Тема
урока: «Предложения
с уточняющими обособленными членами»
Урок русского языка в 8 классе
Тип урока: урок открытия нового знания и первичного
закрепления.
Форма урока: Традиционный урок.
Цели по содержанию:
1. Воспитательная.
ü
Формирование доброго,
уважительного отношения друг к другу, любви к ближнему, ко всем людям, к жизни.
ü
Формировать умение
работать в коллективе.
2. Образовательная.
ü
Дать понятие об
обособлении уточняющих членов предложения, показать их роль и значение в предложении.
ü
Научить находить
уточняющие члены предложения
ü
Научить выразительно
читать предложения с уточняющими членами, правильно ставить знаки препинания.
ü
Отрабатывать умение
употреблять уточняющие члены предложения в устной речи.
3. Развивающая.
ü
Активизировать
познавательную деятельность учащихся.
ü
Стимулировать и развивать
мыслительные процессы
ü
Развивать память,
внимание, быстроту реакции.
ü
Развивать диалогическую и
монологическую речь
Планируемые результаты
предметные: знать определение уточняющих членов
предложения, их отличие от других обособленных членов предложения, уметь
использовать уточняющие члены в устной и письменной речи, выделять их
интонационно при чтении;
метапредметные:
владеть всеми видами
речевой деятельности, приёмами отбора и систематизации материала, уметь
самостоятельно вести поиск, извлекать информацию из различных источников,
способность к еёсохранению, преобразованию и передаче;
личностные: понимание определяющей роли русского языка в
развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его значение в процессе получения школьного образования, осознание
эстетической ценности русского языка, стремление к речевому
самосовершенствованию.
Методы и формы
обучения: наблюдение над
языком, эвристический ; коллективная,
парная и индивидуальная.
Наглядно-иллюстративный
материал: презентация.
- Программа по
русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов: Русский язык 5-11
класс/
- Русский язык:
учебник для 8 класса / С.Г..Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А.
Чешко. – М.: Просвещение, 1993.
- Рабочие тетради,
словари-справочники.
- Доска.
- Презентация.
Ход
урока.
|
Этапы
урока.
|
Деятельность
учителя.
|
Деятельность
учащихся.
|
|
I. Орг.
момент.
|
Приветствие,
создание атмосферы комфорта. Распределение детей по группам..
|
Приветствие
учителя, проверка готовности к уроку.
|
|
II.
Мотивация учебной деятельности.
|
.-
Ребята, посмотрите в окно. Наконец-то весна всецело вступила в свои права.
Какое замечательное время.года.! Пробуждается природа и под влиянием её
ослепительной красоты в человеке чаще всего весной зарождаются самые
прекрасные чувства. Одно из них любовь.
-
Я хочу предложить слова великого французского философа и писателя Жан-Жака
Руссо в качестве эпиграфа нашего урока.
Самое верное средство завоевать любовь
других – подарить им свою любовь. Она должна идти из глубины, то есть из
сердца.
Ж. – Ж.
Руссо
- Что такое любовь?
- По отношению к кому или к чему может
проявляться это чувство».
- Как вы понимаете это высказывание?
- Диану
я просила посмотреть в разных словарях трактование слова «любовь»
- Ответьте на эти же вопросы заново.
используя словарную статью.
- Подберите эпитеты к слову любовь.
- Любовь к русскому языку. Этот пример какому
соответствует определению?
- Я желаю, чтобы любовь к русскому языку сопровождала
вас всю жизнь и вы привили бы ее своим детям и внукам.
|
Внимательно
слушают.
Работа в группах (Таймд-пэа-шэа.
)
(
Таймд раунд робин)
Отвечают
на вопросы.
Диана
читает определения
1. Сергей
Иванович Ожегов .
1) Чувство самоотверженной сердечной
привязанности.
2) Склонность , пристрастие.
2. Дмитрий Иванович Ушаков.
1)
Чувство привязанности, основанное на общности интересов, на готовности
отдать свои силы общему делу. Любовь к родине.
2)
Чувство, основанное на взаимном расположении, симпатии, близости. Братская
любовь. Любовь к людям.
3)
Чувство, основанное на инстинкте. Материнская любовь
4)
Чувство, основанное на половом влечении, отношении двух лиц, взаимно
связанных этим чувством. Страдать от любви.
5).
Человек , внушающий это чувство. Она была моей первой любовью.
6) Склонность, расположение или
влечение к чему-нибудь. Любовь к искусству. Любовь к работе.
(Эй ар гайд) Дети
отвечают.
(Раунд тэйбл(Записывают
по кругу на одном листе))
- Чарующая, мимолетная, незабвенная,
слепая, беззаветная, безответная, огромная, глупая, крепкая, сильная,
лживая,
- Первому.
|
|
III.
Актуализация и пробное учебное действие.
|
-
А сейчас прослушаем домашнее задание. Вам необходимо было выписать из
художественных произведений предложения с обособленными членами. по теме «Любовь»
или составить их самим
-
Что такое обособление?
-
Какие члены предложения могут быть обособлены?
-Чем могут быть выражены обособленные
определения?
- Чем могут быть выражены обособленные
обстоятельства?
--Когда обособляются приложения?
Выполните задания по группам.
Всякая любовь, имеющая причиной не
свободу духа, а что-то иное, легко переходит в ненависть.
Бенедикт Спиноза
О женщина, дитя, привыкшее играть
И взором нежных глаз, и лаской поцелуя,
Я должен бы тебя всем сердцем презирать,
А я люблю, волнуясь и тоскуя.
Константин Бальмонт
Любовь есть животворный огонь в душе
человека, и всё, созданное человеком под влиянием этого чувства, отмечено
печатью жизни и поэзии.
Тарас
Шевченко
Дети начинают с любви к родителям.
Взрослея, они начинают их судить. Иногда
они их прощают.
Оскар Уайльд
Любовь – удивительный фальшивомонетчик,
постоянно превращающий не только медяки в золото, но и нередко золото в
медяки.
Оноре де Бальзак
1
группа..
Найдите обособленные
обстоятельства и обозначьте их графически.
2
группа.
Найдите обособленные
определения и обозначьте их графически.
Обеим группам. В о втором предложении подчеркните основы. Сколько их. (2)
|
Читают
предложения и объясняют условия обособления
Дети
отвечают.
Выделение
по смыслу членов предложения: в речи - интонационно, на письме – запятыми.
-
Определения, обстоятельства, приложения.
-
Прилагательным , местоимением, порядковым числительным словосочетанием в
роли определений, причастием, причастным оборотом
-
Одиночным
деепричастием, деепричастным оборотом, существительным с предлогами
-
Если приложение стоит после определяемого нарицательного существительного
или местоимения
Работа
у доски.
|
|
IV.Выявление
места и причины затруднения
|
Создание проблемной ситуации.
- Вернёмся к эпиграфу урока.
Самое верное средство завоевать
любовь других – подарить им свою любовь. Она должна идти из глубины, то есть
из сердца.
- Есть ли в этом высказывании обособленный
член? Похож ли он на те обособленные члены, которые мы изучали?
- Почему возникли трудности?
- Как вы думаете, с какой целью он
используется?
|
Внимательно
слушают, затем, отвечают на наводящие вопросы учителя.
-
Не знаем.
-Нет.
-
Недостаточно знаний.
-
Для уточнения, конкретизации
|
|
V. Целеполагание
и построение проекта выхода из затруднения..
VI. Первичное
закрепление.
VII. Самостоятельная работа с
самопроверкой по образцу.
VIII. Рефлексия.
Подведение итогов.
|
-
Образуйте от глагола уточнять действительное причастие во
множественном числе и вставьте его вместо точек. в словосочетание, чтобы
озвучить тему нашего урока
, , , , члены предложения.
(Уточняющие
члены предложения)
-
Как вы думаете : какова цель урока?
-
Каков будет план логических рассуждений для опознавания уточняющих членов в
предложении?
-
Перед вами лежат таблицы,, в них вы должны фиксировать выводы в ходе
обсуждения , чтобы получилось ёмкое определение уточняющих членов
предложения.
-
Подберите синонимы к слову уточнить .
-А
какую информацию о значении этого слова добыла из словарей Диана?
Уточнить – сделать точнее.
С. Ожегов
Уточнить – конкретизировать,
детализировать, поставить точку над «i».
Словарь синонимов русского языка
Уточнение – сужение объема понятия, его
ограничение.
Д. Розенталь
Р
азбор предложения из высказывания.. Соблюдение правильной интонации при
чтении.
-
Объясните термины уточняемый и уточняющий член предложения.
-Какой
вопрос можно задать к уточняющему члену предложения?
-
Каким членом предложения
является наш уточняющий член предложения? (обстоятельством места).
Самое верное средство завоевать
любовь других – подарить им свою любовь. Она должна идти из глубины, то есть
из сердца.( значение: конкретизирует, уточняет; вопрос: идти из глубины ( а именно откуда?), из сердца: в предложении является
обстоятельством места).
- Попробуем
проследить, какими еще членами предложения могут быть уточняющие члены.
Обратимся
к тексту.
-
Прочитайте его выразительно.
-
Тема текста? Основная мысль текста?
-
Определите стиль и тип текста.
-
В первом абзаце найдите уточняющие члены предложения и определите, каким
членом предложения они являются.
-
Вывод?
Такое прекрасное чувство
Людей, никогда не любивших, нельзя назвать сформировавшейся личностью.
Человек нуждается в любви с рождения, даже с зарождения жизни.. В течение
всего жизненного пути мы учимся любить. Иногда любим неуверенно и осторожно,
почти по- детски, иногда молниеносно, с бурей эмоций. Л.Н. Толстой писал, что
любовь - это желание добра другому. Она не должна быть эгоистичной, жадной, любовь
должна быть другой, то есть бескорыстной. Настоящая любовь ценит понимание,
искренность, верность, особенно уважение.
Некоторые считают что без любви на Земле было бы лучше. А как же любовь к матери?
Она постоянна неизменна то есть вечна. Никакое потрясение даже горе не
может убить материнскую любовь перед которой всё человечество преклоняется
уже много столетий. Вспомнив образ Святой Девы Марии с младенцем на руках вы
увидите настоящую любовь. Это чувство живет в нас делает нас добрее. Очень
часто особенно в трудную минуту мы обращаемся к милой и нежной маме ищем у
нее утешения и одобрения. Любовь матери как весна в природе пробуждает к
жизни. Она вечна нерушима.
Ничто, даже ... , не может заменить нам живой, переменчивой природы. Значит,
пора спохватиться, по- новому, . , относиться к ней. Ведь мы её
частица, хотя и отгородились от неё стенами городов. Мы всё чаше прислуши-ваемся
к далёким сигналам, особенно. .., но не слышим их около себя. Они
непрерывно звучат у
нас
на земле. Очень часто , , мы стараемся не слышать позывные птиц и
зверей. А ведь они тоже любят Землю, природу и человечество. Вслушайтесь в
голоса живого! Откройте сердце для любви, разве может быть что - то прекраснее?
- Открываем учебник и читаем
теоретическую часть.
- Проговариваем определение по частям по
кругу
Запишите выводы в таблицу
|
Уточняющие
члены предложения
|
|
Значение
|
Конкретизируют , уточняют, поясняют,
детализируют, ограничивают
|
|
Вопросы
|
ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО?
КАК ИМЕННО?
|
|
Уточняемый член
Уточняющий член
|
Тот, который необходимо уточнить.
Тот, который является уточнением,
пояснением
|
|
Место в предложении
|
после уточняемого слова
|
|
Уточняться могут :
|
чаще
всего обстоятельства места и времени.
Реже в качестве уточняющих обособленных членов употребляются другие члены
предложения:
- определения
2. обстоятельства
образа действия
3. дополнения
4. главные
члены —
подлежащее и сказуемое
|
|
Присоединение к уточняемому члену при
помощи
|
предлогов: кроме,
помимо, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с,
сверх, в отличие от, по сравнению и
др.
союзов: то
есть, или;
слов
: особенно, даже, главным образом, в частности, именно, например и
др.
|
I.
Самостоятельная работа:
Задание
I
Списать
вторую часть текста, расставить знаки препинания найти уточняющие члены,
подчеркнуть их как члены предложения.
Задание
II:
Списать
третью часть текста, вставить уточняющие члены, подчеркнуть как члены
предложения.
Слова
для
справок:
бережнее,
неизвестным, каждый день. любимая вещь
Эталон.
I Некоторые считают, что без любви на Земле было бы лучше. А
как же любовь к матери? Она постоянна , неизменна, то есть вечна. Никакое
потрясение, даже горе , не может убить материнскую любовь, перед которой всё
человечество преклоняется уже много столетий. Вспомнив образ Святой Девы
Марии с младенцем на руках , вы увидите настоящую любовь. Это чувство живет в
нас, делает нас добрее. Очень часто, особенно в трудную минуту, мы
обращаемся к милой и нежной маме, ищем у нее утешения и одобрения. Любовь
матери, как весна в природе, пробуждает к жизни. Она вечна, нерушима.
II. Ничто, даже
любимая вещь., не может заменить
нам живой, переменчивой природы. Значит, пора спохватиться, по- новому, бережнее, относиться к ней. Ведь мы её частица, хотя
и отгородились от неё стенами городов. Мы всё чаше прислушиваемся к далёким
сигналам, особенно неизвестным,
но не слышим их около себя. Они непрерывно звучат у
нас на земле. Очень часто , каждый
день , мы стараемся не слышат ь позывные птиц и зверей. А ведь
они тоже любят Землю, природу и человечество. Вслушайтесь в голоса живого!
Откройте сердце для любви, разве может быть что - то прекраснее.
-Решите тесты в формате ОГЭ
Обособленные уточняющие члены
1.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
Двор стоял у самой реки,(1) и по веснам,(2)
когда спадала полая вода,(3) он был усеян щепой и ракушками,(4) а иногда и
другими,(5) куда более интересными вещами.
Ответ: 2, 3,
2.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом.
Не знаю
почему,(1) но в эту ночь никто не караулил понтонный
мост: будка
была пуста,(2) и вокруг никого,(3) только сторож,(4) лежавший на
боку,(5) вытянув вперед руки.
Ответ: 5
3.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяются уточняющие члены.
Мы спали,(1) то есть спала сестра,(2) а я лежал
с открытыми глазами и думал: сперва об отце,(3) как он прощался со всеми,(4)
потом о толстом приставе,(5) потом о его маленьком сыне в матроске,(6)
которого я видел в губернаторском саду,(7) потом на трехколесном
велосипеде,(8) на котором катался этот мальчик.
Ответ: 1, 2
4.
Из данного предложения
номера тех запятых, которыми выделяются обособленные обстоятельства,
выраженные деепричастным оборотом.
Она отнесла меня на кровать,(1) и я долго
лежал,(2) слушая ,(3) как они говорят,(4) и думая,(5) как бы мне передать
свою необыкновенную тайну.
Ответ: 2, 3, 4, 5
5.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется обособленное определение,
выраженное причастным оборотом
И вот однажды,(1) когда мы только что легли
и только что умолкла сестра,(2) засыпавшая всегда в ту минуту,(3) когда она
произносила последнее слово,(4) и наступила эта печальная тишина,(5) а потом
завыл в трубе ветер,(6) я услышал,(7) что стучат в окно.
Ответ: 2, 3
6.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
Сперва ему,(1) кажется,(2) нравилось,(3) что
я ни о чем не могу его спросить,(4) особенно когда он по ночам просыпался от
каждого скрипа шагов за окном и долго лежал,(5)опершись на локоть и
прислушиваясь.
Ответ: 4¸ 5
7.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
Но от моей немой речи еще так далеко было до
всех этих «е»,(1) «у»,(2) «ы»,(3) до этих незнакомых движений губ,(4) языка и
горла,(5) в котором застревали самые простые слова.
Ответ: 3, 5
8.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется обособленное обстоятельство,
выраженное деепричастным оборотом.
Она не плакала,(1) но зато,(2) только «дядя»
ушел,(3) села на кровать и,(4) стиснув зубы,(5) сильно ударилась головой о
стену.
Ответ: 4, 5
9.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
И вот теперь,(1) в церкви,(2) я увидел всю
нашу деревню – толпу женщин и стариков,(3) бедно одетых,(4) молчаливых и таких
же невеселых,(5) как мы.
(В. Каверин «Два капитана»)
Ответ: 1, 2
Критерий оценивания:
8-9 ответов – оценка «5»
6-7 ответов - оценка «4»
4-5 ответов - оценка «3
0-3 ответа - оценка «3
-Какую тему изучали?
=Достигли мы цели, которую ставили?
-Кто работал активно на уроке, а кто --пассивно?
- Кому следует больше работать
самостоятельно для достижения хороших результатов?
-Оцените свою работу на уроке с помощью
листа самооценки.
-
Я надеюсь, что совместная работа на уроке
вызвала у вас только положительные эмоции, вы стали ближе друг к другу,
потому что вас объединяет любовь к русскому языку. Надеюсь, чувство любви, о котором мы
говорили, будет сопровождать вас всю жизнь, пусть это будет любовь к разным
объектам и к разным людям, близким и, может быть, малознакомым. Откройте
сердце для любви, научитесь любить (эти два слова эвучат в стихотворении
великого поэта Евгения Абрамовича Боратынского ). Умейте дарить это чувство,
тогда мир для вас станет добрее, справедливее, красочнее.
|
Дети
вслух произносят тему урока.
-
Уточняющие члены предложения.
Формулируют цель урока совместно с учителем.
- Научиться определять уточняющие члены, знать их признаки, знать их
роль и значение в предложении. Уметь выделять уточняющие члены предложения
на письме знаками препинания и в устной речи интонационно.
Составляют план достижения
цели и определяют средства ; ищут выход из затруднения; выдвигают версии,
варианты, гипотезу
Дети
отвечают.
-
Пояснить, конкретизировать.
Диана зачитывает определения значений
слов.
Дети
устно разбирают по образцу предложения, делают выводы, записывают их в
таблицу
Дети
с помощью наводящих вопросов пытаются разобрать предложение
Ученики
отвечают.
-
Тема: любовь -прекрасное чувство. Основная мысль : научитесь любить, откройте
сердце для любви.
-
Стиль: художественный. Тип текста: рассуждение.
-1.
Обстоятельство времени.
2.
Обстоятельство образа действия.
3.
Определение.
4.
Дополнение.
-
Вывод: уточняющими могут быть любые члены предложения.
Континиус
раунд робин) Дети одно определение рассказывают по частям
Заполняют
таблицу
Выполняют
задания, сверяют с эталоном.
Проверяют
ответы в парах, используя ключи.
Выставляют
оценки по критериям.
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
|
|
IX,
Домашняя
работа.
|
1. Выучить
правило. Упр.340.
2. Упр.
341, 342.
3. Выписать
из одного художественного произведения 10 предложений с уточняющими членами
и составит ь тесты (формат ОГЭ)
|
|
Уточняющие члены
предложения
конкретизируют
или поясняют значения разных членов предложения.
Дополнительные
вопросы:
когда именно? где
именно? куда именно? откуда именно? как именно?
кто именно? какой именно?
Часто относятся
к словам:
этот, тот, такой,
там, туда, оттуда, тогда и др.
Уточняющими
могут быть:
- обстоятельства места, времени,
образа действия;
- несогласованные определения,
обозначающие цвет, размер, возраст;
- дополнения с предлогами: кроме,
помимо, сверх, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с, в
отличие от, по сравнению с, в том числе, притом;
-приложения и другие члены предложения (в
зависимости от контекста), присоединяемые при помощи слов: то есть, или
(= то есть), в том числе, например, в частности, главным образом, особенно,
именно.
Уточняющие члены
предложения обособляются.
Чаще всего выделяются запятыми.
В конце предложения приложения могут
обособляться не запятыми, а тире (перед приложением можно вставить слова:
а именно, то есть).
Уточнить – сделать точнее.
С.
Ожегов.
Уточнить – конкретизировать,
детализировать, поставить точку над «i».
Словарь
синонимов русского языка.
Уточнение – сужение объема понятия, его
ограничение.
Д. Розенталь
|
Уточняющие члены предложения
|
|
Значение
|
Конкретизируют ,
уточняют, поясняют, детализируют, ограничивают
|
|
Вопросы
|
ГДЕ ИМЕННО? КОГДА ИМЕННО? ОТКУДА ИМЕННО? КАК
ИМЕННО?
|
|
Уточняемый член
Уточняющий член
|
Тот, который
необходимо уточнить.
Тот, который
является уточнением, пояснением
|
|
Место в предложении
|
после уточняемого
слова
|
|
Уточняться могут :
|
чаще
всего обстоятельства места и времени.
Реже в качестве уточняющих обособленных членов употребляются другие члены
предложения:
5. определения
6. обстоятельства
образа действия
7. дополнения
8. главные
члены — подлежащее и сказуемое
|
|
Присоединение к
уточняемому члену при помощи
|
предлогов: кроме,
помимо, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с, сверх, в отличие от,
по сравнению и др.
союзов:
то есть, или;
слов
: особенно, даже, главным образом, в частности, именно,
например и др.
|
Обособленные
уточняющие члены
1.Из данного предложения выпишите номера тех запятых,
которыми выделяется уточняющий член.
Двор стоял у самой реки,(1) и по веснам,(2) когда
спадала полая вода,(3) он был усеян щепой и ракушками,(4) а иногда и
другими,(5) куда более интересными вещами.
Ответ:
2.Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Не знаю почему,(1)
но в эту ночь никто не караулил понтонный мост: будка была пуста,(2) и вокруг
никого,(3) только сторож,(4) лежавший на боку,(5) вытянув вперед руки.
Ответ:
3. Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяются уточняющие члены.
Мы спали,(1) то есть спала сестра,(2) а я лежал с
открытыми глазами и думал: сперва об отце,(3) как он прощался со всеми,(4)
потом о толстом приставе,(5) потом о его маленьком сыне в матроске,(6) которого
я видел в губернаторском саду,(7) потом на трехколесном велосипеде,(8) на
котором катался этот мальчик.
Ответ:
- Из данного предложения номера тех запятых, которыми выделяются
обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом.
Она отнесла меня на кровать,(1) и я долго лежал,(2)
слушая ,(3) как они говорят,(4) и думая,(5) как бы мне передать свою
необыкновенную тайну.
Ответ:
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется обособленное определение, выраженное причастным оборотом
И вот однажды,(1) когда мы только что легли и только
что умолкла сестра,(2) засыпавшая всегда в ту минуту,(3) когда она произносила
последнее слово,(4) и наступила эта печальная тишина,(5) а потом завыл в трубе
ветер,(6) я услышал,(7) что стучат в окно.
Ответ:
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется уточняющий член.
Сперва ему,(1) кажется,(2) нравилось,(3) что я ни о
чем не могу его спросить,(4) особенно когда он по ночам просыпался от каждого
скрипа шагов за окном и долго лежал,(5)опершись на локоть и прислушиваясь.
Ответ:
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется уточняющий член.
Но от моей немой речи еще так далеко было до всех этих
«е»,(1) «у»,(2) «ы»,(3) до этих незнакомых движений губ,(4) языка и горла,(5) в
котором застревали самые простые слова.
Ответ:
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Она не плакала,(1) но зато,(2) только «дядя» ушел,(3)
села на кровать и,(4) стиснув зубы,(5) сильно ударилась головой о стену.
Ответ:
9.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
И вот теперь,(1) в церкви,(2) я увидел всю нашу
деревню – толпу женщин и стариков,(3) бедно одетых,(4) молчаливых и таких же
невеселых,(5) как мы.
Ответ:
Обособленные
уточняющие члены
1. Из данного предложения выпишите номера тех
запятых, которыми выделяется уточняющий член.
Двор стоял у самой реки,(1) и по веснам,(2) когда
спадала полая вода,(3) он был усеян щепой и ракушками,(4) а иногда и
другими,(5) куда более интересными вещами.
Ответ: 2, 3
2.Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми выделяется
обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Не знаю почему,(1)
но в эту ночь никто не караулил понтонный мост: будка была пуста,(2) и вокруг
никого,(3) только сторож,(4) лежавший на боку,(5) вытянув вперед руки.
Ответ: 5
3. Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяются уточняющие члены.
Мы спали,(1) то есть спала сестра,(2) а я лежал с
открытыми глазами и думал: сперва об отце,(3) как он прощался со всеми,(4)
потом о толстом приставе,(5) потом о его маленьком сыне в матроске,(6) которого
я видел в губернаторском саду,(7) потом на трехколесном велосипеде,(8) на
котором катался этот мальчик.
Ответ: 1, 2
4.
Из данного предложения
номера тех запятых, которыми выделяются обособленные обстоятельства, выраженные
деепричастным оборотом.
Она отнесла меня на кровать,(1) и я долго лежал,(2)
слушая ,(3) как они говорят,(4) и думая,(5) как бы мне передать свою
необыкновенную тайну.
Ответ: 2, 3, 4, 5
5.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется обособленное определение,
выраженное причастным оборотом
И вот однажды,(1) когда мы только что легли и только
что умолкла сестра,(2) засыпавшая всегда в ту минуту,(3) когда она произносила
последнее слово,(4) и наступила эта печальная тишина,(5) а потом завыл в трубе
ветер,(6) я услышал,(7) что стучат в окно.
Ответ: 2, 3
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется уточняющий член.
Сперва ему,(1) кажется,(2) нравилось,(3) что я ни о
чем не могу его спросить,(4) особенно когда он по ночам просыпался от каждого
скрипа шагов за окном и долго лежал,(5)опершись на локоть и прислушиваясь.
Ответ: 4¸ 5
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется уточняющий член.
Но от моей немой речи еще так далеко было до всех этих
«е»,(1) «у»,(2) «ы»,(3) до этих незнакомых движений губ,(4) языка и горла,(5) в
котором застревали самые простые слова.
Ответ: 3, 5
- Из данного предложения выпишите номера тех запятых, которыми
выделяется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
Она не плакала,(1) но зато,(2) только «дядя» ушел,(3)
села на кровать и,(4) стиснув зубы,(5) сильно ударилась головой о стену.
Ответ: 4, 5
9.
Из данного предложения
выпишите номера тех запятых, которыми выделяется уточняющий член.
И вот теперь,(1) в церкви,(2) я увидел всю нашу
деревню – толпу женщин и стариков,(3) бедно одетых,(4) молчаливых и таких же
невеселых,(5) как мы.
Ответ: 1, 2
Такое
прекрасное чувство
Людей, никогда не любивших, нельзя назвать сформировавшейся личностью. Человек
нуждается в любви с рождения, даже с зарождения жизни.. В течение всего
жизненного пути мы учимся любить. Иногда любим неуверенно и осторожно, почти
по- детски, иногда молниеносно, с бурей эмоций. Л.Н. Толстой писал, что любовь
- это желание добра другому. Она не должна быть эгоистичной, жадной, любовь
должна быть другой, то есть бескорыстной. Настоящая любовь ценит понимание,
искренность, верность, особенно уважение.
Некоторые считают что без любви на Земле было бы лучше. А как же любовь к
матери? Она постоянна неизменна то есть вечна. Никакое потрясение даже горе
не может убить материнскую любовь перед которой всё человечество преклоняется
уже много столетий. Вспомнив образ Святой Девы Марии с младенцем на руках вы
увидите настоящую любовь. Это чувство живет в нас делает нас добрее. Очень
часто особенно в трудную минуту мы обращаемся к милой и нежной маме ищем у нее
утешения и одобрения. Любовь матери как весна в природе пробуждает к жизни.
Она вечна нерушима.
Ничто, даже ... , не может заменить нам живой, переменчивой природы. Значит, пора
спохватиться, по- новому, , относиться к ней. Ведь мы её частица, хотя и
отгородились от неё стенами городов. Мы всё чаше прислушиваемся к далёким
сигналам, особенно. .., но не слышим их около себя. Они непрерывно звучат у
нас на земле. Очень часто , , мы стараемся не слышать позывные птиц и
зверей. А ведь они тоже любят Землю, природу и человечество. Вслушайтесь в
голоса живого! Откройте сердце для любви, разве может быть что - то прекраснее?
II.
Самостоятельная работа:
Задание
I
Списать
вторую часть текста, расставить знаки препинания найти уточняющие члены,
подчеркнуть их как члены предложения.
Задание
II:
Списать
третью часть текста, вставить уточняющие члены, подчеркнуть как члены
предложения.Слова для справок:
бережнее, неизвестным,
каждый день, любимая вещь
Некоторые считают, что без любви на
Земле было бы лучше. А как же любовь к матери? Она постоянна, неизменна, то
есть вечна. Никакое потрясение, даже горе, не может убить материнскую любовь,
перед которой всё человечество преклоняется уже много столетий. Вспомнив образ
Святой Девы Марии с младенцем на руках, вы увидите настоящую любовь. Это
чувство живет в нас, делает нас добрее. Очень часто, особенно в трудную минуту,
мы обращаемся к милой и нежной маме, ищем у нее утешения и одобрения. Любовь
матери, как весна в природе, пробуждает к жизни. Она вечна, нерушима.
Ничто, даже любимая вещь, не может заменить нам живой, переменчивой
природы. Значит, пора спохватиться, по- новому, бережнее , относиться к
ней. Ведь мы её частица, хотя и отгородились от неё стенами городов. Мы всё
чаше прислушиваемся к далёким сигналам, особенно неизвестным, но не
слышим их около себя. Они непрерывно звучат у нас на земле. Очень часто, каждый
день, мы стараемся не слышать позывные птиц и зверей. А ведь они тоже любят
Землю, природу и человечество. Вслушайтесь в голоса живого! Откройте сердце для
любви, разве может быть что - то прекраснее?
III.
Самостоятельная работа:
Задание
I
Списать
вторую часть текста, расставить знаки препинания найти уточняющие члены,
подчеркнуть их как члены предложения.
Задание
II:
Списать
третью часть текста, вставить уточняющие члены, подчеркнуть как члены
предложения.Слова для справок:
бережнее, неизвестным,
каждый день, любимая вещь
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.