Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Синтаксис и пунктуация" (повторение изученного)

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме «Синтаксис и пунктуация»

Планируемые предметные результаты:

знать:

основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания

уметь:

опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы. личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом (для чего?)

метапредметные:

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию,

оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию,

строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников

№п/п	Основные модули урока на деятельностной основе	ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Универсальные учебные действия
1	Рефлексия		- Какой раздел науки о языке мы повторяли на прошлых уроках? -Каким частям речи были посвящены 3 последних урока? Что это за части речи? Какую функцию в языке выполняет союз? Эти знания о союзе  пригодятся нам и на сегодняшнем уроке.
2..	Внутренняя мотивация учащихся на самостоятельное принятие цели, создание проблемной ситуации или использование личностного опыта учащихся . Интрига. Определение цели урока.		Внимание на экран. Прочитайте. Назовите единицы языка, которые вы видите на экране. Какой праздник ,который приближается, связан с Красной площадью Итак, может быть ,вы уже поняли, о каком разделе науки о языке пойдёт речь? Какой раздел науки о языке изучает  словосочетание, предложение, текст? Да, конечно, это синтаксис. Но редко какое предложение может обойтись без знаков препинания внутри предложения и уж тем более  без знаков препинания  в конце предложения. А это значит , что синтаксис ,как правило, изучается всегда вместе с пунктуацией. Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока Запись темы на доске. Синтаксис и пунктуация.	Ответы учащихся на поставленные вопросы (словосочетание, предложение, текст) Учащиеся ставят цели, формулируют тему урока.	Познавательные: извлечение  нужной информации, самостоятельное её нахождение и создание способа решения проблемы поискового характера. Регулятивные: целеполагание, фиксация затруднения, саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: самоопределение.
3	Словарная работа		Синтаксис(греч – составление, построение)-наука о словосочетании , предложении и тексте Пунктуация(лат.-точка)- наука о знаках препинания и правилах их постановки.
3.	Принятие цели. Совместное планирование с учеником деятельности Замысел.		Сформулируйте  цель,стоящую перед нами. Используйте опорные слова Повторить…. Систематизировать… Совершенствовать умения… Учитель корректирует совместно с учащимися ответы. Работа с учебником Стр.23 чтение сведений. Упр.186 1.	.	Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные:  постановка вопросов, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов. Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение решать проблемы. Личностные: смыслообразование.
4.	Организация групповой  деятельности.		Сейчас я буду читать вам стихотворения. Ваша задача, определить , о каком знаке препинания идёт речь. - О каких знаках мы не сказали? Подсказка в вашем учебнике. И сколько всего на сегодняшний день знаков препинания в русском языке?
5	Работа в группах Проверка индивидуального задания.		Внимание на экран. Здесь записан текст. Прочтём его. Это стихотворение «Гном и звезда» - Просто ли было прочесть его? Почему? - Гусева Наташа к сегодняшнему уроку получала индивидуальное задание - подготовить историческую справку о знаках препинания. Ваша задача- написать этот текст в виде стихотворения, расставив при этом  нужные знаки препинания. - Поверим, так ли у вас получилось. Какой знак вы использовали в конце предложения? Какие это предложения по интонации? - А какие ещё знаки могут ставиться в конце предложения? - Каким по интонации будет предложение с восклицательным знаком на конце? - А по цели высказывания каким будет предложение с восклицательным знаком на конце? - Да, конечно, оно может быть как повествовательным, так и побудительным. - Зачитайте из домашнего задания примеры предложений, соответствующих данным схемам.		Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить письменное речевое высказывание, преобразование информации из одной формы в другую.     Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации,учёт разных мнений; умение работать в парах, договариваться. Сотрудничать.     Регулятивные : контроль, коррекция,  оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения.     Личностные: способность самооценки своих действий.
7	Изучение нового материала		Ребята , сегодня мы знакомимся с новым понятием. Это пунктограмма. На что похоже? Стр.58.и стр. 59  образец пунктуационного разбора Пунктограмма, как и орфограмма, подчёркивается  одной чертой.
8	Работа в группах		Раздаются задания для работы в группах После проверки: - Ребята, как вы думаете, с какой целью было дано это задание?	Проверка по цепочке Мы повторили теоретические знания. Они нам пригодятся на следующих уроках
9	Подведение итогов урока. Рефлексия	Слайд 14	Наша работа подходит к концу. Последнее задание- работа со схемой. В ней пропущена часть сведений о языковых единицах. Ваша задача- восстановить эту схему. Это поможет вам оценить свою работу и свои знания. Итак, вы проверили свои знания. Прошу дать словесную оценку,посмотрите на доску, проверьте себя и поставьте себе оценку, исходя из следующих критериев Если у вас 10 правильно вставленных слов- это 5 Если 7-8 слов верны- это 4 Ну и если 5 слов верны-это 3 - Как мы поработали на сегодняшнем уроке? Какое задание было самым сложным? - Какое задание было самым интересным?		Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, подведение под понятие для самостоятельного формулирования учащимися итогов урока. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка. Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в учебных действиях.
10.	Домашнее задание и его инструктаж		У вас есть выбор, какое задание выполнить к следующему уроку. Упр.193.списать текст. Объяснить подчёркнутые одной чертой пунктограммы. Это несложно. Другое задание- написать  мини-сочинение «Новый знак препинания»	Записывают домашнее задание в дневник, слушают инструктаж учителя по выполнению задания.