Технологическая карта урока по теме "Выразительные возможности натюрморта" 6 класс

Технологическая карта урока

Учитель	Чекалдина Антонина Александровна, высшая квалификационная категория
Предмет	изобразительное искусство
Класс	6
Тип урока	урок отработки умений и рефлексии
Технологии, приемы, методы	проблемный метод, объяснительно-иллюстративный, индивидуальная работа, работа в парах
УМК	Изобразительное искусство. Под ред. Б. М. Неменского
Тема	Выразительные возможности натюрморта
Цель	Создание условий для осмысления и восприятия художественных произведений с позиции патриотизма, получения и осознания новой учебной информации по данной теме, понимания связей материала урока и жизненных ситуаций; воплощение идеи через практическую работу - коллаж
Планируемые результаты	Предметные Учащийся научится: -видеть главное в картинах художников; -применять навыки работы в разных изобразительных техниках; -создавать композицию натюрморта из выбранных предметов. Учащийся получит возможность научиться: -создавать натюрморт способом коллажа Метапредметные -анализировать структуру предмета, конструкции, пространства, зрительного образа; -анализировать, сравнивать и оценивать с позиций эстетических категорий явления искусства и действительности;  -публично представлять и объяснять результаты своего творческого, художественного или исследовательского опыта Личностные -воспитание патриотизма в ходе художественно-практической деятельности; -понимание национальных эстетических идеалов; -развитие внутреннего мира учащегося и воспитание его эмоционально-образной, чувственной сферы; -формирование умений преобразования реального жизненного пространства и его оформления

Этапы урока, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Этап мотивации к коррекционной деятельности.	Приветствие. -Прослушайте отрывок из стихотворения, добавьте последнее слово. Слайд 1. -Если видишь на картине Самовар ты на столе, Или виноград в корзине, Или розу в хрустале, Или бронзовую вазу, Или грушу, или торт, Или все предметы сразу – Знай, что это… НАТЮРМОРТ. (клик) -Что же называется натюрмортом в изобразительном искусстве?	Приветствие. Осознание проблемы. Слушание стихотворения. Определение недостающего слова – натюрморт. Натюрморт – жанр изобразительного искусства, изображение композиции из букетов, цветов, фруктов и т.п.
Этап актуализации и пробного учебного действия.	-Я хочу предложить вашему вниманию работы разных художников. Вы внимательно смотрите, потому что вам надо будет ответить на несколько вопросов. Показ презентации. Слайд 2 .-Илья Иванович Машков - русский и советский художник. Во время учебы в Московском училище живописи, ваяния и зодчества больше всего любил игру с цветом. Заострение внимания на содержании картин, изображенных предметах: ягодах, цветах, фруктах, растущих в родной местности мастеров-художников. -Какая картина больше всего вас привлекла и почему? Слайд 3. Юрий Георгиевич Лобузнов – родился в Новосибирской области, но всю сознательную жизнь прожил в Кузбассе.  Работал в основном в жанре тематической картины, умел подчинить своё творчество общественно важной теме и свои обращения к другим жанрам – пейзажу, натюрморту.  Работы находятся в Новокузнецком музее изобразительного искусства. -В какое время года природа вызвала творческий прилив у мастера? Почему? -Какие предметы изображены на картине художника? -Выразительность натюрморта в чем выражается? Слайд 4. Дубровина Людмила Николаевна – в Промышленной начала свою работу на дерево-обрабатывающем заводе (ДОЗ). Расписывала изделия узорами сибирско-хохломской росписью: кудрины, стебель-криуль, ягоды, маки, цветы шиповника – сибиркой розы, кедровые иголочки и шишки… Талант не дает покоя и сейчас, когда уже на заслуженном отдыхе. Рассмотрите эти натюрморты. -Какие цвета использованы художницей ? Какое создается настроение? -Какие эмоции вызывают увиденные работы? И сегодня, находясь на заслуженном отдыхе, Людмила Николаевна не перестает  заниматься творчеством. Выезжает на пленэры, пишет живописные картины, участвует в районных и областных выставках. Работы Л.Н.Дубровиной можно увидеть в нашем историко-краеведческом музее во время их экспонирования. -Что объединяет предложенные репродукции разных художников? Вопрос, акцентирующий внимание именно на объекты картин: -Что движет художником при выборе предметов для сюжета?(любовь к родной природе, родному краю, их красота)	Высказывают свои впечатления. Акцентируют их на содержании картин. Дают краткий анализ работ художников. -Летом, осенью. -Цветут растения, можно составить красивый букет, ягоды краснеют на зеленом фоне, листья становятся разноцветными и т.п. - Единый жанр: натюрморт (выполнение с любовью) - Умение видеть красоту родной природы в неброских растениях, их плодах и цветах Ученики определяют контраст цветовой и теплотный, заполнение формата с целью подчеркивания важности для художника - Картина «Хлеб. Кукуруза» - теплое на холодном -«Натюрморт с калиной» - связь с природой, тепло домашнего очага.
Этап локализации индивидуальных затруднений.	-С целью самоконтроля полученных ранее знаний заполните, пожалуйста, интеллект-карты. Контроль за правильностью заполнения интеллект-карт. Последнее задание – кроссворд. Ответом которого является слово «коллаж». Проведение краткого анализа успехов и ошибок после ее заполнения ребятами. Выход на задание	Проверяют свои знания по разделу «Мир вещей. Натюрморт». Работа с интеллект-картой в парах
Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.	Формулирование цели и задач урока. -Натюрморт составляется из разных предметов. Но  в нём не бывает ненужных, лишних предметов. У каждого своя роль и своё назначение. И, конечно, есть тот предмет, что является главным. Он во главе стола - большой начальник: Зеркально блещут медные бока. На голове блестит с заваркой чайник, Внутри - воды кипящая река. Случайно не задень его руками; В его стальной утробе жгучий жар! Гостей приветит чаем с пирогами Семьи поилец - русский САМОВАР. Объяснение задания «Коллаж с самоваром». Слайд 5. Коллаж (от фр. collage — приклеивание) — технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путем наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. На формате картона или альбомного листа создаются предметная плоскость и задний фон с учетом контрастности цвета. Располагаются вырезанные объекты, из которых составляется композиция картины. Приклеиваются. Работа готова. Слайд 6. Разбор компоновки предметов при составлении коллажа Слайд 7. Роль цвета и его контраста в натюрморте. Задание выполняется в разных техниках. Слайд 8. Примеры стилизации в сибирско-хохломской росписи. 1. Определяем предмет (ложка, бочонок) Техника выполнения: Делим поверхность предмета на отдельные участки и заполняем каждый участок орнаментом. Орнамент выбираем самый простой, но в стиле сибирско-хохломской росписи. Стилизация — в изобразительном искусстве приём композиции, сознательное упрощение изображаемых объектов. При стилизации упрощаются рисунок и форма, объёмные и цветовые соотношения. Мастер Дубровина Л.Н. Примеры «Ложка, бочонок для меда» Слайд 9. Пуантилизм 2. Определяем предмет (бублик, сушки) Техника выполнения С помощью ватной палочки по контуру наносим точки выбранным цветом. Затем наносим точки внутри контура. Пуантилизм является одним из интереснейших и необычных направлений живописи. Это такая манера письма картин раздельными мазками правильной, точечной или прямоугольной формы. Художники, нанося на холст чистые краски, рассчитывали на оптическое смешение цветов в глазу зрителя, и им это удавалось. -Видели где-то? Примеры: картины художников Слайд 10. Витраж 3. Определяем предмет (чайная чашка, сахарница) Техника выполнения  Обводим контур предмета черной линией. Каждая линия рисунка должна быть не менее 3 мм толщиной. Заполняются промежутки цветом. Витраж - произведение декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера из цветного стекла или иного прозрачного материала, рассчитанное на сквозное освещение и предназначенное для заполнения проёма, чаще всего оконного, в каком-либо архитектурном сооружении -Видели, встречали? Примеры: эскизы витражей, витражные окна в храмах, торговых и выставочных павильонах. Слайд 11. Репродукции картин как варианты для композиций натюрмортов	Отвечают на вопросы, получают ответ на вопрос, какую работу будем выполнять – коллаж. Осмысление цели и задач урока: выполнить коллаж с самоваром, используя в композиции не более трех предметов. Изучение технологических карт с алгоритмом выполнения практической работы. Дети делятся своими знаниями о коллаже как виде изобразительной техники. Выходят дети и предлагают варианты компоновки из предложенных предметов – ближе-дальше, акцент на цветовое сочетание – светлое на темном, холодное на теплом и наоборот. Учащиеся называют виды работы: стилизация, пуантилизм, витраж Смотрят презентацию с целью корректировки полученных ранее знаний о видах художественной деятельности, которые нужно будет использовать при выполнении задания урока Работа по технологическим картам
Этап реализации построенного проекта.	Акцентирование на образцы выполнения работ (на доске) Проверка готовности ребят к выполнению работы, психологическая и педагогическая поддержка. Настрой на успешность выполнения работы  Разбор содержания технологических карт	Организация этапов работы, определение необходимых материалов для выполнения работы и достижения поставленной цели. Выбор варианта выполнения работы или определение собственной композиции. Вопросы по содержанию технологических карт
Этап обобщения затруднений с проговариванием во внешней речи.	Индивидуальные и фронтальные консультации, регулярный контроль за изменениями алгоритмов работы учащихся.	Учатся формулировать вопросы, грамотно озвучивать возникающие затруднения
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.	Оказание помощи по ходу выполнения практического задания.	Практическая работа: три предмета – три техники. Составление композиции натюрморта в коллаже. Определение последовательности расположения предметов, их планы на формате. Самоконтроль и дисциплина, взаимовыручка.
Этап включения в систему знаний и повторения.	Вопросы на повторение темы «Выразительные возможности натюрморта» -Какие техники получения изображений сегодня были вами использованы?	Отвечают на вопросы, подтверждая фактами и демонстрацией выполненных работ. -стилизация, пуантилизм, витраж, коллаж
Этап рефлексии учебной деятельности.	Оформление выставки работ учеников. Проведение анализа соответствия выполненного поставленной задаче. - Понравилось вам работать сегодня на уроке? - Поделитесь впечатлениями о работах ваших одноклассников.	Представление своих работ с кратким анализом: на чем и почему сделан акцент в работе. Как отражается любовь к родному краю в выполненном натюрморте
	Объявляет домашнее задание: создать эскиз натюрморта из домашних предметов, определить его тему. Например, «Я делаю уроки» - предметы: тетрадь, учебник, ручка, предметная плоскость, фон	Записывают домашнее задание: создать эскиз натюрморта из домашних предметов, определить его тему. Например, «Я делаю уроки» - предметы: тетрадь, учебник, ручка, предметная плоскость, фон