Технологическая карта урока по технологии 9 класс

Тема: Инструкция № ИОТ-78-2015      Пр. р Вязание изделия по схеме	Класс: 9-А 9-Б	Тип : Комбинированный	Урок № 52 9-Б №53 9-А		Дата: 18.01.2021
Цель урока:  - закрепить полученные ранее знания и умения по вязанию лицевых и изнаночных петель; изучить с помощью условных знаков образцы платочной и чулочной вязок и других вязок. Задачи:         Обучающие –  научить  читать и понимать схемы;  научить правильно обращаться с инструментами в соответствии с правилами техники безопасности.; научить вязать по схемам;    Развивающие – развивать самостоятельность учащихся; акцентировать внимание учащихся на возможностях информационных технологий при изучении данной темы;   развивать познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие; способствовать развитию уверенности в себе и развитию самостоятельности;  развивать моторику рук.          Воспитывающие -  воспитывать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое дело до конца; приучать к аккуратности в работе;  сформировать умение работать в коллективе;  предоставить возможность социализации каждому ребёнку.
Ход урока:
Оборудование: Доска, швейные машины, ножницы, нитки, ткань для выполнения изделия, памятки с правилами по технике безопасности, инструкционно-технологические карты по изготовлению накладного кармана, образцы  узловой  обработки,  алгоритм выполнения данной работы, образцы готовых карманов
Оргмомент. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
Деятельность учителя				Деятельность учащихся
1 Организовывает актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности. Создает условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.				Слушают учителя; размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку
Проверка домашнего задания
1. С чего начинается любое вязание? а) С набора петель начального ряда. б) С вязания лицевых петель. в) С вязания изнаночных петель. 2. Чему должны соответствовать спицы? а)  Толщине пряжи. б) Длине нити. в) Качеству пряжи. 3. Спицы должны быть толще нити. а) в 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза; 4. Какие петли называют кромочными? а) Те, которые находятся в середине вязаного полотна. б) Те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли. 5. Если вязать изделие из толстой пряжи тонкими спицами, то изделие получиться: а) жестким; б) мягким; в) неэластичным; г) рыхлым. 6. Как правильно определить диаметр спиц? а) на глаз; б) с помощью линейки. 7. Какую вязку называют односторонней? а) когда рисунок смотрится с одной (лицевой) стороны, вторая сторона – изнаночная. б) когда любая из сторон может служить лицевой стороной изделия. 8. Что делают с кромочными петлями? а) провязывают так же, как и остальные петли; б) снимают непровязанными. 9.  Кромочные петли выполняют для того чтобы: а) начать вязание; б) получить ровные края. 10. Лицевые и изнаночные петли можно вязать: а) 1 способом; б) 2 способами; в)  3 способами.				Демонстрируют готовность к выполнению домашнего задания.
V. Изучение нового материала( Смотреть параграф в учебнике ) На предыдущих занятиях мы изучили основу вязания на спицах – лицевые и изнаночные петли. Тема  нашего урока «Вязание спицами по схемам».   Откроем тетради и запишем тему урока. Не научившись хорошо вязать хотя бы одну из этих петель, нельзя предполагать, что в дальнейшем работа над изготовлением какого-либо изделия может принести вам удовольствие. На самом деле только продолжительные тренировки, упорство и аккуратность могут дать положительные результаты. Что такое схемы? Схемы являются условными изображением части вязанного полотна на бумаге. (записать в тетрадь ) Узоры, связанные на спицах, отображают на бумаге в клетку. Лицевые и изнаночные петли обозначаются условными знаками. В разных источниках они разные поэтому прежде чем приступить к вязанию  необходимо изучить, а как обозначаются лицевые и изнаночные петли. Приучить себя читать и понимать схемы несложно, но для этого нужно сосредоточиться. Чередование двух разных петель или группы их в определенном порядке создают рисунки вязки или, как иногда их называют в книгах «вязку». Вязка бывает односторонняя, когда рисунок смотрится только с одной стороны, а вторая – изнаночная, и  двусторонняя – любая из сторон может быть использована как лицевая сторона изделия. Разбивка рисунка всегда производится по лицевой стороне изделия. Переходя к изучению рисунков вязок, необходимо знать условие их записи. Каждый квадратик представляет собой петлю, каждая горизонтальная линия – простой или круговой ряд (на схемах они пронумерованы). Эти схемы обычно читаются снизу вверх, начиная с правого нижнего угла. В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются справа налево и обозначаются нечетным числом, а ряды изнаночной стороны – слева направо и обозначаются четным числом. В круговом же вязании все ряды читаются справа налево. Любое вязание начинается с набора начального ряда петель, но на схемах он не указывается. Следующий ряд уже является началом рисунка. При прямом вязании кромочные (крайние) петли в начале ряда независимо от того, вяжется лицевая или изнаночная сторона изделия, всегда снимаются на правую спицу непровязанными. Кромочные петли в схемах не указываются. Обозначим лицевую петлю  I , изнаночную  - .или Х и О VI.        Физкультминутка.				Слушают учителя, отвечают на вопросы, воспринимают информацию зрительно и на слух .ученики выполняют задание в тетради.
Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия
Практическая работа.Вводный инструктаж: - ТБ при работе на спицах; - положение нити и рук при вязании. Показ образцов вязок и приемов работы. Задание №1 «Платочная вязка» Задание №2 «Чулочная вязка» Физкультминутка Задание №3 «Путанка» Задание №4 « Резинка»».				Выполняют приемы.
Первичное закрепление нового знания.
1.         Любое вязание начинается…….. ( с набора начального ряда) 2.         В плоском вязании ряды лицевой стороны читаются…. (справа налево) 3.         Кромочные петли в схемах…… (не указываются)				Устно выполняют задание учебника
Самостоятельная работа и проверка по эталону.
Взаимоконтроль				Самостоятельно выполняют задание учебника
Рефлексия, включающая в себя рефлексию учебной деятельности, самоанализ и рефлексию чувств и эмоций.
Самоанализ деятельности учащихся.Вопросы: 1.Чему научились сегодня на уроке? 2.Сможете ли вы применить свои знания дома? Самооценка				Отвечают на вопросы, анализируют свою работу на уроке.
. Домашнее задание.
Выучить термины , повторить приемы

Инструкционная карта вязания на спицах по схеме узор «Платочная вязка».

Для образца наберите 25 петель. Вяжите по схеме узор «платочная вязка».

Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

Условные обозначения:

Х– лицевая петля

Первую петлю в начале ряда снимают на правую спицу непровязанную, а последнюю провязываем изнаночной. Провязав в высоту 5-6 см, закройте образец. Нитку отрежьте и уберите концы с помощью крючка в краевую косичку.

Инструкционная карта вязания на спицах по схеме узор «Чулочная вязка».

Для образца наберите 25 петель. Вяжите по схеме узор «чулочная вязка».

Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
О	О	О	О	О	О	О	О
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
О	О	О	О	О	О	О	О
Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х

Условные обозначения:

О – изнаночная петля

Х – лицевая петля

Первую петлю в начале ряда снимают на правую спицу непровязанную, а последнюю провязываем изнаночной. Провязав в высоту 5-6 см, закройте образец. Нитку отрежьте и уберите концы с помощью крючка в краевую косичку.

Инструкционная карта вязания на спицах по схеме узор «Путанка».

Для образца наберите 25 петель. Вяжите по схеме узор «путанка».

О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
Х	О	Х	О	Х	О	Х	О
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
Х	О	Х	О	Х	О	Х	О
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х

Условные обозначения:

О – изнаночная петля

Х – лицевая петля

Первую петлю в начале ряда снимают на правую спицу непровязанную, а последнюю провязываем изнаночной. Провязав в высоту 5-6 см, закройте образец. Нитку отрежьте и уберите концы с помощью крючка в краевую косичку.

Инструкционная карта вязания на спицах по схеме узор «Резинка 1х1».

Для образца наберите 25 петель. Вяжите по схеме узор «резинка 1х1».

О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х
О	Х	О	Х	О	Х	О	Х

Условные обозначения:

О – изнаночная петля

Х – лицевая петля

Первую петлю в начале ряда снимают на правую спицу непровязанную, а последнюю провязываем изнаночной. Провязав в высоту 5-6 см, закройте образец. Нитку отрежьте и уберите концы с помощью крючка в краевую косичку.