Технологическая карта урока. Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках физики

Технологическая карта урока по физике

Учитель: Маковей Екатерина Романовна

МБУ «Школа №91»

ТЕМА. Выталкивающая сила.

ЦЕЛИ:

Образовательные

1. Изучение причины выталкивающей силы;
2. Выяснение факторов, от которых зависит выталкивающая сила;
3. Применение закона при решении типовых задач;

Коррекционно-развивающие  

1.  Формирование и развитие процессов анализа и синтеза (предметного и вербального);
2.  Развитие и коррекция внимания;
3.  Развитие и коррекция процессов (запоминание, воспроизведение);
4.  Совершенствование операции установления причинно-следственных связей;
5.  Совершенствование операций мыслительной деятельности (сравнение, классификация);
6.  Повышение уровня познавательной активности;
7.  Активизация умственной деятельности;

Воспитательные:

1.      Развитие внимания, умения анализировать, обобщать, выделять главное;

2.      Развитие навыков самостоятельной работы;

3.      Развитие у учеников умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент);

Тип урока: Урок изучения нового знания

Формы работы учащихся: Индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: Прибор для изучения выталкивающей силы (ведерко Архимеда), отливной сосуд, стакан с водой,  соль, динамометр, цилиндры металлические, деревянный брусок, штатив;

Использованные технологии: 1) Анимация со звуком "Откуда появляется архимедова сила" (N 187117) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44131462-79cd-4602-bdfa-9243b26203a2/7_212.swf

2) Действие силы тяжести и архимедовой силы на тело, погруженное в жидкость (N 113326)

3) Закон Архимеда (N 205952)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5258-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_16.swf

4) Тест к уроку "Закон Архимеда" (N 205896)http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b38-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

Основные этапы организации учебной деятельности		Содержание педагогического взаимодействия
	Используемый дидактический и наглядный материал		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Планируемые результаты		Коррекционная работа
					предметные	УУД
1.Мотивация и постановка цели (5 минут)	1.Опыт: Деревянный брусок плавает в воде, попробуйте утопить ее. -Что вы наблюдаете?		.Предлагает рассмотреть явление выталкивания деревянного бруска из воды	1.Наблюдают опыт: выталкивания деревянного бруска из воды	Осознать существование явления	Регулятивные: определять цели учебной деятельности; Познавательные: видеть проблему, осознание возникшие трудности; Коммунативные: участие в обсуждении проблемы, проявлять интерес к мнениям других и уметь высказывать свои. Личностные: понимать неполноту знаний, интересоваться новым знанием	Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя Принимать и сохранять цель и задачу .
2. .Постановка проблемы (3 минуты)	1.Ответьте на вопросы: -Почему брусок начал двигаться? -Вспомните, какие силы в природе вы знаете? -Можете ли вы объяснить поведение бруска этими видами сил?		1.Предлагает вспомнить силы, известные учащимся 2.Просит объяснить, подходят ли изученные силы к объяснению опыта	1.Вспоминают силы, известные им (сила тяжести, вес, сила упругости, сила трения) 2.Испытывают затруднения в применении известных им сил к объяснению опыта	Осознать существование нового вида силы в природе	Регулятивные: Принимать предложенное решение проблемы; Познавательные: выдвигать гипотезы Коммунативные: умение слушать другие точки зрения на проблему; Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению	. Выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий Умение использовать речь для регуляции своего поведения
3.Открытие нового знания (этап поиска и исследования) (13 минут)	-Самостоятельная работа учащихся с рис 136 -самостоятельная работа с формулами - Анимация со звуком "Откуда появляется архимедова сила" -презентация Закон Архимеда		Предлагает: 1. начертить рисунок сосуда с водой и бруском.(рис136 2. вспомнить и записать формулу связи силы и  давления 3. записать формулу давления в жидкости 4. оценить силу давления на верхнюю и нижнюю грань куба 5.найти формулу выталкивающей силы	Работа в Рассматривают рис 136 2.Рисуют в тетрадях данный рисунок 3.вспоминают и записывают формулы p=F/S 𝗉=𝜌𝘨𝘩 4.выводят формулу выталкивающей силы 5.просмотр презентации) парах,группах.	1.Умение работы с графической информацией 2. Понимание смысла закона Архимеда	Регулятивные: Фиксировать результаты опытов и делать выводы; Познавательные: Выделять существенную информацию из рисунка . Совершенствование навыков работы с графической информацией, работа с формулами Коммунативные: Уметь представлять информацию в письменной форме Личностные: Проявлять интерес к учебной деятельности	Умение организовывать и осуществлять совместную деятельность,  рефлексия своих действий Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Умение оценивать правильность своих действий Умение выделять главную идею задания и выстраивать последовательность своих действий. Проводить сравнения по заданным критериям.
4.Этап первичного закрепления новых знаний ( 5 минут)	На компьютере Вопросы по теме «презентация к уроку»		1.Задает вопросы по обсуждаемой проблеме 2. Анализ ответов учащихся.	Отвечают на вопросы	Выстраивание стратегии поиска решения задач	Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Структурироватзнания, выделять существенную информацию. Коммунативные: Получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге. Взаимодействовать с одноклассниками Личностные: Умение принимать решение	Умение выстраивать логическую цепь рассуждений. Умение критично относиться к своему мнению и принимать точку зрения другого человека.
5.Этап применение знаний в новой ситуации (10 минут)	Тест к уроку "Закон Архимеда"		Предлагает выполнить тест (Тест к уроку "Закон Архимеда"	Самостоятельная работа (Тест к уроку "Закон Архимеда" Взаимопроверка, коррекция.		Умение обсуждать в ходе индивидуальной деятельности возникающие проблемы. Умение корректировать и оценивать выполнение задания	Умение самостоятельно анализировать условие задания, действовать по заданному алгоритму. Обобщать, делать выводы. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Умение корректировать и оценивать выполнение задания
6.Подведение итогов. Рефлексия (6 минут)	Заполнение таблицы  -Что хотели  узнать?		Организует обсуждение достижений. Предлагает определить уровень своих достижений, наметить перспективы работы.	Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на вопросы, делают выводы.	Умение обобщать знания,  анализировать, контролировать и оценивать результат.	Регулятивные: Оценка степени достижения цели урока Познавательные: Умение анализировать усвоение материала Коммунативные: Строить понятные для собеседника высказывания Личностные: осознание личной значимости владения методами научного познания;	Рефлексия своих действий Умение осуществлять пошаговый контроль по результату
7.Домашнее задание (3 минуты)	Учебник Физика  7 Генденштейн		Объясняет домашнее задание: 1.Прочитать п 22, 2.Выполнить упр24(1,3) 3.Задание 14	Слушают рекомендации учителя по домашнему заданию, записывают его в дневник.		Познавательные: Выделять существенную информацию Коммунативные: Получать необходимую информацию