Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Звуки [д], [д`] ,буква Д, которая их обозначает"

Класс: 1 Б (д), ГБОУ школа №7

Учитель:Алексеева Жанна Викторовна

Предмет: Литературное чтение

Тема урока: Согласный звук  [д], [д'] , буква  Д, д;

Цель: создать условия для знакомства со звуками [д], [д'] и буквой, которая их обозначает.

Задачи:

Познакомить со звуками [д], [д’] и буквами Д д;

Учить отличать звуки [д] от [д’], давать им характеристику;

Упражнять в чтении слогов, слов с этой буквой.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: наглядный, практический, частично-поисковый.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран, презентация

Конспект урока

Этап урока. Время.	Цель	Деятельность  учителя	Деятельность   учащихся	Формирование УУД
I. Органи зационный момент		Парта это не кровать И на ней нельзя лежать. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели.	Садятся за парты, настраиваются на работу	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Постановка учебной проблемы. Определение темы урока		В одном самом обычном городе жили-были клоуны Дин и Дон. Давайте сравним этих клоунов: чем они похожи, чем отличаются. Давайте произнесем имена клоунов. Что вы заметили? - Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? В один прекрасный день решили они отправиться в путешествие. И оказались на необычной полянке. Ничего на ней не было, кроме кубиков со слогами. Давайте поможем эти кубики собрать. Но сначала прочитаем слоги, которые написаны на этих кубиках. Распределите слоги, которые мы читали в две группы. Какие слоги заберет к себе Дин, а какие Дон? Какие звуки для нас сегодня новые? Дайте им характеристику Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Оглянулись вокруг Дин и Дон, на полянке-то пусто, решили они, что останутся жить на этой полянке. Давайте поможем им обустроить ее. «Дин построил свой дом справа. Дон слева. Между домами они проложили дорогу, чтобы ходить друг к другу в гости. Дон перед домом устроил клумбу. Дин за домом посадил дерево. Когда было холодно, они топили печь и над их домиками появлялся дым.» Вот как уютно стало на полянке.	Учащиеся сравнивают, делают предположения почему они так одеты. Почему у них разные имена звучат похоже. Хором читают слоги. Звуки д, д′, о букве Д читать слоги, слова с буквой д. Распределяют в две группы. Дон забирает слоги с твердым согласным звуком, Дин с мягким. Звуки [д] и [д`] Звук [д] – согласный твердый, Звук [д`] – согласный мягкий. По инструкции учителя расставляют предметы на полянке (ориентировка в пространстве)	Познавательные действия Актуализация опорных знаний Познавательные действия Самостоятельное формулирование познавательной цели (задачи) Коммуникативные действия Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения
III.  Выделение звуков д, д′. Характеристика звуков д, д′.		Назовите предметы, которые начинаются с новых звуков?  На карточках у вас изображения этих предметов. Дайте характеристику первых звуков в каждом слове. Закрасьте кружок соответствующим цветом. Сколько слов с твердым согласным звуком [д], с мягким звуком [д`]? Какой буквой можно записать данные звуки? Давайте познакомимся с этой буквой. Но сначала выполним физминутку.	Дом, дым, дорога Дерево Работу выполняют самостоятельно. Взаимопроверка. Один учащийся у доски. Обучающиеся дают характеристику, определяют количество слов. Буквой Д	Познавательные действия Анализ объектов с целью выделения признаков характеризующих данный звук Познавательные действия Моделирование схем (анализ-синтез слова)
Ф И З М И Н У Т К А		"Прогулка в лесу" Мы отправились гулять. Шагают на месте Грибы - ягоды искать Как прекрасен этот лес. Полон разных он чудес. Светит солнце в вышине, смотрят вверх Вот грибок растет на пне, смотрят вниз Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз Слева ель растет - старушка, смотрят влево Справа сосенки - подружки. смотрят вправо Где вы, ягоды, ау! повторяют движения глаз Все равно я вас найду! влево - вправо, вверх - вниз.	Учащиеся выполняют упражнение по тренажёру
		Знакомство с буквой Д Куда ты не пойдешь, везде, Тебя догонит буква Д. В деревне, в доме и в саду, На чердаке, в дупле, в пруду. В дороге дальней, под дождем, Догонит, задыхаясь, днем, Добром  одарит добряка И одурачит дурака. (Ищук И.) Этот домик — буква Д. В домике — окошко. Из трубы идет дымок, А в окошке — кошка. На что похожа буква Д? Обведите букву Д, которая написана правильно. Посчитайте количество букв. Дин и Дон нашли волшебную книгу, а прочитать ее не могут. Давайте поможем прочитать, что написано в книге. Ф И З М И Н У Т К А Будем листать дальше книгу наших друзей клоунов. Прочитайте слова: Дом – (картинка) Дым (картинка) Дерево – (картинка) Дети – (картинка) Вдруг налетел сильный ветер и слова перемешались Все листочки из книги разлетелись к вам на парты. Соедините слово с картинкой.	Анализируют букву Д Обводят буквы Д, которые написаны правильно, отличают ее от других. Чтение слогов с буквой д, Выполняют действия под музыку Читают соотносят картинку с текстом. Выполняют работу самостоятельно, взаимопроверка. Несколько учащихся у доски.	Выделение существенных признаков, классификация. Коммуникативные действия Сотрудничество с детьми, высказывание своего мнения Коммуникативные действия Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения Познавательные действия Смысловое чтение
V. Рефлексия. VI. Итог урока.		Алгоритм -Понравился вам урок? - Ну вот, наш урок подошел к концу. - Все ли поставленные задачи мы с вами решили, как вы думаете? - С какими звуками познакомились на уроке? - Какой буквой обозначаются эти звуки? На партах у вас лежат лица клоунов одно веселое, другое грустное. Те, кто справился с заданиями без ошибок, у кого все получалось на уроке, то нарисуйте клоунам веселое лицо, если не все получалось, и что-то было не поняно, то грустное.	Дети отвечают на вопросы	Регулятивные действия Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения Личностные УУД. Смыслообразование, т.е. ученик задается вопросом, что дал урок? Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания  обеспечивающего личностный социальный выбор.