|
I. Организационный
момент. Самоопределения к деятельности.
|
- Добрый день! Сегодня у нас
необычный урок русского языка! У нас гости, ведется видеосъемка, чтоб потом
все смогли посмотреть урок. Давайте подарим друг другу улыбку и в отличном
настроении начнем урок. Надеюсь, что он вам понравится, обогатит ваши знания,
поможет раскрыть ваши способности.
|
Эмоционально настраиваются на работу.
Принимают установку
на урок.
Организовываются на
самооценку учебной деятельности.
|
|
II. Работа по теме урока. Актуализация
знаний и мотивация
|
-
Откроем наши тетради, запишем дату, классная работа и начнем мы наш урок с
минутки чистописания. Для чистописания я предлагаю вам такое задание (слайд)
-Напишите
заглавную и строчную букву чэ три раза. Запишите слоги.
-
Запишите позывной Валентины Терешковой и еще два слова с данной орфограммой.
- Какие
слова вы записали? Подчеркните орфограмму.
Из
данных слов составьте предложение. Подчеркните грамматическую основу.
Выделите изученные орфограммы.
- Какое
предложение у вас получилось?
- Какие
опасные места вы нашли? Проверка на слайде
-
Оцените себя на полях. Если вы все сделали верно-зеленый кружок, если были
небольшие затруднения-желтый кружок, а если вам было трудно-красный кружок.
|
Выполняют чистописание, определяют орфограмму, записывают два
слова с данной орфограммой.
Составляют
предложение, подчеркивают главные члены, выделяют изученные орфограммы.
Читают,
называют орфограммы.
Проверяют себя.
Оценивают
результат своей деятельности на полях тетради.
|
|
III. Самоопределение к
деятельности
|
-
Ребята, на какие группы делятся все слова русского языка?
-
Назовите части речи, которые вы знаете? (Слайд).
- Что вы
знаете про имя существительное? Привести примеры
-Что вы
знаете про имя прилагательное? Привести примеры
- Что вы
знаете про глагол? Привести примеры
-
Сформулируйте тему урока (Части речи)
- Давайте определим учебные задачи нашего урока.
(слайд)
-Вернемся
к минутке чистописания.
Определите
в предложении части речи.
- Как вы
определяли части речи?
Оцените себя. Оцените себя на полях.
Если вы все сделали верно-зеленый кружок, если были небольшие
затруднения-желтый кружок, а если вам было трудно-красный кружок
|
-Части
речи
Отвечают
на вопросы учителя, приводят примеры частей речи.
Дети с помощью учителя формулируют тему
урока и учебные задачи, продолжая фразы:
Повторить и обобщить (знания о частях речи)
Отработать умение (различать части речи)
Правильно употреблять (в устной и письменной речи)
Определяют части речи, повторяют и доказывают правильность
определения частей речи.
Отвечают. Оценивают результат своей деятельности
на полях тетради.
|
|
IV. Работа
по теме урока
Работа
по научно-популярному тексту «Чайка»
|
Работа в
группах
1. - Сейчас
вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Вам
нужно составить алгоритм «Как определить часть речи»
-
Давайте проверим, как вы справились.
(слайд)
2. - Ребята,
из первого абзаца текста «Чайка» выпишите по 2 слова указанных частей речи.
Заполните таблицу.
- Какое
было задание? (Выписать слова указанных частей речи)
- Как вы
действовали? (По алгоритму)
-
Проверим.
-
Оцените себя. Если вы все сделали верно-зеленый, кружок, если были небольшие
затруднения- желтый кружок, а если вам было трудно-красный кружок.
|
Работают
в группах. Составляют алгоритм.
Проверяют
и оценивают результат своей деятельности.
Продолжают
работать в группе. Выписывают слова указанных частей речи из текста «Чайка». Заполняют
таблицу
Отвечают
на вопросы учителя. Читают слова, доказывают правильность ответа.
Оценивают
результат своей деятельности на полях тетради.
|
|
VI. Продолжение работы по теме урока. Работа
по научно-популярному тексту «Чайка»
|
-
Ребята, вернемся к предложению, которое было в чистописании.
- Почему
название края написано с большой буквы? Приведите примеры.
- Слова
еще какой части речи еще могут быть собственными?
Работа в парах
- Вы
сейчас поработаете в паре. Выпишите из предпоследнего абзаца текста собственные
имена существительные и собственные имена прилагательные. Заполните таблицу.
-
Проверим. (слайд)
- Оцените
себя на полях. Если вы все сделали верно-зеленый кружок, если были небольшие
затруднения-желтый кружок, а если вам было трудно-красный кружок.
-Ребята,
прочитайте текст на слайде.
С самого
детства Валя была бесстрашной и очень активной. После работы Валя продолжала
учиться в вечерней школе. Валя успевала играть в оркестре и заниматься
прыжками с парашютом.
- Что вы
заметили?
- Какое
слово повторяется?
- Какие
слова мы употребляем, чтобы не было повторов?
-
Спишите текст, замените повторяющиеся имена существительные местоимением или
подберите подходящие по смыслу синонимы.
-
Проверим, что у вас получилось.
- Какое
было задание? Оцените себя на полях. Если вы все сделали верно- зеленый
кружок, если были небольшие затруднения-желтый кружок, а если вам было
трудно-красный кружок.
|
Отвечают
на вопросы учителя
- Это
собственное имя прилагательное. Пишется с большой буквы.
- Имена
существительные.
Работают
в паре. Выписывают собственные имена существительные и собственные имена
прилагательные. Заполняют таблицу.
Читают
слова, доказывают свой ответ.
Оценивают
результат своей деятельности на полях тетради.
Читают
текст.
Отвечают
на вопрос учителя.
-Повторы.
-Валя
-
Местоимения, синонимы.
Списывают
текст, заменяя повторяющиеся имена существительные местоимениями и подходящими
по смыслу синонимами.
Читают
текст.
Оценивают
результат своей деятельности на полях тетради.
|
|
VI. Рефлексия
|
Вернемся
к задачам нашего урока
1. Повторить и обобщить знания о частях речи
2. Отработать умение различать части речи
3. Правильно употреблять в устной и письменной
речи
- Посмотрите на поля самооценивания.
- Кружков какого цвета у вас больше всего?
Продолжите фразу:
- на уроке я узнал(а) …
- я
научился/научилась …
- мне было сложно …
- сегодня мне
удалось …
- мне было
интересно …
- к сожалению, я не
смог(ла)…
|
Осмысливают и дают оценку своей деятельности на уроке.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.