|
1.Актуализация знаний
|
Приветствие.
Имя
существительное. Признаки.
Проверка д/з.
Работа на
интерактивной доске. Ряд существительных Делим их на группы.
Распределите
существительные 1-ого и 2-ого склонения склонения.
|
Ученик выполняет
на интерактивной доске.
Определяют род и
число.
|
Коммуникативные: умение
слушать, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Познавательные:
умение строить речевое высказывание.
Регулятивные:
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
|
|
2.Мотивация учебной деятельности
|
Работа
на интерактивной доске. Соотнести картину и существительное, Определить
склонения,выявить лишние существительные, вставить пропущенные буквы.
Запись
в тетрадь числа.
Запишите
словарные слова по порядку следования месяцев, выделите орфограммы.
Проверка
словарных слов фронтально с места.
Ребята,
что объединяет эти слова?
Фронтальная и
индивидуальная работа.
Как вы определили склонение?Каким
алгоритмом пользовались? С существительными какими склонениями мы уже
знакомы?
Сформулируем
тему урока:
|
Соотносят
изображение с значением. Выясняют Склонение обращая внимание на окончания
существительных.
Объясняют
правописание пропущенных букв. Называют словарные слова.
Записывают.
Проверяют словарные слова по ответам одноклассников.
Выясняют, что
есть слова которые относятся к 3-му склонению.
Повторяют
алгоритм определения склонения по опорной таблице.
Склонение имен
существительных.
Третье
склонение.
|
Формулирование собственного мнения, использование
речи для регуляции своего действия, построение монологического высказывания.
|
|
3.Работа по теме урока
|
Упр.169 стр.96
из учебника.
Упр. 170, 171
стр. 96-97.
Что вы заметили
в этих заданиях?
Составьте и
запишите текст-рассуждение на тему “Что такое совесть? Используйте
существительное третьего склонения.
|
Выполняют устно,
потом письменно.
Все
существительные 3-его склонения.
Письменно в
тетрадях.
|
Логический
выбор, орфографическая зоркость. Обобщение и систематизация нужной
информации.
|
|
4.Практическая работа
|
Физкультминутка.
(пальчиковая разминка)
Давайте
посмотрим на табличку со страницы 98.
Окончания. Замечания.
Упр. 175 стр.99
упр.176 стр. 99
Заполняем
таблицу: имена существительные, склонение, род, окончание.
Выдача д/з.
|
Выполняют,
разминают пальчики.
Окончания
совпадают.
Один ученик выполняет задание на
доске, остальные в тетрадях.
Систематизируют
знания, заполняют таблицу.
|
Коллективное
выполнение движений, синхронно.
Активизация
внимания.
Личностные:
формирование позитивной моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные: умение
слушать, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Познавательные:
умение строить речевое высказывание.
Регулятивные:
предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
|
|
5.Рефлексия учебной деятельности
|
Что нового мы
узнали?
Чему научились?
Оцените свою
работу на уроке.
|
|
построение речевого высказывания,анализ синтез,
установление причинно-следственных связей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.