1. Мотивация к учебной деятельности
|
- Здравствуйте, меня зовут Анфиса
Владимировна, и сегодня урок русского языка, проведу я.
- Мне хотелось бы начать наш урок
с цитаты Владимира Маяковского
Слово – полководец человечьей силы.
- Как вы понимаете это высказывание?
|
Приветствуют учителя.
Высказывают собственное мнение.
|
Л1:
Формировать учебно-познавательный интерес к изученному учебному материалу;
|
Формирование
готовности к восприятию учебного материала.
|
2.
Актуализация опорных знаний
|
- Я
предлагаю выполнить минутку чистописания. Откройте тетради и запишите число и
классную работу. Сядьте ровно, положите тетрадь с наклоном. Пропишем на 1-й
строке заглавные буквы У и Ц, на 2-й строке строчные у и ц.
- Чем
похожи эти буквы?
- Дайте характеристику
этим буквам.
- Теперь
я предлагаю, вам выполнить словарную работу.(на слайде слова с пропусками)
Суббота,
урожай, сахар, декабрь, дорога, антонимы, малина, мороз.
-
Запишите слова в алфавитном порядке. Когда вы справитесь, мы выполним
проверку.
- Я
предлагаю вам выполнить орфографическую минутку.(на слайде слова с
пропусками)
Счастье,
пальто, чутье, ненастье, угольки, вьюга, варенье, кольцо, здоровье.
- Определите
правило и запишите слова в два столбика. Проверка по эталону.
|
Выполняют минутку чистописания.
Производят анализ по заданным
вопросам.
Выполняют словарную работу.
Выполняют проверку по эталону.
Записывают слова в алфавитном
порядке в тетради.
Выполняют орфографическую
минутку, с самопроверкой.
Выполняют задание.
|
Р1:
Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;
П1:
Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;
Р2:
Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
П1:
Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;
|
Практическая
работа.
Анализ,
синтез.
Самопроверка
Практическая
работа.
Проверка
по эталону.
Практическая
работа.
Проверка
по эталону.
|
3.Организация
познавательной деятельности
3.1. целеполагание
3.2. обобщение затруднений во
внешней речи
3.3. самостоятельная работа
3.4. повторение и включение в
систему знаний
|
- Где
встречаются орфограммы?
- Какие
буквы в корне слова надо проверять?
- Кто
догадался, какая тема сегодняшнего урока?
- Какую
цель мы можем поставить на урок?
- Я
предлагаю выполнить 220 упражнение на стр. 127, устно.
- Вспомните,
какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?
-
Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы
уже изучили.
- Для
чего надо знать правила орфографии?
-
Выполним упр. 221 письменно.
-
Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.
-
Запишите 3-4 слова на разные правила. Каждое запишите с новой строки, а рядом
с ним – 2-3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.
-
Составьте с одним из слов предложение. Запишите его в тетрадь. Подчеркните в
нем грамматическую основу.
- Я
предлагаю выполнить физминутку.
-
Предлагаю выполнить самостоятельную работу на карточках.
-
Проверку выполним играя.
…
объяснение правил.
|
Отвечают на вопросы.
Формулируют тему и цель урока.
Устно выполняют упражнение.
Работают по учебнику.
Выполняют упражнение.
- Роща, лестница, фамилия,
русский.
Выполняют физминутку.
Выполняют самостоятельную работу.
|
К1:
Развивать умение строить монологическое высказывание с учётом поставленной
задачи
П1:
Развивать умение осуществлять анализ объектов с выделением признаков;
П2:Формировать
умение работать в материальной и информационной среде НОО.
К2: Развивать адекватное использование
коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
Р1:
Развивать умение принимать и сохранять учебную задачу;
Р2:
Развивать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
|
Беседа.
Упражнение.
Устный
опрос.
Работа с
учебником.
Беседа.
Упражнение.
Беседа.
Создание
ситуации творческого поиска.
Самостоятельная
работа.
Создание
игрового поля.
|
4.
Рефлексия учебной деятельности
|
Подводит
итоги урока.
- Что мы
сегодня повторяли?
- Достигли
ли мы цели?
-
Ребята, кто хорошо поработал на уроке, поднимите правую руку.
- Кто
все понял поднимите левую руку.
- Кому
понравился урок похлопайте в ладоши.
|
Отвечают
на вопросы учителя. Подводят итоги урока.
Проводят
самооценку учебной деятельности.
|
К1: Развивать умение строить
монологическое высказывание с учётом поставленной задачи.
Л2:
Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;
|
Беседа
Самооценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.