Технологическая карта урока по теме "волокна растительного происхождения "

 Технологическая карта урока технологии в 5 классе.

 Модуль. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

 Раздел. Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения

Тема: Волокна растительного происхождения (1ч)

Цели	Обучающие: познакомить с классификацией текстильных волокон растениями- источниками натуральных волокон их применением расширить кругозор; проводить простейшие исследования Развивающие: развивать самостоятельность в поиске необходимой информации внимание; Воспитывающие: воспитывать чувство патриотизма, создавать условия для воспитания и уважения к мастерам прошлого и настоящего
	Формировать УУД Личностные:  - самоорганизация; способность к самооценке; мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес и внимание регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, получат возможность научиться находить и выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей; коммуникативные – умение слушать собеседника;
Планируемый результат	Предметные умения: 1. узнавать и определять волокна растительного происхождения 2. уметь понимать информацию
	Метапредметные умения: познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, получат возможность научиться отличать волокна растительного происхождения           регулятивные - получат возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками личностные: будет сформирован интерес к предметной исследовательской деятельности коммуникативные: получат возможность находить и выделять информацию из сообщений разных видов в соответствии с учебной задачей;
Межпредметные связи	История, биология, искусство, литература
Ресурсы	http://t-stile.info/ponyatie-o-tekstilnom-volokne/ http://dagaz.ucoz.ru/index/materialovedenie_klassifikaziya_wolokon_5_klass/0-60 Коллекция «хлопок», «лен»; образцы ткани, мультимедийная презентация, распечатанные задания;
Формы и методы проведения работы	Фронтальная, парная, индивидуальная; объяснительно- иллюстрированный

этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
1. Организационный момент  Цель: включение обучающихся в деятельность. Приветствие, акцентирует внимание на настроение, доброжелательность, уважение друг к другу.	Слушают и слышат, понимают требования учителя	Осознавать себя часть коллектива, привитие доброжелательности
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Цель: вызвать интерес к изучаемому материалу В начальной школе вы знакомились с различными видами рукоделия. Работали с нитками, тканями. Получили представление о текстильных волокнах и их свойствах. А все ли вы ухнали о текстильных волокнах? -подводит обучающихся к формулировке темы и целей занятия: расширить знания, - научиться распознавать растительные волокна по внешним признакам	Слушают, беседуют с учителем. Рассматривают ткань, делают выводы Высказывают предположения о теме занятия	Познавательные УУД–формирование познавательной цели, регулятивные- целеполагание коммуникативные – коррекция высказанных мнений, определение целей
3. Актуализация знаний Цель: повторение материала, необходимого для открытия нового знания. - вступительное слово учителя (разминка) начинаю предложение	Заканчивают начатое предложение	Проявляют активность в учебном сотрудничестве
4. Первичное усвоение новых знаний Цель: получить новые знания и расширить кругозор обучающихся. Демонстрация презентации, видеоролика.	Просматривают, анализируют, выполняют задания, работают в тетрадях, слушают сообщения одноклассниц	Познавательные УУД–работа с источниками, поиск и выделение информации регулятивные-  контроль и коррекция коммуникативные - сотрудничество в поиске и сборе информации
5. Первичная проверка понимания Цель: усвоить сведения по теме - задания по карточкам и оформление их в тетради	Выполняют задания по карточкам	Познавательные УУД- Построение логической цепочки понимают на слух ответы учащихся Коммуникативные ­УУД- сотрудничество Регулятивные УУД – контроль и коррекция
6. Первичное закрепление Цель: проверить усвоенные знания наблюдает, оказывает содействие, контролирует	Выполняют задание по карточкам (понятие-определение), решают проблемный вопрос	Познавательные УУД- понимают на слух ответы учащихся Коммуникативные ­УУД- контроль, коррекция Регулятивные УУД – контроль и коррекция Личностные УУД- самоконтроль
Рефлексия Цель: оценить и обобщить полученные сведения на уроке, оценить результаты работы -принимает, соглашается	Высказывают свое мнение: - было интересно…. - теперь я знаю….. -  меня удивило….. - я научилась… - мне захотелось…	Коммуникативные ­УУД- обмениваются мнениями, делятся впечатлениями Регулятивные УУД – осознание усвоенного материала Личностные УУД- нравственно-этическое оценивание
7. информация о д/з: на выбор-  прочитать рассказ К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла» - представить профессии: прядильщица, ткачиха - узнать о старинных инструментах: веретено, прялка, мочесник, светец