Технологическая карта урока по технологии на тему "Раскрой изделия" (5 класс)

                                                           Конструирование урока технологии

Технологическая карта педагогического взаимодействия учителя и  учащихся  на уроке технологии

по теме   «раскладка лекал на ткани и раскрой изделия»

Этап урока	Учебные задачи и содержание обучения	Деятельность учащихся (УУД)			Деятельность учителя (методы, средства обучения, образовательные технологии)	Уровень достижения планируемых результатов  обучения
		Познавательные	Коммуникативные	Регулятивные
1. Орг. часть	- подготовиться  к работе на уроке по теме « раскладка лекал и раскрой изделия»	- наблюдают,  слушают информацию учителя и дежурного	-общаются в процессе подготовки к уроку, сотрудничают с дежурным	-организуют и проверяют свою подготовку к уроку	- выслушивает дежурного; - проверяет  готовность учащихся к уроку
2. Повторение пройденного материала, актуализация знаний	- повторить и актуализировать знания по прошлой теме «изготовление деталей кроя (лекал)»	осмысливают суть вопроса учителя; - воспроизводят (словесно) учебный мате­риал; -слушают,  осмысливают,  анализируют ответы товарищей; -высказывают и аргументируют свою точку зрения по  рассматриваемым вопросам	-выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью  вопроса - осуществляют коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками	- оценивают  и корректируют свои ответы  и ответы товарищей	беседует с учащимися по предыдущей теме урока -мотивирует учащихся  на работу	2 уровень (алгоритмический)
3. Целеполагание	-  определить и принять  учебную цель (задачи)  на урок	-осмысливают познавательную цель и основные задачи на урок; - формулируют тему и   цель урока,	-высказывают свои мнения по формулировке темы и цели урока -определяют общие способы взаимодействия на уроке	в соответствии с целью планируют задачи (работу) на урок	- с помощью наводящих вопросов подводит  учащихся к определению темы, цели и плана урока	3 уровень (эвристический)
4. Изучение нового материала	Изучить технические условия на выкраивание изделия, выявить общие и существенные признаки понятий  « экономичность раскладки, припуски на обработку швов и раскрой изделия»;	-воспринимают информацию (слушают, наблюдают, осмысливают); -отвечают на вопросы учителя, выявляют причинно-следственные связи  в учебном материале -уточняют информацию по учебнику   -работают с рабочими тетрадями	- выслушивают  объяснение учителя и ответы  товарищей; - выстраивают свою внешнюю речь в соответствии с сутью  вопроса; -обмениваются мнениями; -учатся формулировать,  аргументировать собственную позицию	- оценивают степень  восприятия учебного материала (самооценивание) -выстраивают  свои суждения, мыслительные действия; -планируют свою работу с учебником,   рабочей тетрадью	-объясняет, беседует, задает проблемные вопросы  -демонстрирует изучаемые инструменты,     -организует работу учащихся с учебником,   рабочей тетрадью	2 уровень (алгоритмический) 3 уровень (эвристический)
5. Водный инструктаж	- создать  ориентировочную основу  действий  при  выполнении  раскладки  лекал с учетом технических условий на раскрой.  (установки, нормы и  правила   научной организации умственного и физического труда  при раскрое); -определить показатели и критерии качества выполнения раскладки лекал и раскрое изделия	-слушают, наблюдают и осмысливают способы действий при выполнении операции раскладка лекал и раскрой изделия; -анализируют  раскладку лекал,  экономичность раскладки, приемы работы ножницами; устанавливают причинно-следственные  связи; выдвигают гипотезы; - запоминают и воспроизводят учебный материал	- формулируют и высказывают свое мнение,  строят суждения; -  осуществляют внешнеречевую деятельность  при обсуждении  раскладки лекал, приемов работы  ножницами и правил безопасной работы	-планируют  свои действия  в соответ­ствии с поставленной задачей и условия­ми ее реализации; -осуществляют самоконтроль	-стимулирует  познавательную деятельность учащихся по осмыслению  раскладки лекал, экономичности; -объясняет и показывает алгоритмы способов действий, приемы работы;  типичные ошибки, способы их предупреждения; организацию рабочего места;  правила безопасной работы; - выясняет, как учащиеся усвоили учебный материал	2уровень  (алгоритмический)
6. Самостоятельная работа, текущий инструктаж	-  выполнить  практическую работу по выполнению раскладки лекал и раскрою изделия; -  выполнить  действия по обслуживанию рабочего места и контролю при выполнении приемов  раскроя	- выполняют трудовые приемы,  операции   по раскладке лекал на ткани и раскрою изделия; - выявляют  и осознают особенности выполняемых трудовых приемов и операций при  раскладке лекал и раскрое; - выполняют действия по выбору инструментов (ножниц), обслуживанию рабочего места и контролю в процессе выполнения  раскладке лекал на ткани и раскрое изделия	-строят рабочие взаимоотношения с учителем и сверстниками, работая индивидуально	-готовят рабочее место для  раскладке лекал и раскроя изделия; - планируют  этапы выполнения задания, - отслеживают продвижения в выполнении задания, - выполняют самоконтроль с позиции соответствия полученных результатов учебной задаче.	-проверяет готовность учащихся к работе -организует практическую  работу по изготовлению раскладки лекал и раскроя изделия; -выполняет целевые обходы рабочих мест учащихся.	2 уровень (алгоритмический)
7. Заключительный инструктаж. Рефлексия деятельности	-  выполнить оценку и самооценку результатов  работы в соответствии с установленными критериями и показателями качества; - выполнить рефлексию; - взять  домашнее задание	-выявляют,  осмысливают допущенные ошибки, устанавливают их причины	- высказывают сами и выслушивают оценочные суждения учителя (товарищей) о своей работе.	-оценивают и анализируют результаты   выполненной   работы (рефлексия)	-организует деятельность учащихся по анализу ошибок,  их причин; - совместно с учащимися оценивает результаты  их работы на уроке, выставляет отметки; -задает домашнее задание	2 уровень (алгоритмический)
8. Уборка рабочих мест	-  выполнить действия по   обслуживанию рабочего места после работы	-выполняют трудовые действия по уборке рабочих мест в соответствии с общепринятыми правилами поведения в мастерских	-строят взаимоотношения, распределяют функции по организации уборки рабочих мест и мастерских	-планируют работу по уборке рабочих мест; -оценивают качество уборки	-организует и контролирует уборку рабочих мест всеми учащимися и дежурными	2 уровень (алгоритмический)