Открытый урок по русскому языку на тему: " Разделительный мягкий знак"

Конспект открытого урока по русскому языку  в 3 классе  на тему:

 «Разделительный мягкий знак».

Тип урока: закрепление.

Цель: закреплять умение сопоставлять мягкий разделительный знак и мягкий знак – показатель мягкости согласных;

Задачи:

Образовательные - способствовать совершенствованию навыков правописания слов с разделительным мягким знаком и с мягким знаком, обозначающим мягкость предшествующего согласного; тренировка умения находить слова с разделительным мягким знаком;

Коррекционно-развивающие- развивать умение сопоставлять и писать слова с разделительным Ь обозначающим мягкость согласного, через повторение признаков употребления мягкого знака; способствовать развитию основ мыслительной деятельности: памяти, внимания, умения сравнивать, анализировать; развивать речь, фонематический слух, мелкую моторику;

Воспитательные - формировать потребности писать грамотно; формировать умения быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников; воспитание учебной активности.

Оборудование: учебник, предметные картинки.

Ход урока

I. Организационный момент

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Приглашаю вас путешествовать,

  Знания свои совершенствовать.

II. Сообщение темы и цели урока

-  Сегодня мы отправляемся в путешествие  в   галактику разделительного мягкого знака.

(На доске плакат с изображением планет)

Во время путешествия вы будете продолжать  учиться писать слова с разделительным мягким знаком. К концу урока каждый должен уметь это делать.

 - Что нужно взять с собой в путешествие?

(дневник, ручку, линейку, простой карандаш).

Пальчиковая гимнастика.

-  Тогда запишите в тетрадях дату нашего путешествия и вспомним наш договор.

( правила посадки при письме)

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

III. Чистописание

-  Путешествовать будем вот на этой ракете.

Учитель прикрепляет на доску изображение ракеты.

– Чтобы ракета взлетела, мы должны заправить ее топливом. Для этого надо красиво записать слоги, которые нам понадобятся во время путешествия.

На доске:

тья нье льё вьи пью

– Что объединяет эти слоги?

( Все эти слоги с разделительным мягким знаком).

-  Когда пишется разделительный мягкий знак?

( Между согласными и гласными и, е, ё, ю, я)

-  Что показывает разделительный мягкий знак?

( Что согласный с гласным при произношении не сливаются)

- Запишите слоги.

IV. Словарная работа

- Мы запишем, что нужно взять с собой в путешествие.

(дневник, карандаш, тетрадь).

Учащиеся каждое слово записывают в тетрадь, ставят ударение и подчеркивают безударные гласные.

(Один ученик работает у доски)

V Основная часть.

– Сядьте удобно, закройте глаза и представьте, как мы летим по грамматическому пространству. И вот ракета сталкивается с темной планетой. Жители этой планеты нас не отпустят, пока мы не ответим на их вопросы.

Что это за золотые монетки, которые падают с ветки?

( Листья)

 -  Когда опадают листья с деревьев?

( Осенью)

- Составьте предложение со словами «листья», «осенью».

(Осенью с деревьев опадают листья).

 -  Запишите это предложение, подчеркните буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак (один ученик записывает на доске).

- Наша ракета приземлилась на планету Книжная. Жители этой планеты просят вас выполнить упражнение № 125 из учебника.

Физминутка.

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…

- Вы хорошо справились с заданием. Летим дальше. Перед нами планета Веселых человечков, они нас приглашают поиграть в игру "Не ошибись". Поставьте руки на локти, приготовьте ладошки. Я буду называть слова, если в них надо писать разделительный мягкий знак, то вы должны хлопнуть в ладоши. А я посмотрю, кто из вас самый внимательный.

Стулья, машина, листья, крыша,кольцо, варенье, пальто, дочка,  жилье, вьюга, ночка, коньки.

– Отправляемся дальше. Смотрите, какая красивая планета перед нами. Кто здесь живет? А живут здесь Неумейки, которые не могут грамотно писать. Прочитайте предложение, которое они написали. Все ли верно?

воробьи, из, водичку, пьют, лужи

- Составьте предложение с данными словами. Подчеркните разделительный мягкий знак.

- Нам пора возвращаться. Чтобы наша ракета возвратилась обратно на Землю, вы должны выполнить задание. Сделать онетический разбор слова( пьют)

VII Итог урока

-  Вот и подошло к концу наше путешествие. Чему вы научились?

7. Этап рефлексии и оценивания.

— Я буду задавать вам вопросы, ответ вы должны записать одним словом.

• Приспособление для сидения (скамья).

• Сочинение небольшого размера для журнала или газеты (статья).

• То, без чего птица не улетит (крылья).

