Технологическая карта урока речевой практики во 2 классе по теме Телефонный разговор

Технологическая карта урока речевой практики во 2 в классе

2 В класс. Акселевич Е.Д. 05.02.2020

Тема урока: разговор по телефону.

Тип урока: общеметодологической направленности, закрепление.

Цель: формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности обучающихся (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое); формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями

формирование этикетных навыков при разговоре по телефону,  развитие слухового и зрительного восприятия, совершенствование произношения и пространственной ориентировки

Предметные задачи:

Образовательные - выражать свои просьбы, желания, используя этикетные слова и выражения; сообщать свое имя и фамилию, домашний адрес; объяснять; участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;

Коррекционно – развивающие – коррекция и развитие связной устной речи (пополнение и обогащение словарного запаса) путем выбора правильных средств интонации, ориентируясь на образец речи учителя и анализ речевой ситуации

Воспитательные – воспитывать умение работать в коллективе (отвечать по заданию учителя, слушать ответы товарищей по классу, ждать своей очереди в игре).

 БУД:

·         Познавательные: учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызова и ответа на телефонный звонок; выучить этикетные слова при разговоре по телефону; запомнить номера телефонов экстренных служб.

·         Регулятивные: осуществлять самоконтроль

·         Коммуникативные: вступать в контакт и работать в паре учитель-ученик, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах, сопереживать за успехи одноклассников.

·         Личностные: пользоваться полученными навыками, оценивать свою работу

-     Планируемые результаты: Телефонный разговор. Формулы обращения, привлечения внимания в телефонном разговоре. Значение сигналов телефонной связи (гудки, обращения автоответчика сотовой связи). Выражение просьбы позвать к телефону («Позовите пожалуйста …», «Попросите пожалуйста…», «Можно попросить (позвать)…»). Распространение этих формул с помощью приветствия. Ответные реплики адресата «алло», «да», «Я слушаю». Просьба, совет. Обращение с просьбой к учителю, соседу по парте  на уроке или на перемене. Обращение с просьбой к незнакомому человеку. Обращение с просьбой к сверстнику, к близким людям

-     Оборудование: телефонные аппараты разных типов, учебник «Речевая практика» С Комарова, рабочая тетрадь к учебнику, сюжетные картинки, интерактивное оборудование

