Технологическая карта урока по теме "What are your travel habits?»"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №27» г. Сыктывкар

Технологическая карта открытого урока по английскому языку во 8а классе по теме: «Какие у тебя привычки путешествовать?»

Учебник: УМК «Английский язык» (English)

Авторы: В.П. Кузовлев и др.

Учитель: Т.Г. Завьялова

Тема/класс Тип урока Технология обучения	«What are your travel habits?»       Урок открытия нового знания Личностно-ориентированного обучения, проблемного обучения, системно-деятельностного обучения, ИКТ.
Содержание (лингвистический компонент, виды РД)	Лексическиеединицыифразыпотеме «Путешествие» (abroad, to afford, a travel agency, as far as, to attract, a destination, nowadays, on one’s own, a package holidays, tour, to prefer, a reason, a resort, a seaside, various,accommodation, a coach, a habit,a holidaymaker, a travel agent) Развитие всех ВРД.
Цель: научить учащихся рассказывать о том, как они проводят каникулы, куда и как путешествуют.
Задачи: образовательные: - определять цели и задачи урока;                                               - научить учащихся использовать лексические единицы по теме «Путешествие» в речи;                                               - находить нужную информацию на основе аудитивного текста;                                               - находить нужную информацию на основе  графического текста;                                               - научить высказывать свое мнение по утверждению: «Путешествие за границу в моде в наши дни».                                               - оценивать себя; Развивающие: развивать память, внимание, творческие и познавательные способности;  Воспитательные: прививать любовь к стране изучаемого языка.
Планируемые результаты:
Предметные		Метапредметные	Личностные
Развитие коммуникативной компетенции на основе 4-х ВРД, Развитие лексических  навыков говорения в монологической речи, Развитие грамматических навыков, Развитие слухопроизносительных навыков(аудирование) Развитие  навыков чтенияс извлечением конкретной информации, совершенствование произносительных навыков. Развитие навыков письменной речи		·         Развитие коммуникативных способностей школьника; ·         Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника; ·         Формирование мотивации к изучению иностранного языка; ·         Усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях ·         Развитие умений работать в парах, в группе. Развитие способности к догадке. Овладение способностью принимать и            сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Освоение способов решения проблем поискового характера. ·         Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. ·         Готовность слушать собеседника, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. ·         Определение общей цели и путей ее достижений, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и активность, а так же активность членов группы. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке  в пределах его языковых способностей.	·         Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка ·         Формирование уважительного отношения к культуре других народов. ·         Осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран; ·         Развитие умений сотрудничать. ·         Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. ·         Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. ·         Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие. ·          Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Организационный блок

