Структура и ход занятия
|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных
образовательных ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Мотивационный
этап (организационный момент)
|
|
приветствие учащихся;
визуальный контроль готовности учащихся к уроку
|
-успокаиваются;
- настраиваются на работу на уроке;
- проверяют наличие всех необходимых принадлежностей.
|
1мин.
|
|
2.
|
Этап
актуализации знаний
|
https://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/eor6.php
|
Демонстрация
презентации для решения жизненных задач
|
Учащиеся
самостоятельно проговаривают алгоритмы решения жизненных задач
|
3
мин.
|
|
3.
|
Этап
открытий новых знаний:
- Проектная деятельность
- Постановка проблемы
- Выдвижение гипотезы
|
http://svetikmbutovo.jimdo.com/%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-2-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81/
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
-Зачастую
мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не
можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек
знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее
продумывать и планировать свои действия.-Расшифруйте ребус и назовите
тему урока(демонстрация ребуса)
-Назовите цели урока
Демонстрация
видеофрагмента
- Чтобы
достичь результата, надо поставить цель и иметь план-действий. Почему герои
не смогли поймать Вирус?.
-Дайте определение алгоритма(демонстрация
презентации)
Проектная работа (работа в парах)
-Теперь ваша задача самостоятельно составить
алгоритм Как поймать вирус.
Раздать ватман и цв. Карандаши
|
Разгадывают,
называют тему урока
Алгоритм
- что такое алгоритм .
- составлять алгоритмы для решения задач.
- смотрят видео, анализируют.
Не было
точных указаний кому и что надо делать и с чем
Учащиеся формулируют определение алгоритма и
сравнивают с эталоном (презентацией)
Учащиеся анализируют в парах и предлагают
свой алгоритм как поймать вирус
Свои предложения показывают на ватмане
|
15
мин.
|
|
4.
|
Закрепление
знаний обучающихся
|
интерактивное задание «Алгоритм -
К2» (N 193150)
интерактивное задание «Работа с
алгоритмом» (N 193576)
|
Предложить
учащимся выполнить задания
|
Для
первичного закрепления учащиеся выполняют интерактивные задания
Указывают
на свои ошибки
|
10мин.
|
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Ответьте
на вопросы
-Назовите
тему урока
-Что
такое алгоритм?
-Ваши
правильные ответы, говорят о том, что цели урока достигнуты
|
Учащиеся
отвечают на вопросы
|
2мин
|
|
6.
|
Практическая
работа
|
https://studio.code.org/s/aquatic/stage/1/puzzle/1
|
Предложить
учащимся выполнить алгоритмы для майнкрафта водное путешествие
|
|
10мин.
|
|
7.
|
Подведение
итогов занятия педагогом
|
|
Давайте
поведем итоги нашего занятия
-
Чему вы научились на уроке?
Расскажите
по схеме:
·
Я узнал…
·
Я научился…
·
Мне понравилось…
Ребята,
мне очень понравилось, как вы работали на уроке, грамотно излагали свои
мысли, могли договориться друг с другом
|
Отвечают
на вопросы
|
4
мин.
|
Перечень используемых на данном занятии ЭОР
(Электронных образовательных ресурсов)
Структура и ход занятия:
1.
Организационный момент:
- приветствие;
- заполнение журнала учета работы;
- проверка готовности обучающихся к
занятию;
- настрой обучающихся на работу; доведение
до детей плана занятия.
2. Этап актуализация знаний
обучающихся (содержание,
методы, средства). Этот раздел подчеркивает важность тех знаний, умений и
навыков, которыми дети овладели в процессе прошлого занятия, при выполнении
домашнего задания (где пригодятся). Иными словами у детей вырабатывается стимул
к дальнейшей продуктивной деятельности, формируется мотив.
3. Этап открытий новых знаний (содержание, методы,
средства).
4. Закрепление знаний обучающихся (содержание, методы,
средства).
5. Рефлексия.
6. Практическая работа (название):
а) Вводный инструктаж педагога:
- сообщение названия практической
работы;
- разъяснение задач практической
работы;
- ознакомление с объектом труда
(образцом);
- ознакомление со средствами
обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование,
инструменты, приспособления);
- ознакомление с
учебно-технической документацией (инструктаж по работе с технологической
картой);
- предупреждение о возможных
затруднениях при выполнении работы;
- инструктаж по технике
безопасности.
б) Самостоятельная работа
обучающихся по учебно-технической документации.
в) Текущий инструктаж педагога
(проводится по ходу выполнения обучающимися самостоятельной работы):
- формирование новых учений
(проверка организованности начала работы обу чающихся, организации рабочих мест,
соблюдение правил техники безопасно сти, санитарии, гигиены труда);
- усвоение новых знаний (проверка
правильности использования обучающиися технологических карт и др. документации,
инструктирование детей);
- целевые обходы (инструктирование
по выполнению отдельных операций и задания в целом, его эффективное и
рациональное выполнение, оказание помощи слабо подготовленным детям, контроль
за бережным отношением обучающихся к средствам обучения);
г) Заключительный инструктаж
педагога:
- анализ выполнения самостоятельной
работы обучающимися;
- разбор типичных ошибок, вскрытие
их причин;
- повторное объяснение педагогом
способов устранения ошибок.
Инструктаж педагога по выполнению
домашнего задания, если такое имеется (содержание, методы, средства).
7. Подведение итогов занятия
педагогом:
- сообщение педагогом о достижении
целей занятия;
- объективная оценка результатов
коллективного и индивидуального труда обучающихся на занятие;
- сообщение о теме следующего
занятия;
- задание обучающимся на
подготовку к следующему занятию.
Уборка рабочих мест.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.