Ход урока

Основные этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	БУД	Оборудование
Организация урока	- Долгожданные дан звонок, Начинается урок! - Ребята, какой сейчас урок?	Проговаривают вместе с учителем		колокольчик
Актуализация темы урока	-Во время урока вы должны быть внимательными, дружными, отвечать громко и правильно подняв руку. За правильные ответы и активную работу – будете получать жетоны и вешать их на дерево «Успеха». -А теперь послушайте стихотворение https://www.youtube.com/watch?v=V7aG1Z6G59E У меня зазвонил телефон. - Кто говорит? - Слон. - Откуда? - От верблюда. - Что вам надо? - Шоколада. - Для кого? - Для сына моего. - А много ли прислать? - Да пудов этак пять. Или шесть: Больше ему не съесть, Он у меня ещё маленький! Кто догадался, какая тема урока? Вам знакомы эти слова? Когда их можно услышать?	Красный жетон - отвечал сам без ошибок. Жёлтый жетон – отвечал сам, но сделал 1-2 ошибки. Зелёный жетон – отвечал с помощью, сделал 3-4 ошибки. Разговор по телефону.	Познавательные: учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызова и ответа на телефонный звонок; выучить этикетные слова при разговоре по телефону; запомнить номера телефонов экстренных служб. Регулятивные: осуществлять самоконтроль Коммуникативные: вступать в контакт и работать в паре учитель-ученик, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах, сопереживать за успехи одноклассников. Личностные: пользоваться полученными навыками, оценивать свою работу	Разноцветные жетоны
Объявление темы и целей урока	-Правильно, тема нашего урока разговор по телефону. Но сначала я проверю домашнее задание На уроке будем учиться: -	Моделируют телефонные разговоры по аналогии с составленными на прошлом уроке. Приглашение на прогулку, поздравление с днем рождения, необходимость получить информацию и т.д.		Презентация к уроку
Артикуляционная гимнастика	-Чтобы красиво и правильно говорить, надо выполнять специальные упражнения для губ и языка. Что растет на елке? Шишки да иголки, Новогодние шары Не растут на елке. Эти флаги и шары Дед Мороз развесил Для российской детворы, Чтобы год был весел. Все снежинки прибежали, Ох, как сильно мы устали! Сейчас немного отдохнём И работать мы начнём.	Выполняют артикуляционную гимнастику Хоровое проговаривание В улыбке растянуть рот; -Губы сложить трубочкой; -В улыбке растянуть рот; -Губы сложить трубочкой; -Присосать язык к нёбу, щёлкать медленно, сильно -Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу; -Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щеку. У-У-У      А-А-А
Работа над темой урока	Моделирование  телефонных разговоров со спасательными службами  с помощью учителя Рассматривание первой картинки к уроку. Посмотрите на картинку Кто изображен на картинке? Что случилось во дворе? Куда звонят дети? Что случилось с Людой? 2. Связь Учитель привлекает внимание детей к звуковым сигналам «Занято». Абонент находится вне зоны сети, Вызов абонента. (но внимание на этом не акцентируется).  3. Наблюдение  Далее предлагается рассмотреть изображения разных видов телефонных аппаратов.  4. Связь Конструирование возможных реплик в диалоге. Анализ ошибочно построенной реплики. Осуществляется синтез.  5. Тренировочные упражнения в наборе заданного номера на телефонном аппарате 6. Игра «Слушай внимательно»	Школьники рассказывают, что нарисовано  на картинке (Девочка заболела, лежит в кровати) Составляют предложения по алгоритму: Приветствие, описание ситуации, адрес. Обыгрывают 3 раза: с карточкам на парте; на интерактивной доске; и в тетради на печатной основе. Учащиеся набирают на телефоне номер своей мамы, слушают сигналы связи и при ответе начинают и вежливо заканчивают разговор. Совместно с учителем составление и «записывают» этикетные правила при телефонном разговоре Заучивание своего домашнего адреса и телефона родителей Рассматривают картинки, на которых изображены разные модели аппаратов. Соотносят картинки из Приложения в рабочей тетради с изображением машин экстренной помощи. Составляют рассказ с опорой на картинки. Набирают номера телефона, повторяют номера экстренных служб Определяют сигналы	Познавательные: учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызова и ответа на телефонный звонок; выучить этикетные слова при разговоре по телефону; запомнить номера телефонов экстренных служб. Регулятивные: осуществлять самоконтроль Коммуникативные: вступать в контакт и работать в паре учитель-ученик, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах, сопереживать за успехи одноклассников. Личностные: пользоваться полученными навыками, оценивать свою работу	Презентация к уроку
Физкульт минутка	Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)	Учащиеся встают, и выполняют задания
Работа в тетради	Запись телефонных номеров своих одноклассников в телефонную  книжку	Печатают телефонные номера и имя абонента в телефонную книжку		Телефонная книжка из Приложения к Рабочей тетради
Итоговая беседа	Закончи предложение. - Как пользоваться телефоном? - Какие номера службы спасения ты знаешь? - При каких ситуациях можно звонить? -Молодцы.	Отвечают на вопросы	Познавательные: учить использовать современные телефонные аппараты для совершения вызова и ответа на телефонный звонок; выучить этикетные слова при разговоре по телефону; запомнить номера телефонов экстренных служб. Регулятивные: осуществлять самоконтроль Коммуникативные: вступать в контакт и работать в паре учитель-ученик, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах, сопереживать за успехи одноклассников. Личностные: пользоваться полученными навыками, оценивать свою работу
Оценка деятельности учащихся	Проверьте себя и оцените свои знания. Вы выполнили все задания, теперь вспомните, как вы работали, и положите жетон соответствующего цвета	o   Самостоятельно работал без ошибок o   Работал с помощью взрослого без ошибок o   Выполнил самостоятельно, но с ошибками o   С помощью взрослого, много ошибок o   Буду стараться дальше