Технологическая карта урока по теме "Времена года и месяцы" (5 класс).

Технологическая карта урока

учителя английского языка

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Кнауб Оксаны Сергеевны

Тема урока: Времена года и месяцы.

Дата: 24.02.2021

Класс: 5 «а», 14 человек.

Место в системе уроков: урок усвоения новых знаний.

Используемые методы и приёмы: игровой, словесный, наглядный, практический.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Планируемые результаты урока:

- предметные

1.     Учащиеся рассказывают о своём любимом времени года;

2.     Учащиеся рассказывают о своём любимом месяце года;

3.     Учащиеся описывают время года, опираясь на картинку.

- метапредметные

1.     Учащиеся организовывают учебное взаимодействие в группе для достижения общего результата;

2.     Учащиеся определяют задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирают речевые средства;

3.     Учащиеся соотносят реальные и планируемые результаты образовательной деятельности и делают выводы.

- личностные

1.     Учащиеся совершенствуют собственную речевую культуру;

2.     Учащиеся развивают такие личностные качества, как коммуникабельность, инициативность, дисциплинированность.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся / формируемые УУД
1)    Организационный этап. (2 мин.)	Good morning, boys and girls. I am glad to see all you. I`m your teacher of English for this lesson. My full name is Knaub Oksana Sergeevna. And I`d like to know your names. What is your name? Nice to meet all you!	Учащиеся представляются, говорят, как их зовут. Коммуникативные УУД: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.
2)    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)	Now I suggest you to watch the video. So, look at the board. What are you talking about this lesson? What is the topic of the lesson? Yes, we are talking about seasons and months. And you will be able to talk about your favourite season and your favourite month and describe them.	Учащиеся смотрят видеоролик (1 мин. 30 сек.), затем догадываются, о чём сегодня будет идти речь на уроке и чему они научатся. Регулятивные УУД: учащиеся самостоятельно ставят цель своей деятельности.
3)    Актуализация знаний. (5 мин.)	So, look at the board. Listen to the words and translate them into Russian. Then repeat them after me. ·        Winter (December, January, February) ·        Spring (March, April, May) ·        Summer (June, July, August) ·        Autumn (September, October, November)	Сначала учащиеся слушают слова на английском языке, догадываются о их значении. Затем хором повторяют за учителем, обращая внимание на произношение слов и стараясь их запомнить. Познавательные УУД: учащиеся выстраивают логическую цепь ключевого слова и соподчинённых ему слов.
4)    Первичное усвоение новых знаний. (5 мин.)	Now let`s talk about your favourits. Look at the board. Translate the first question: What is your favourite season? And answer this question: My favourite season is … . Translate the second question: What is your favourite month? And answer this question: My favourite month is … .	Сначала учащиеся переводят первый вопрос, затем по очереди отвечают на него, опираясь на модель (говорят о своём любимом времени года). Учащиеся переводят второй вопрос, затем по очереди отвечают на него, опираясь на модель. (говорят о своём любимом месяце года). Коммуникативные УУД: учащиеся используют речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми.
5)    Динамическая пауза. (2 мин.)	Now let`s have a rest. Stand up, please. Listen to the song and repeat the movements after the children.	Учащиеся встают, смотрят видеоролик с песней и повторяют движения за детьми в этом видеоролике.
6)    Первичная проверка понимания. (13 мин.)	Now let`s play the game which is called “Seasons”. There are 4 teams. The first team is Winter. The second team is Spring. The third team is Summer. The fourth team is Autumn. (1 мин.)	Учащимся предлагается поиграть в игру, которая называется «Времена года». В игре участвуют 4 команды: Зима, Весна, Лето, Осень.
	Task 1. Make up the words from the letters. (4 мин.)	Задание 1. Из перемешанных букв составить слово. Каждой команде нужно составить 3 слова, за каждое правильное слово команда получает 1 балл.
	Task 2. Read the phrases to describe the seasons and translate them into Russian. (4 мин.)	Задание 2. Учащиеся читают предложения, которые относятся к определённому сезону, и переводят их на русский язык. Каждой команде нужно разобрать 5 предложений. За каждое предложение команда получает 1 балл.
	Task 3. Match the sentences with their translations. (4 мин.)	Задание 3. Учащиеся получают карточки, на которых им нужно соотнести предложения на английском языке и их эквиваленты на русском языке. За каждую правильно составленную пару команда получает 1 балл.
7)    Первичное закрепление. (6 мин.)	Task 4. Describe 1 of the pictures (make up 5 sentences). (4 мин.) Now let`s count your scores. (2 мин.)	Задание 4. Учащиеся описывают предложенную картинку (5 предложений). За каждое правильное предложение команда получает 1 балл. Затем подсчитываем баллы каждой команды и подводим итоги. Коммуникативные УУД: учащиеся организуют учебное взаимодействие в группе для достижения общего результата.
8)    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (2 мин.)	Now listen to your homework. ·        You should draw a picture of your favourite season; ·        You should describe your picture in writing (4-6 sentences). You may use this paper with useful phrases. It`s my present for you.	Учащиеся записывают домашнее задание, которое состоит в следующем: ·        Нарисуйте картинку с изображением вашего любимого времени года; ·        Письменно опишите эту картинку (4-6) предложений.
9)    Рефлекция (подведение итогов занятия). (2 мин.)	And the last, let`s look at your results. You have got cards. You should tick (Yes or No) in the table: ·        Now I can talk about my favourite season. ·        Now I can talk about my favourite month: ·        Now I can describe the seasons. The lesson is over. Thank you for your work. Good-bye.	Учащиеся анализируют свои результаты, ставят галочки в полученных карточках. Регулятивные УУД: учащиеся соотносят реальные и планируемые результаты образовательной деятельности и делают выводы.

Раздаточный материал для открытого урока

Winter

Task 3. Match the sentences with their translations.

The sentences	Their translations
1.    It`s very cold.	A.   Солнце светит.
2.    It`s frosty.	B.   На земле много снега.
3.    The sun is shining.	C.   Очень холодно.
4.    The trees are icy.	D.   Деревья заледенелые.
5.    There is a lot of snow on the ground.	E.    Морозно.

The answers:

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

Spring

Task 3. Match the sentences with their translations.

The sentences	Their translations
1.    It`s warm.	A.  Небо бело-голубое.
2.    The sun is shining.	B.  Трава зелёная.
3.    The sky is blue and white.	C.  Тепло.
4.    The tree is in blossom.	D.  Дерево цветёт.
5.    The grass is green.	E.   Солнце светит.

The answers:

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

Summer

Task 3. Match the sentences with their translations.

The sentences	Their translations
1.    It`s very hot.	A.  Небо ясное.
2.    The sun is shining.	B.  Много цветов.
3.    The sky is clear.	C.  Очень жарко.
4.    The trees are green.	D.  Деревья зелёные.
5.    There are many flowers.	E.   Солнце светит.

The answers:

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

Autumn

Task 3. Match the sentences with their translations.

The sentences	Their translations
1.    It`s chilly.	A.  Деревья красные и жёлтые.
2.    It`s raining.	B.  Нет яркого солнца.
3.    The trees are red and yellow.	C.  Прохладно.
4.    The sky is grey.	D.  Небо серое.
5.    There is nо bright sun.	E.   Идёт дождь.

The answers:

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –