Технологическая карта урока русского языка "Ударные и безударные гласные звуки в слове"

Урок русского языка 2 класс     Учитель Бугреева Инна Васильевна

УМК «Начальная школа 21 век»

Тема урока: Ударные и безударные гласные звуки в слове.                                                                                       

Тип урока: открытия новых знаний

Цели урока:

Содержательная цель:. Формировать умение находить ударные и безударные гласные звуки в словах. Закрепить умение находить ударный слог .Способствовать развитию и коррекции орфографической зоркости, мышления, внимания памяти, устной и письменной речи.

Вырабатывать потребность в контроле и оценивании учебной деятельности самих учащихся.

Деятельностная: формированияе у учащихся умений реализации новых способов действия, связанных с поиском и выделением информации; ключевых компетенций учащихся: информационной, проблемной, коммуникативной.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Мотивация к деятельности Цель этапа: включение учащихся в деятельность	Прозвенел звонок начинается урок – урок русского языка. Запишите дату, подчеркните орфограммы Каллиграфическая минутка: И,й,ш	Запись в тетрадях	Самоопределение (Л) Планирование учебного сотрудничества (К)
Актуализация и пробное учебное действие Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.	Чтение стих на стр. 14 - Прочитайте хором стихотворение - цель нашего урока. Безударный гласный звук Причиняет много бед. - Почему причиняет много бед? - Так чем мы сегодня будем на уроке заниматься? - Значит цель нашего урока… (открывается вторая половина стихотворения) Какую гласную писать, Будем с вами повторять! - Для чего нам нужно это знать?	Читает сильный ученик Затруднение -Чтобы научиться грамотно писать Списывание стихотворения в тетрадь, расстановка ударений	Планирование учебного сотрудничества (К) Планирование действий в соответствии с поставленной задачей (Р)
Постановка учебной задачи Цель этапа: обсуждение затруднений (что мы еще не знаем).	Рубрика «Обрати внимание» -придумайте слова, в которых ударение не ставится ВОДА-можем ли мы сразу написать это слово? - что нужно сделать? ВОДЫ	Формулируют цели урока: учиться выделять ударный гласный в слове. (слон, кот, дом, клён, утёнок) -можем допустить ошибку - изменить слово, поставить ударение.	Целеполагание (Р) Постановка вопросов (К) Самостоятельное формулирование цели (П) Формулирование проблемы

Выявление места и причины затруднения Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбора способа и средств их реализации	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации  Упр.2 стр.15	1)     Коллективная работа-	Планирование (Р) Прогнозирование (Р) Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, Сотрудничество в поиске и выборе информации (К)
Первичное закрепление Цель этапа: усвоение учащимися умения.	Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение Упр.3 1.Учитель организует физминутку СЛОВАРЬ (воробей,дорога, сорока)	Запись в тетради отгадок	Действие по аналогии (П) Контроль (Р) Оценка (Р) Кррекция (Р) Управление поведение партнера (К) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)
Самостоятельная работа самопроверкой по эталону Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности	Организует деятельность по применению новых знаний Н-Д О или а?                                    и или е? Г.ра                                           з.мля Гл.за                                         ч.сло	Самостоятельная работа Упр.3	Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р) Самоопределение (Л) Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)
Рефлексия деятельности	Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся Д\з упр.4 стр.17. стр. 15 правило	-мне было интересно…… -Я научился……… -Мне запомнилось… -У меня получилось … -Мне было трудно …. -Я постараюсь лучше…	Умение выражать свои мысли (К) Рефлексия (П) Смыслообразование (Л) Конторль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка на основе успешности