Верхняя женская одежда (платье).

• Заросли высокой травы (бурьян).

• Чистый отвар из мяса (бульон).

— Какую работу выполняет мягкий знак в этих словах? (Разделяет согласный звук и гласный.)

— Оцените свою работу на уроке.

8. Этап ознакомления с домашним заданием.

С. 69 упр.126,Упр. 127

Класс: 3

Учитель: Филипенко О.С.

Тема: Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком.

Тип: урок усвоения новых знаний

Цель урока: определять роль разделительного мягкого знака (ь) в слове, писать слова с этой орфограммой.

Задачи урока:

Обучающие:

1. Сформулировать правило написания разделительного мягкого знака в словах.

2. Развивать умение различать разделительный мягкий знак и Ь -показатель мягкости согласных.

 Продолжать учить уметь находить и обозначать орфограмму в слове.

Коррекционные:

1.Пополнять словарный запас учащихся.

2.Развивать монологическую речь.

Развивать мелкую моторику.

Совершенствовать зрительное восприятие.

Совершенствовать базовые знания и умения учащихся

3.Воспитывающие:

1.Формировать обще – учебные умения:

а) умение самостоятельно добывать знания;

б) умение наблюдать, сравнивать, обобщать;

в) умение осуществлять контроль, самоконтроль, самооценку.

Оборудование: компьютер, электронная тетрадь, письменная тетрадь, ручка, карандаш.

Ход урока.

I) Организационный этап.

– Итак, проверь свою готовность к уроку. Проверь, всё ли у тебя готово. Тетрадь, ручка, карандаш? Открыл электронную тетрадь? Как настроение? Тогда начинаем.

II) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1) Сообщение цели

Слова собрала я здесь не зря:

Деревья, листья и скамья,

Колосья, братья и семья –

Что в них за правило, скажи-ка, а?

(Слова с разделительным мягким знаком)

Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие  по сказочному городу под названием Мягкий знак.

– Сегодня мы будем работать над правописанием слов с разделительным ь. Наша цель – усвоить как можно больше слов, научиться писать эти слова правильно, не пропуская ь. И начнем  мы урок с истории.

2) Немного из истории.

Сколько букв в русском алфавите?(33)

 В IX веке Кириллом и Мефодием был создан первый славянский алфавит на основе греческого письма. Этот алфавит был в употреблении до начала 18-го века и лёг в основу современного русского алфавита.

 В славянской азбуке было 43 буквы. Среди них – Ь и Ъ знаки (графически они не отличались от современных Ь и Ъ), но назывались  по-другому:   Ъ- ер   Ь-ерь.

Буква Ь(ерь) употреблялась чаще всего для смягчения согласного:   купець  (в современном языке звук  Ц всегда твёрдый).

В современном русском алфавите буквы ЕР и ЕРЬ выглядят так же,

как в славянской азбуке несколько веков назад. Называться они стали по-другому. Их  функции несколько изменились…

Сегодня мы  поговорим о том, какие функции выполняет именно мягкий знак.

III) Актуализация знаний.

1) Проверка Д/З

На дом тебе были заданы 4 и 5 упражнения. Скажи, что требовалось сделать в 4 упражнении? Каким правилом ты воспользовался? (Безударная гласная в корне проверяется ударением. Надо изменить слово так, чтобы слог стал ударным) 

Что надо было сделать в 5 упражнении? А каким правилом ты воспользовался при выполнении упр 5? (парная согласная на конце слова)(Чтобы проверить парный согласный, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный)

2) Словарная работа

 Словарный диктант

– Вспомним правила написания словарного диктанта. Воспользуйся памяткой.

– Где созревает урожай? (На огороде)

– Будем собирать урожай. Куда складываем? (В корзину)

 - Теперь я тебе прочитаю слова, а ты запиши их  в тетрадь. Подчеркни безударную гласную в слове.

Огород, корзина, картофель, морковь, огурец, овощи.

 3) Составление предложения

Составить предложение со словами огород, овощи.

(Ученик составляет устно, учитель записывает в электронной тетради)

Пропиши в тетради.

IV) Первичное усвоение новых знаний.

1) Формулировка правила.

Первым нас встречает сказочный герой нашего города — это  Карлсон. Пришел он с угощением. А вот угостить он нас не может. А почему? Посмотри на слова-угощения? (слова написаны с ошибками. Нет Ь)

– Куда мы его должны вставить? (между буквами Н и Е)

– Мягкий знак решил подружиться с буквами и встал между согласной буквой Н и гласной буквой Е и разделил их на два отдельных звука. Получилось (читаем вместе НЬЕ в слове варенье и также во втором слове: печенье)

 – Какое имя можно дать мягкому знаку? (разделительный)

Сколько звуков и сколько букв будет в каждом слове? (по 7 букв и 7 звуков) Почему? (гласный звук [е] после мягкого знака обозначает 2 звука, а мягкий знак не имеет звука.)

