся на выполнение работы
на уроке.
|
Приветствует
учащихся, просит проверить
готовность
к уроку.
|
Проверяют
готовность к уроку и приветствуют
учителя.
|
1мин.
|
|
|
|
|
Актуализация
знаний. Цель этапа: пробудить , вспомнить понятия и представления о мире
Вселенной.
|
Просит
вспомнить
1Что
такое Вселенная?
2.Чем
отличается планета от звёзды?
3.
Какие планеты
входят
в состав
Солнечной
системы?
|
Во
фронтальном режиме дают свои рассуждения на вопросы учителя
|
3мин
|
Фронтальная
беседа.
|
Строят
рассуждения, обосновывают, корректируют своё мнение
|
Высказывают
своё мнение, принимают позицию и
высказывание
другого
|
Самостоятельно
исправляют ошибки
|
Постановка
цели и задач урока, Цель этапа: подвести учащихся через диалог к постановке
задач урока
|
Учитель
подводит учащихся к постановке цели урока и записывает их на доске
|
Под
руководством учителя формулируют цели урока
|
3мин
|
|
|
Высказывают
своё суждение, корректируют цели и задачи урока
|
Определяют
цель деятельности
|
Первичное
усвоение новых знаний. Цель этапа: определить планетарный состав и понятие
«Солнечная система»
|
1. Рассказ
учителя о Вселенной, её
бесконечности
во времени и пространстве. Вселенная – это весь существующий мир.
2.
Влияние Солнца на жизнь Проблемный вопрос: Что произойдёт, если Солнце
погаснет?
3. Как
же влияет космос на нашу планету.
|
Слушают
и анализируют рис.1 стр.8 учебника
Рассуждают,
высказывают свои
суждения
по проблеме,
Комментированное
чтение текста параграфа с заполнением таблицы в тетради «Влияние космоса на
Землю»
|
5мин
3мин
5-7
мин
|
Анализ
таблицы и рисунка учебника на стр.8
Беседа
Работа
с текстом
учебника,(стр.9,
заполнить
таблицу)
|
Учатся
анализировать рисунок и
обобщать
Строят
логические обоснования рассуждения
Учатся
находить информацию в
источниках
знаний
|
Излагают
своё
мнение
Излагают
своё
мнение
на
проблемный
вопрос.
Слушают
мнение и корректируют свои ответы и суждения.
|
Исправляют
ошибки
Определяют
степень правильности ответов.
|
Физкультминутка.
|
Первичная
проверка понимания. Цель этапа: проверить понимание основных закономерностей
влияния космоса на Землю
|
Какова
природа возникновения приливов?
|
Отвечают
на вопрос,
используя
схему
учебника,
стр.10
|
3мин
|
Анализ
схемы.
рис.5
стр.10
учебника
|
Строят
логические обоснования природным явлениям
|
Слушают
друг
друга
и
корректируют
своё мнение
|
Определяют
степень правильности ответов, корректируют ответы
|
Первичное
закрепление. Цель этапа: проверка основных ключевых слов и понятий урока
|
Работа
с ключевыми словами (стр.11учебник)
|
Отвечают
на вопросы учителя устно
Тесты
в рабочей тетради стр.3, задания 1-6
|
2мин
5мин
|
Фронтальная
словарная работа.
Индивидуальная
работа
|
Находят
достоверные сведения в
источниках
информации
|
Излагают
свои
знание.
|
Определяют
степень правильности ответов.
|
Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Цель этапа:
|
Слушает,
обсуждает и
оценивает
правильность ответов.
|
Вслух
проверяют
правильность
ответов
|
3мин
|
Контроль
заданий
|
Находят
достоверные сведения в
источниках
информации, строят логически обоснованные рассуждения.
|
Различают
в речи другого мнения,
факты,
доказательства.
|
Определяют
степень правильности ответов.
|
Домашнее
задание и рефлексия. Цель этапа: подвести итог урока и объяснить выполнение
домашнего задания .
|
Задаёт
дом задание:
парагр.1,
слова и
термины
знать.
|
Записывают
в дневник домашнее задание.
Рефлексируют.
|
2мин
|
|
|
|
рефлексируют
свою работу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.