III. Изучение
нового материала
|
Презентация на тему «Кто такие звери?»
Работа по материалам учебника (с. 38).
Физкультминутка
(Приложение 1).
Практическая работа «Исследование шерсти
животных», работа с атласом-определителем и материалами учебника (с. 39).
|
Демонстрирует и комментирует слайды презентации.
Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности
учащихся
в работу, организует беседу
по уточнению и конкретизации первичных знаний.
– Из каких частей состоит тело зверей?
Проводит физкультминутку.
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой,
осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания
|
Просматривают презентацию.
Отвечают
на вопросы.
– Голова, шея.
туловище, хвост, ноги.
Выполняют упражнение.
Выполняют задание
|
Фронтальная.
Фронтальная.
Работа
в парах
|
Познавательные: общеучебные
–
извлечение необходимой
информации из просмотренной презентации; логические
– дополнение и расширение имеющихся знаний.
Познавательные: общеучебные
– осуществляют
поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические –
анализируют объект, выделяют главное.
Познавательные: общеучебные
– осуществляют
поиск нужной информации в учебнике, атласе-определителе; логические –
анализируют объект, выделяют главное.
Регулятивные: действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку
учителя
|
Устные ответы.
Самостоятельное задание, самопроверка.
Проверка заданий, взаимопроверка
|
IV. Первичное осмысление и закрепление
|
Выполнить задания 1, 4 в рабочей тетради (с. 27–28)
|
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой,
осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания
|
Выполняют задания
в рабочей тетради
|
Индивидуальная
|
Коммуникативные: принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения.
Личностные: проявляют
интерес к новому учебному материалу
|
Устные
ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.