Вывод: мягкий знак не обозначает звука, поэтому букв больше, чем звуков  

– Подружившись с этими буквами, мягкий знак захотел найти себе ещё друзей. И в этом мы ему поможем.  Найди первое упражнение. Прочитай слова. Подчеркни разделительный Ь и буквы между которыми стоит Ь.

(Ученик называет буквы, между которыми встал разделительный ь)

ЗДОРОВЬЕ

ЛЬЁТ

ВЬЮГА

ДРУЗЬЯ

ВОРОБЬИ

– Какие буквы пишутся перед разделительным мягким знаком? (согласные)

– Какие буквы пишутся после разделительного мягкого знака? (гласные)

– Назови эти гласные буквы. (Е,Ё,Ю,Я,И)

– Именно только эти гласные стали дружить с разделительным Ь)

– А теперь попробуй сформулировать правило

Вывод: Разделительный мягкий знак ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я. Разделительный мягкий знак – орфограмма.

2) Физминутка.

     Руки согнуты перед грудью. Кисти плотно соединить, скрестив пальцы. Повернуть кисти пальцами вперед. Повторить 4-6 раз. Опустить руки вниз и потрясти расслабленными кистями.

    Не поворачивая головы (голова прямо), с закрытыми глазами, посмотреть направо на счет 1- 4, затем налево на счет 1- 4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1- 4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

V) Первичная проверка понимания

– А мы с тобой отправляемся дальше и попадаем на торговую площадь. Представь, что мы с тобой идем по торговой площади. Посмотрел налево, посмотрел направо. Вокруг очень много разных товаров. Давай купим что-нибудь, но мы можем купить только такой товар, в названии которого есть разделительный Ь.  (самостоятельная работа)

–  В упражнении втором подчеркни слова с разделительным Ь.

Слова:

платье, морковь, стулья, фонарь, пальто, бельё, альбом, перья, ружьё.

– Зачитай

Проверка. Посмотри, как записала слова я. Сверь со своими. Всё ли правильно ты сделал?(Да)

Прочитай слова, которые ты подчеркнул.

– Какую роль выполняет в этих словах разделительный Ь? ( разделяет согласный звук от гласного )

Вывод: Повторим правило

Разделительный мягкий знак  ПИШЕТСЯ после согласных и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.

VI) Первичное закрепление.

– Продолжаем путешествие. Сейчас на нашем пути улица Предложений. Жители этой улицы живут в разных домах. А когда они выходят на улицу и вместе гуляют, то получаются предложения. Вот и сейчас жители этой улицы вышли на прогулу. Найди упражнение 3. Попробуй составить предложение.

(В электронной тетради карточки со словами.)

ВОСКРЕСЕНЬЕ, РЕБЯТА, ХОДИЛИ, В, ЛЕС, В

Проверка. В воскресенье ребята ходили в лес.

– Назови слово, в котором пишется Ь? (воскресенье)

– Какой это мягкий знак и какую роль он играет? (разделительный, разделяет согласный звук от гласных е,ё,ю,я,и)

 - Вот мы повернули и попали на спортивную площадку. Футболисты Слон и Леопард очень огорчены. Нужно забивать голы, но они никак не могут. Давай им поможем правильно забить голы, отгадав слова. Я читаю предложение, а ты заменяешь его одним словом.

1) Дождливая, пасмурная погода. (ненастье)

2) Чувство огромной радости. (счастье)

3) Вид спортивного снаряда с острым наконечником. (Копьё)

4) Одежда, которую носят поверх белья. (платье)

5) Мебель в виде доски на ножках. (скамья)

– На какую орфограмму встретились слова? (разделительный мягкий знак)

VII) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Домашним заданием будет упражнение 5. Выполни упражнение письменно в своей тетради.

Измени слова так, чтобы они обозначали несколько предметов. Например: стул-стулья. Выучи правило!

Лист - _____________, дерево - ___________, перо -_____________, крыло - __________, воробей -______________, ручей - _____________, муравей - ______________, соловей - ___________.

VIII) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Скажи, пожалуйста, над какой темой мы сегодня работали? Что ты запомнил? Возникли ли у тебя трудности в течении урока?

Сегодня за урок ты получаешь оценку «5». Ты очень старался и быстро выполнял все задания. Выбери смайлик, который  сейчас соответствует твоему настроению.

– Ну что ж закончилось наше путешествие по сказочному городу под названием Мягкий знак. Всего тебе доброго!