Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по литературе в 5 классе " И.А. Крылов "Волк на псарне"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока по литературе в 5 классе " И.А. Крылов "Волк на псарне"

библиотека
материалов



Технологическая карта урока.

Тема: И.А. Крылов «Волк на псарне». Аллегорическое изображение исторических событий войны 1812 года.

Класс: 5

УМК:Литература: учебник для 5 класса образовательных учреждений/ В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин.

Цели для обучающегося:

Образоваптельные:

Познакомиться с новыми фактами из биографии И. А. Крылова;

Познакомиться с новой басней И.А. Крыловап «Волк на псарне», с её исторической основой:

Учиться выразительному чтению басни.

Развивающие:

Развивать навык беглого чтения;

Учиться анализировать литературное произведение – басню, определять черты характера главных героев, уметь выражать отношение к ним.

Воспитывающие:

Развивать чутье к художественному слову;

Воспитывать чувство патриотизма:

Опорные понятия:

Жанр басни

Признаки басни

Композиция басни

Мораль

Аллегория

Эзопов язык

Цели для учителя:

Образовательные:

Продолжить знакомство учащихся с историей жанра басни;

Проанализировать художественное и идейное своеобразие басни «Волк на псарне « И. А. Крылова;

Расширить представление учащихся о басенном мастерстве И.А. Крылова.

Развивающие: создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, способствовать обучению самостоятельно работать с текстом;

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к слову;

Воспитывать чувство гордости за свой народ, патриотизм

Новые понятия, термины:

Аллегорическое отражение исторических событий 1812г;

Развитие понятия эзопов язык;

Развитие понятия об аллегории, морали;

Развития понятия жанровые особенности басни;


Планируемые результаты:

Предметные :совершенствовать речь учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания в устной форме, свободное восприятие текста художественного произведения, осмысленное чтение;содействие развитию мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, обобщения, систематизации. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных и артистических способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие моральной готовности противостоять негативным проявлениям, вызвать стойкое внутреннее неприятие отрицательных персонажей, наделённых пороками, и нежелание им подражать.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, осознание обучающимися стремления к постижению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение полно выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Средства обучения: учебник, раздаточный материал.


План урока

Методы обучения

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.


Организация начала урока

Словесный, метод мотивации учебной деятельности

личностные: внимание, уважение к окружающим;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками;

регулятивные: саморегуляция

Психологический настрой детей на урок.

-Сегодня замечательное утро, и мы все замечательные! Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок!

Оценивание готовности к уроку.

Самоорганизация на учебную деятельность



Этап 2. Мотивация к учебной деятельности


1.Сквозной элемент урока

Индивидуальная работа, парная, коллективная

регулятивные: саморегуляция

Скажем про себя несколько раз:

Прозвенел для нас звонок, начинается урок!

Подготовка речевого аппарата к говорению


2.Мотивация к учебной деятельности

Проблемный, метод фронтальной организации учащихся

познавательные УУД: выбор критериев для классификации материала;

коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; личностные УУД: самоопределение

регулятивные УУД: целеполагание

Включение в деловой ритм,, мотивация учебной деятельности


Задание: написать как можно больше назаний басен И.А. Крылова

Опрос по пройденному материалу:

Что такое басня?

Как вы понимаете словосочетание аллегорический смысл?

Какова композиция басни?



Подготовка к работе. Самоопределение. Активация знаний.
















Актуализация знаний

Словесная форма; чтение наизусть, фронтальная беседа;

Личностные:Оценивание своего ответа;

Познавательные: анализ объектов, с целью выделения признаков;

Проверяет готовность к уроку,

Знание изученного материала, проверка домашнего задания

Читают наизусть, слушают, оценивают чтение наизусть


III. Изучение нового:

  1. формулирование темы, постановка цели;






  1. Первичное восприятие басни;














3)Постановка проблемного вопроса

4) самостоятельное чтение и осмысление;











5) чтение и анализ басни





Практический метод, приём понавательной активности через творческое задание






Рассказ, комментирование; (сват, кум, расчесться, дубьё, не делать мировой, ловчий, псарня, овчарня)









Самостоятельная работа

Личностные: ориентация в социальных ролях и межличностных отношений;

Регулятивные:поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации;




Общаются и взаимодействуют с партнёрами по совместной деятельности и по обмену информацией, выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Соэдаёт проблемную ситуацию:

Что изучаем? Что для этого надо знать? Что должны уметь? Что повторить?











Рассказ учителя;(Басня написана на события 1812 года, Волк – Наполеон. проигравший войну. попавший в западню в Москве. Он пытается договориться с Кутузовым, посылает предложение договориться о мире. Кутузов отверг предложение врага, освободил Россию от завоевателей. Ловчий – это Кутузов)

чтение басни;

Комментирование непонятных слов;


-Почему И.А. Крылов изобразил Кутузова и Наполеона в образе животных?



Организация работы по анализу басни:

Какой персонаж обратил сразу на себя внимание?

- Нарисуйте портрет Волка, какой он?

-Какова его речь?

-Назовите действия Волка в басне, каковы его поступки?

-А почему Волк залез ночью?

-Каких людей подразумевает автор?

-Какие слова передают возникший на псарне переполох?

-А что меняется в поведении Волка, когда он понимает, что выбраться ему не удасться? Проследите за поведением Волка и объясните причину его лицемерной речи.

-Прочитайте строки, передающие речь Волка.

Запишите, какими качествами наделил автор Волка.

- Каким изображён Ловчий? Составьте его цитатную характеристику.

-Что отвечает Волку Ловчий?

- Почему был прав Ловчий, не пожалев Волка?

Что стало причиной столкновений Волка и Ловчего?

Какова была причина конфликта в аллегорических событиях?

-Как вы думаете, почему Крылов подарил басню Кутузову?


Как мы ответим на проблемный вопрос?



Самостоятельно формулируют познавательную цель, строят действия в соответствии с ней.








Воспринимают новую информацию, соотносят старые знания с новыми;

Самостоятельное чтение, чтение вслух;






Отбирают необходимый литературный материал; анализируют, обобщают, делают выводы.


IV. Лингво-физкультминутка

Игровой приём, здоровьесберегающие технологии.


Даёт задание: Докажите, что это басня, используя пантомиму.

Вопрос: Что является основным стержнем развития басни? В чём проявилось мастерство Крылова?

О


v. Актуализация новых знаний.


Своебразие языка.

Эзопов язык.

Аллегория и мораль.





Коллективная работа

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные:общеучебные- умения структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умения осзнанно строить речевые высказывания, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные:управление поведением партнёра- контроль, оценка действий партнёра, сотрудничество в поиске инфомации.

Устанавливает осознанность восприятии, организует деятельность по применению новых знаний.

Организует работу в группах по заданию.

Работают со словарём литературоведческих терминов, читают и комментируют статьи к понятиям: мораль, аллегория, эзопов язык.


Работа с карточками по группам, устанавливают жанровые особенности басен; «Волк на псарне», «Свинья под дубом», «Ворона и Лисица» (герои, конфликт, композиция, особенности стиха)


VI. Рефлексивно-оценочный этап

беседа

Познавательные: рефлексия

Коммуникативные:умения с достаточной точностью выражать свои мысли;

Личностные: смыслообразование.

Организует рефлексию:

Какую басню мы сегодня прочитали?

О чём она?

О каком историческом событии она повествует?

Какие человеческие пороки она высмеивает?

Осуществляют сам оценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.


VII. Домашнее задание.



Объясняет д.з. :Выучить басню наизусть.

Слушают и записывают в дневник.




Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров528
Номер материала ДВ-063269
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх