Технологическая карта урока по русскому языку для 3 класса на тему "Изменяемые и неизменяемые слова"

Технологическая карта по русскому языку

(открытый урок)

 3класс

УМК «Школа России»

«Неизменяемые и изменяемые слова»

Выполнила: учитель начальных классов: Ступак В.И.

2019 -2020год

Тема: «Неизменяемые и изменяемые слова».

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: познакомить обучающихся с изменяемыми и неизменяемыми словами, правилами их употребления в речи;  совершенствование умения выполнять разбор слова по составу; воспитание сознательного отношения к учебе и интереса к изучению русского языка; развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; развивать организационные умения, умение оценивать результат своих действий, контролировать свою деятельность; воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомятся с изменяемыми и неизменяемыми словами,  правилами их употребления в речи, научатся употреблять их в речи.

Личностные результаты: Научатся развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, обобщение); научатся осознавать свои возможности в учении; смогут адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывать успехи с усилиями, трудолюбием.

Универсальные учебные действия (предметные)

Познавательные: показать важность употребления   изменяемых  и неизменяемых слов в русской речи; правила их употребления в речи;  совершенствовать умения выполнять разбор слова по составу.

Регулятивные: формулировать тему и проблемные вопросы урока.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Основное содержание темы, понятия и термины

Неизменяемые и изменяемые слова

Формы организации деятельности учащихся на уроке: игровая деятельность, проблемное обучение, технология ТРИЗ (теориярешения изобретательных задач), здоровьесберегающие технологии.

Межпредметные связи. Окружающий мир, литературное чтение.

Образовательные ресурсы

Рабочая программа, учебник русский язык 3 класс 1 часть В.П.Канакина, В.Г.Горецкий УМК «Школа России» «Просвещение» 2015г. с.98-99, презентация, карточки для проверки усвоения знаний обучающимися, слайды о животных, «зашифрованное письмо», сказочный персонаж – Незнайка, карточки со словами, аудиозапись  «Что такое доброта?»барбарики,

Этап урока. Методы и приемы	Содержание урока. Деятельностьучителя	Деятельность ученика	Планируемые результаты (УУД)
Организацион- ный момент. Мотивация к учебной деятельности. Словесный: слово учителя	- Прозвенел звонок для нас Много дел у нас сейчас! Будем русский изучать И пятерки получать! Чтоб урок был интересный И, конечно же, полезный, Мы с собой возьмем старанье, Горсть терпенья, прилежанья, Аккуратность и  внимание, Чтоб прочнее были знания! На урок настроимся, Быстро успокоимся,   - Давайте закроем глазки  и скажите про себя: «Я думаю», «Я сосредоточен», «У меня всё получится»                                                          - А теперь откройте глазки, улыбнитесь друг другу                                              - Я  вижу у вас настроение хорошее                                                                       - Надеюсь, что это настроение вы пронесёте на весь урок!                 - Ребята, сегодня у нас с вами непростой урок! К нам пришли гости, которые будут наблюдать за нашей работой: как мы умеем работать, слушать и хорошо вести себя на уроке.                                                      - Поприветствуем   гостей!                                                                     - А ещё и необычный урок.                                                                  Незнайка приглашает нас  на экскурсию и прислал нам интересное  письмо. Расшифровав его мы узнаем, куда нам предстоит отправиться.                                                                                               - Угадайте куда?                                                                                         - Чтобы определить это место, вспомните русский алфавит.        9 16 16 17 1 18 12(Слайд № 2 )(Зоопарк.)                                              - Что такое зоопарк?(Слайд № 3 )                                                           - А вы знаете, что первый зоопарк открылся в России в 1864 году в Москве. Его создали замечательные люди, учёные-биологи. Животных для зоопарка собирали всем миром. Дарили их  из  других стран, богатые люди, члены царской семьи	Приветствие обучающихся. Приветствовать учителя, проверять готовность к уроку, садиться на места Ответы учащихся	Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний Словесный: ответы на вопросы Словарная работа (орфографическая 5минутка). Актуализация знаний(3 мин.) Подведение к теме урока Постановка темы. Целеполагание   (2 мин.) Открытие нового знания Применение новых знаний. (4мин.) Закрепление полученных знаний. (9мин.) Физминутка (3 мин.) Сообщение д/з.(1мин)  6.Рефлексия. (3мин)

- В зоопарках обитают животные, привезённые с разных континентов. За их повадками и образом жизни в зоопарке наблюдают учёные-зоологи. Животные содержатся в вольерах. За ними ухаживают служители: чистят клетки, дают еду, приносят воду. За здоровьем следят ветеринары. На каждой клетке висит табличка, в которой указано название животного, где оно обитает в дикой природе иоткуда оно привезено (Слайд.№4)                                                                                       -Кто из вас был в зоопарке?                                                                                  - А вот Незнайка был в зоопарке и прислал ещё вам письмо. Давайте его прочитаем (на доске) Взоопаркежывут много дьикихжывотных.- Что-нибудь заметили?                                                                                    - Давайте исправим ошибки, которые допустил Незнайкаи перепишите письмо Незнайки, но уже без ошибок. Чистописание- Теперь сели правильно, записали в тетради, число, классная работа и переписываем с доски без ошибок письмо. -Посмотрели на доску На доске:шо, се                                                                                                         - Какое соединение букв? (строчные буквы шо и се и их нижнее соединение).                                                                                                                 - Пропишите соединение строчных букв шо всю строку, а на второй строке соединение се.                                                                         - Следите за осанкой, тетрадь под наклоном, письмо должно быть аккуратным, соблюдая расстояние между буквами и высоту букв.                                                                                                     – Какое слово можно составить из этих слогов? (шоссе)               - Правильно ребята ….                                                                              СЛАЙД5 -А знаете ли вы лексическое значение этого слова?                                                                         Шоссе-это широкая городская дорога с твёрдым покрытием, которая предназначена для движения автотранспорта. – Какие орфограммы вы видите в этом слове? (удвоенные согл. эс, безударная гласная О) – Поставьте ударение в слове, (в слове шоссе ударение падает на второй слог на букву «Е»)– Какая буква является безударной? (в первом слоге  буква «О»)                            Создание проблемной ситуации                                                                                – Как вы думаете, можно эту безударную гласную проверить?(нет)                                                                              – Значит, это слово будет словарным.                                                – Написание этого слова вам нужно запомнить.                                      - Пропишите его на следующей строке, обозначьте ударение, подчеркните безударную гласную О                                                                        .– Какие задания вы можете предложить выполнить с этим словом? (составить предложение, транскрипцию, выделить основу слова)   ИЛИ– Вспомните, чему вы учились на предыдущих уроках? (находить основу слова                                         – Давайте устно составим предложения с данным словом.              – Какое предложение вам понравилось больше?                                         – Запишем его в тетрадь.                                                                    – Вспомните, что такое грамматическая основа предложения? (это подлежащее и сказуемое)                                                                – Найдите и подчеркните грамматическую основу предложения.                                                                                      – Давайте проверим…. УСТНО                                                                 - А что такое основа слова? (это слово без окончания)                 - Как вы думаете, с какой целью вы выполняли эту работу?(познакомились с новым словарным словом, вспомнили, что такое грамматическая основа предложения) - Обратимся к словарному слову и найдем его основу.                  – Что нужно для этого сделать? (изменить слово, т.е. поставить в форму мн.чодно шоссе много шоссе)                                            -Что наблюдаем? (слово не изменяется)                                            -Так как называется слово, которое нельзя изменить?(неизменяемое)                                                                  -Правильно, ребята!                                                                            -В русском языке кроме изменяемых слов есть и неизменяемые слова!                                                                           -Продолжаем наше путешествие в зоопарк                                – Незнайка в зоопарке встретил очень много животных и решил с ними вас познакомить.                                                            - Я вам буду про них рассказывать, а вы  о ком идёт речь записываете эти словау себя в тетради через запятую и ответим на вопрос Незнайки.                                                                           У фламинго оперенье                                                              Вызывает восхищенье,                                                                Потому что птица эта                                                                    Нежно - розового цвета.( Слайд № 6) Пони ходят не спеша,                                                                             Гривой шёлковой шурша,                                                                        Потому что пони –                                                                   Малыши- тихони!( Слайд № 7) Вот такие невелички,                                                                  Ростом с муху эти птички!                                                             Взгляды их к цветку прилипли,                                                       Над цветком висят колибри.( Слайд № 8) Шимпанзе на двух ногах                                                                                В жарких селится лесах.                                                                    То подпрыгнет, то замрёт,                                                                 То душистый плод сорвёт.( Слайд № 9) А в Австралии зелёной                                                                   Кенгуру живёт смышленый.                                                            Он своих детей не бросит,                                                                        Он с собой их в сумке носит.(Слайд10 ) -Прочитайте записанные вами слова и ответьте на вопрос : -Эти слова являются неизменяемыми?( Да) -Докажите, как узнать? СЛАЙД 11                                                                                         -«Откуда в русском языке такие «Непослушные слова»?                                                                                                     Прослушивание песенки радионяни                                --  Определите тему сегодняшнего урока.                                                - Тема нашего сегодняшнего урока «Неизменяемые и изменяемые слова».                                                                             – А чему на уроке вы хотите сегодня научиться?                        – Какие цели ставите перед собой?  СЛАЙД 12) тема с целями                                                                                                           - Сейчас нам Незнайка  предлагает поработать с учебником, откройте учебник на стр. 98, упр. 189.Чёрный кофе, вкусное какао, сладкое желе, широкое шоссе, интересное кино, ехал в метро, увидел в кино, пришёл в пальто, выехал на шоссе, обедал в кафе, услышал по радио. -Прочитайте.                                                                             – Что нужно сделать в этом задании?                                                               – Давайте вместе разберём первые два словосочетания                       – Прочитайте                                                                                     - Как вы думаете, форму какого слова нельзя изменить  в этом словосочетании?                                                                                         - Почему? (оно не изменяется)                                                                        - Остальные словосочетания запишите самостоятельно и подчеркните неизменяемые слова.                                                     - Проверка.                                                                                              – Назовите слова, которые вы подчеркнули.                                     – Как мы называем такие слова? (неизменяемые)-К какой части речи относятся слова, которые вы подчеркнули?(сущ.) -Молодцы, ребята! - Все животные, с которыми нас  сегодня познакомил Незнайка   в зоопарке любят танцевать.                                            - Давайте вместе с ними проведём физкультминутку (под музыку «Барбарики»)- Сейчас я предлагаю работу в парах. Эту работу вам предоставляется выполнить по карточкам, которые лежат у вас на столе. Карточка: Собака, лиса, крот, сорока, пони, рыба, стрекоза, медведь,  шимпанзе                                                                            Задание: прочитайте слова.                                                                - К какой части речи они относятся? (Они отвечают на вопрос «Кто?», это животные, это имена существительные).                                                                                 – Ваша задача найти неизменяемые слова.                                           - Как вы будете их находить?                                                                   - Посовещайтесь в парах, запишите в тетрадь только неизменяемые слова. СЛАЙД 13                                                 -Проверьте себя  (один из уч-ков читает вслух)                                                                            – Обратите внимание, что слова, которые вы не выписали, все имеют окончание. Они изменяемые. -А сейчас поиграем в   игру, которая  называется «Магазин»                                                                       Дидактическая игра «Магазин»                                                 Цель игры: проверить усвоение знаний по теме, расширить словарный запас.                                                                              – Чтобы начать играть в игру нам сначала необходимо выполнить задание, которое  предлагает нам Незнайка (Электронное приложение «Основа слова»упр.3                                                                            - Теперь отправляемся в «Магазин за покупками»  и покупаем только те предметы, которые имеют неизменяемую форму.        Описание:дети по очереди отправляются в магазин и покупают только те предметы, которые имеют неизменяемую форму. Карточки: шимпанзе, безе, конфета, пальто, кофе, ручка, пони, желе, какао, эскимо, пенсне,  мячик, альбом, платье, фламинго.                                                                                                             – А значение какого слова у вас вызвало затруднение?                         – Давайте познакомимся с лексическим значением слова «пенсне». СЛАЙД 14                                                                   Пенсне– очки без дужек, держащиеся при помощи пружинки, защемляющей переносицу.                                                             Безе-десерт из взбитых с сахаром и запечённых яичных белков.                                                                                                   -Ну, что, кто-нибудь допустил ошибку в задании? -Я рада, что у вас все получилось, вы большие молодцы!                                   - Открываем дневники, записываем домашнее задание.                 Домашнее задание: Выполнить задание в Рабочей тетради на стр.46,47,   выучить правило учеб. Стр.99                                                                                                 - Урок подошел к концу.                                                                                             - Где мы сегодня побывали на экскурсии?                                              – Вспомните цели, которые вы ставили на урок.                                 - Достигли вы этих целей?                                                                    – Чему научились на уроке? (мы познакомились с изменяемыми и неизменяемыми словами)                                               - Оцените свою работу на уроке:                                                     - если у вас сегодня всё получилось на уроке – поставьте руки домиком,                                                                                             - если что – то было не понятно – вытяните руки перед собой, - если на уроке совсем ничего не было понятно и ничего не получилось – опустите руки вниз. – Я бы хотела отметить ребят, активно работавших на уроке, за старательность на уроке, за активность на уроке(…). – Всем спасибо за урок! – До свидания!

воспроизведение обучающимися знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для «открытия» нового знания, затруднения и индивидуальной деятельности. (у доски исправляют ошибки, объясняют орфограммы) Запись в тетрадь Участие в диалоге Отвечают на вопросы учителя Комментируют написание словарного слова Отвечают на вопросы учителя Участие в диалоге Воспринимают, осмысляют и анализируют задачу; отвечают на вопросы учителя. (познакомиться  с изменяемыми и неизменяемыми словами, правилами  их употребления в речи) Работа по учебнику Ответы детей Делают вывод Высказывают варианты Выполняют предложенные действия (необходимо в словах найти основу слова, а для этого надо слово поставить в форму множественного числа. Но мы не можем эти слова поставить в форму мн.ч т.к. они не изменяются) Работают парами. Воспринимают, осмысляют и анализируют задачу; отвечают на вопросы учителя.  Отвечают на вопросы учителя. Проверяют себя. Анализируют себя. Выполняют упражнения.  Работают в парах по карточкам Ответы детей Выполняют упражнение. Работают по одному  с компьютером Работают у доски по заданию учителя и отвечают на поставленный вопрос Запись дом.зад. в дневники Оценки за урок

Регулятивные: умение высказывать свое мнение, умение планировать свою учебную работу; умение перерабатывать полученную информацию, находить ответы на вопросы. Совершенствуют навык каллиграфического письма Развитие мышленияУмение контролировать свою деятельность, строить рассуждения понятные для одноклассников, формировать корректные высказывания. Умение строить диалог с учителем, высказывать собственное мнение. Умение определять тему, планировать собственную деятельность Формирование умения работы с учебником. Развитие мышления Участие в диалоге Развитие умения делать выводы Умение слушать других, развивать внимание, память, логическое мышление Развитие умения слушать и слышать Формировать умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей Умение слушать других, развивать внимание, память, логическое мышление Формирование умения строить речевые высказывания. Формирование навыков грамотного письма. Формирование орфографических навыков. Формирование умения самостоятельно формулировать выводы. Формирование умения строить речевые высказывания. Формирование орфографических навыков Формировать умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей Оценка деятельности учащихся

Краткое описание документа:

Познакомить с изменяемыми и неизменяемыми словами; показать важность употребления изменяемых и неизменяемых слов в русской речи; правила их употребления в речи; воспитание сознательного отношения к учебе и интереса к изучению русского языка; развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; развивать организационные умения, умение оценивать результат своих действий.