Технологическая карта урока Раздел: Первоначальные сведения о строении вещества № урока: 12 Тема урока: Практическая работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

Технологическая карта урока

Ф. И. О. педагога: Югай Н.Б.
Предмет: Физика
Класс: 7

Раздел:  Первоначальные сведения о строении вещества

№ урока:  12

Тема урока: Практическая работа № 2  «Измерение размеров малых тел»

Тип урока:  практическая деятельность учащихся

Цель урока:	проверка практических знаний умений и навыков по теме: «Строения вещества»
Задачи урока: Обучающие:	коммуникативная деятельность при выполнении практической работы; научатся: системно-информационному анализу сравнения, обобщения, систематизации, выявлению причинно-следственных связей, поиску аналогов; использования основных интеллектуальных операций: умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике.
Развивающие:	развивать познавательный интерес к наукам, изучающим строение  тел.  развивать навыки самостоятельной работы при составлении таблиц, рисунков,   проводить самоанализ и взаимоанализ.
Воспитательные:	продолжить формирование умения работать в парах,  объективно оценивать работу одноклассников (при взаимопроверке); воспитывать  добросовестное отношение к учебной деятельности, дисциплинированность; стремление к получению  знаний.
Планируемые результаты:	Личностные: ученики научатся  управлять своей познавательной деятельностью, и получат  потребность к формированию и  развитию познавательных способностей. Метапредметные: классифицировать и  описывать опыты и эксперименты, подтверждающие строения вещества.  Использовать   различные источники для получения   информации; уметь  делать выводы. Предметные: Ученики расширят и углубят знания о строении вещества.
Средства обучения:	Повторение раздела «Строение вещества»
Форма урока:	Практическое занятие. «Измерение размеров малых тел»

Технологическая карта с дидактической структурой урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Этап «Организационный и домашнее задание»
Организационный момент
Этап «Погружение в деятельность»
1. На уроках вы часто пользуетесь линейкой, можете определить длину отрезка, длину и ширину вашего стола, стороны многоугольника. Как вы считаете можно ли при помощи вашей линейки определить диаметр крупинки пшена, гороха? 2.Ставит цель урока (определить размеры малых тел) 3.Ставит проблемный вопрос: Как определить диаметр малых тел?	Слушают вопросы учителя и отвечают на них	Осуществляют актуализацию знаний о погрешностях измерений.	Взаимодействуют с учителем во время беседы	Слушать собеседника Формулируют собственное мнение и позицию		Принимать и сохранять учебную задачу и цель Уметь слушать в соответствии с целевой установкой
Этап «Организация деятельности» Работа в тетради
1. Определяют цель работы.  2.Выясняют какое оборудование необходимо для выполнения работы. 3. Составляют план работы, таблицу для оформления результатов. 4.Дополняет ответы учащихся 5. Проводит инструктаж по технике безопасности.	Записывают в тетради название работы, цель, оборудование.	Осуществлять поиск информации	Слушают собеседника, дополняют ответы	Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.	Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.	Принимать и сохранять учебную цель и задачу
Этап «Осуществление деятельности» Определение диаметра малых тел.
1.Корректирует работу учащихся	Определяют диаметр нитки.	Плотно располагают  пшено, горох,  в один ряд вокруг линейки. Считают количество крупинок пшена и гороха   получившихся в ряду. Рассчитывают диаметр одной крупинки по формуле: d=l/N? Где l длина ряда пшена и гороха.	Взаимодействуют с соседом по парте	Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.	Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей. Осуществляют самоконтроль.	Принимать и сохранять учебную цель и задачу
Определение толщины листа.
Корректирует работу учащихся	Определяют толщину листа	Измеряют линейкой толщину книги. Вычисляют толщину листа по формуле: h=H/N, где Н-толщина книги, N-количество листов (количество страниц делится на два)		Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности	Планируют свое действие в соответствии с поставленной задаче Осуществляют самоконтроль	умение планировать свое действие
Определение диаметра молекулы золота по фотографии .
Корректирует работу учащихся. Используют фотографию молекул золота	Определяют диаметр молекулы золота, используя фотографию в учебном пособии.	Определяют способом рядов диаметр молекулы  по фотографии, учитывая увеличение 70000 раз.	Слушают собеседника, дополняют ответы собеседника	Адекватно использовать речь для планирования и регулирования своей деятельности.	Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий и вносит необходимые коррективы.	Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Этап «Закрепление знаний»
Корректирует работу учащихся	Учащиеся пишут вывод по проделанной работе.	Осознанно выполняют задание, анализируют, полученные результаты.	Все результаты  измерений заносят в таблицу	Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценку действий	Адекватно  и самостоятельно оценивает правильность выполнения действий	Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала
Этап «Рефлексия»
Выводит вопросы на доску для проведения рефлексии Итог урока	Учащиеся анализируют свою работу