Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Какие слова пишутся с заглавной буквы"

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты
		Предметные	Метапредметные			Личностные
			регулятивные	познавательные	коммуникативные
Этап 1  Настрой на работу (орг. момент) - настраивает на учебную деятельность	- организуют рабочее место		Формируется интерес к процессу учебной деятельности			Демонстрация личностного смысла учения, заинтересованность  в приобретении знаний
Этап 2                                    Актуализация знаний - организует проведение минутки  чистописания	- упражняются в написании заглавной и строчной букв - сравнивают буквы		Контроль учебного труда, коррекция	Выделение необходимой информации;                                                        классификация,  обобщение.	Умение слушать и слышать собеседника
Этап 3  Самоопределение к деятельности - побуждает догадаться, какой материал предстоит повторить на уроке	- участвуют в беседе с учителем, формулируют тему урока		Контроль учебного труда	Обобщение, выдвижение и обоснование гипотезы	Умение слушать и слышать собеседника	Формирования мотивации успеха, готовности к  действиям в       новых условиях
Этап 4                                 Организация познавательной деятельности  (работа по теме урока) - даёт информацию о происхождении фамилий и отчеств; - предлагает составить кластер и выполнить задания	- рассуждают, объясняют, почему и в каких словах пишется заглавная буква; формулируют правила написания имён, фамилий,  отчеств и т.д. - работают с кластером. - используя полученные сведения, выполняют задания, делают самопроверку	Обобщают знания о написании заглавной буквы		Информационные, построение цепочки рассуждений	Смысловое чтение, умение рассуждать
Этап 5 Физкультминутка - учитель проводит физ. минутку	- отдыхают, выполняют физ. минутку		Выполнение правил гигиены учебного труда			Поведенческие качества
Этап 6 Деятельность учащихся по выполнению учебного задания (закрепление изученного материала) - организует выполнение задания в учебнике; контролирует, оказывает индивидуальную помощь - организует  самостоятельное выполнение задания; просит выполнить самопроверку	- составляют задачи по краткой записи, выбирают и объясняют арифметические действия для их решения - упражняются в письменном сложении  и вычитании чисел, выполняют проверку, работают в парах	Совершенствование навыков письменного сложения и вычитания чисел, решают текстовые задачи	Коррекция,  выбор способа деятельности	Установление причинно-следственных связей; построение алгоритмов	Умение слушать и слышать собеседника, рассуждать, вести диалог	Формирования мотивации успеха, готовности к  действиям в       новых условиях
Этап 7                                    Подведение итогов урока - просит подвести итоги урока; - организует обсуждение домашней работы - организует самостоятельную работу	- подводят итоги урока, оценивают свою работу; -обсуждают задание на дом			Анализ, синтез, классификация	Умение слушать и слышать собеседника, рассуждать, вести диалог	Понимание смысла самооценки результатов учебной деятельности
Этап 8                                      Рефлексия	- отвечают на вопросы учителя, фиксируют удовлетворённость, неудовлетворённость своей работой		Осознание результата учебных действий

Технологическая карта урока

1. Предмет: математика.
2. Тема: «Квадрат».
3. Тип урока: закрепление  знаний.
4. Цель: закреплять знания о квадрате как о частном случае прямоугольника.
5. Задачи: умение распознавать геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи;

            развивать логическое мышление и  внимание, устную речь учащихся

            создание условий для формирования мотивации успеха, готовности к  действиям в   новых условиях.