Формы работы			Виды деятельности на уроке				Средства обучения	Контроль
Групповая, индивидуальная, фронтальная, творческая(буклет)			Фонетическая и речевая разминка, фронтальный опрос, прослушивание аудиотекста, игра для закрепления ЛЕ, работа в буклетах, работа с текстом.				Учебник, проектор, буклет, листы с заданиями, аудиоприложение.	Устный, самоконтроль.
Технологический блок
Этап урока	Задача			Время		Деятельность учителя			Деятельность обучающихся		Учебные действия (УУД)
I. Организационный этап.
1.Организационный этап. Приветствие .	Настроить учащихсяна общение на английском языке.			2 мин.		Учитель приветствует учащихся: “Goodmorning, children! I’m glad to see you. Sit down, please!” How are you? Who is absent today? What date is it today? What is the weather today?			Учащиеся приветствуют учителя отвечают на вопросы.		Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения. Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость
II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
2. Этап целеполагания	Поставить познавательную задачу.			2 мин. мин.		Look at the pictures say what we will speak about?  Here are some words.Let’s make up а question! It’s topic of our lesson! I have some sheets of paper for you. I suggest you to make a booklet. First write down the topic.   What is the aim of our lesson? (Какая наша цель урока?) What do we need to achieve our lesson goal? (Что нам нужно для достижения нашей цели? )(В это время учитель вешает сбоку на доску задачи урока.)			Определяют тему урока, цели и задачи урока. -The topic of the lesson is travelling.(хор) - Talk about traveling, - learn new words, -  read, - write,  -listen about traveling		Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Формулировать тему урока. Уметь планироваь свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.
III.Актуализация знаний.
3. Актуализация знаний. Речевая зарядка 4. Фонетическая зарядка 5.Динамическая пауза	Настроить артикуляционные органы учащихся на рабочий лад. Читать вслух пословицу, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Сформировать произносительные навыки новых слов, приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ			(2 мин.) (5 мин.) (3 мин.) (2 мин.)		-Do you like traveling and why? -Somebody wants to travel by car, but the other like to travel by plane. What way of travelling do you prefer? 1)-For what do we need travelling? -Let’s read the proverb and translate it. “So many countries, so many customs”(на доске)  - How do you understand the meaning of this proverb? -Write down this proverb in your booklets! -Let’s learn this proverb! Repeat after me!(отработка в режиме: П-х-У1-У2-Уn-х ) 2)-Look at the screen, here are new words. Listen to me attentively! (Произносит по-английски). -Repeat after me! (отработка слов в режиме: П-х-У1-У2-Уn-х) -У1 read the words, please!(У2, У3) -I ‘ll give you these words. Stick them on your booklets! 3)-So every country has its customs. What customs of travelling do British have?  How did British travel habits change? Listen to the text and answer these questions! (Фиксирует вопросы на доске)  -Answer the questions, please! What customs of travelling do British have? How did British travel habits change?  Let’s have a rest! We play «Double, double this, this… »			Отвечают на вопрос, выражают своё мнение. -I like to travel by plane. -I prefer by train. -I like traveling by car. … Читают пословицу, переводят: -Так много стран, так много обычаев. Объясняют значение пословицы, соблюдая правила произношения и соответствующую Слушают аудиотекст, отвечают на вопросы.		Предметные УУД:  кратко высказаться на заданную тему Познавательные УУД: строить логическое рассуждение Коммуникативные УУД: владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими  нормами. Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Осуществлять самоконтроль правильного произношения и выполнения задания Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга Предметные УУД: читать слова, соблюдая правила чтения.
IV.Усвоение новых знаний. (Первичное закрепление)
6.Этап изучения нового учебного материала. 6.Первичное закрепление.	Обеспечить применение полученных знаний для объяснения новых фактов, читать про себя с целью полного понимания содержания, высказать своё мнение. Закрепить навык употребления новых ЛЕ.			8 минут		1)- I suggest you to play Brain ring! Let’s split up into 2-3 groups. I'll give you some pieces of paper with the text. Read the text once again and be ready to answer the questions.  Each team  has a flower. The team that shows the flower first and answers the question correctly will receive 1 point (a token-жетон). You are given 1 minute for each question. -Let’s begin to play! Look at the screen! 2) – I’ll give you some pieces of paper with the task: Travelling abroad is in fashion nowadays. Why do more people choose foreign holidays? Give your reasons in your booklets using the words in the box. Translate the words, please! You can use also the text if you want! I’ll give you 3 minutes! (предлагает высказать своё мнение по утверждению: «Путешествие за границу в моде в наши дни». Дать причины.)			Делятся на группы. Работают в группах, находят нужную информацию в тексте. Высказывают своё мнение по высказыванию, дают причины.		Познавательные УУД: работать с прочитанным текстом; осуществлять информационный поиск; самостоятельно работать Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные УУД: уметь отвечать на вопросы Предметные УУД:  читать и понимать содержание прочитанного текста, догадываться о значении новых слов по контексту, по словообразованию; кратко высказываться на заданную тему, излагать собственную точку зрения. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности; Регулятивные:  Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Подведение итогов урока.
7.Рефлексия. Выставление отметок. 8.Домашнее задание.	Обеспечить осмысление процесса и результата деятельности.			3 мин. 2 мин.		Did you like the lesson? Did we achieve our goal? Did we speak, write, listen, about British travel habits? Did we learn new words? Did you learn a lot of new things? I suggest you to take the tokens and place them on the ladder of success! For an additional assessment(на дополнит.оценку), write about your travel habits in your booklets, explain your choice!			-Yes! … Прикрепляют жетоны к лесенке успеха. Записывают домашнее задание.		Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности. Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение
						Well, thank you for your work. The lesson is over. You can be free. Bye and have a nice day!				Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение