|
I.
Целеполагание.
-
введение в тему урока
-
формулирование темы и задач урока
|
Обеспечить
мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.
|
Словесный
(беседа)
проблемный
метод
|
Подготавливает учащихся к восприятию нового
знания, фиксирует индивидуальные затруднения
|
Демонстрируют готовность к активной учебной
познавательной деятельности на основе опорных знаний.
|
Фронтальная
|
М/м
презентация
|
Определять
изученные
грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их
выделения.
|
Познавательные: определять
изученные
грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их
выделения.
Регулятивные:
ставить
учебную задачу, определять последовательность действий при ее решении.
Коммуникативные: слушать
собеседника и понимать речь других; высказывать своё мнение, договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности; строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
Аргументировано
отвечать, доказывать свою точку зрения; проявляют этические чувства:
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей, осознают роль языка и речи в
жизни людей.
|
|
IV. Изучение
нового материала
- открытие
нового знания (анализ языкового материала)
-
знакомство с правилом
- работа
с пословицами
-
физминутка
- работа
с карточками
- работа
с текстом
- игра
«Доскажи словечко».
|
Обеспечить
восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.
Содействовать усвоению учащимися способов, которые
привели к определенному выводу.
|
Словесный,
наглядный, практический
|
Обеспечивает
восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий.
|
Совершают
активные действия, под руководством учителя, самостоятельно добывают знания и
овладевают способами действий.
|
Фронтальная,
индивидуальная, групповая, арная.
|
м/м
презентационный материал, карточки для работы в группах, парах.
|
Раздельно писать
частицу НЕ с глаголами.
Правильно
произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.
|
Познавательные: раздельно писать
частицу НЕ с глаголами.
Правильно
произносить глаголы в прошедшем времени с частицей НЕ.
Регулятивные:
ставить
учебную задачу,определять последовательность промежуточных целей с учётом
конечного результата; Прогнозировать результат. Оценивать свои действия и
действия одноклассников.
Коммуникативные:усваивать
продуктивные формы диалога, формулы речевого этикета. Слушать собеседника и
вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять
тексты в устной и письменной т.
|
Аргументировано
отвечать, доказывать свою точку зрения; проявляют этические чувства:
доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и
сопереживание чувствам других людей, осознают роль языка и речи в
жизни людей.
|
|
V. Итог
урока
- обобщающая беседа
- рефлексия
|
инициировать
и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо- эмоционального
состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и
одноклассниками; Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и
сотрудничества.
|
Словесный
(обобщающая беседа, рефлексия)
|
Формирует
целостную систему ведущих знаний по теме урока
Мобилизирует
учащихся на рефлексию своего поведения
|
Осуществляют
активную и продуктивную деятельность по включению части в целое
Соотносят
цель учебной деятельности и ее результаты.
|
Фронтальная,
индивидуальная
|
Карточки
для рефлексивно- оценочной деятельности
|
Определяют
правописание частицы не с глаголами
|
Познавательные:
раздельно пишут не с глаголами; регулятивные: самооценка и самоконтроль
деятельности; коммуникативные:
строят
речевые высказывания в соответствии с задачами общения.
|
Усваивают
практическую значимость приобретенных знаний.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.