|
Этапы
занятия
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студента
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Типы
оценочных мероприятий
|
|
1.
Организационный этап занятия
|
|
Создание
рабочей обстановки, актуализация мотивов учебной деятельности.
|
Преподаватель
приветствует студентов.
Создает
условия для того, чтобы студенты самостоятельно сформулировали тему урока.
(На
экране – изображение инструментов и оборудования)
Определяет
цели занятия:
знакомство
с профессиональными словами, сферой их употребления; формирование умения находить
профессиональные слова в толковых словарях; отработка умения грамотного письма
профессиональных слов.
|
Студенты
приветствуют преподавателя и друг друга.
Демонстрируют
готовность к учебной деятельности.
Называют
то, что изображено на экране, высказывают предположения относительно того,
чему посвящен урок: словам, терминам, лексике, в результате
формулируют тему урока:
Профессиональная лексика в профессии сварщика.
Записывают
дату и тему занятия.
|
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.
|
Наблюдение,
анализ
ответов
|
|
Проверка
выполнения
домашнего задания:
нормы произношения и ударения
слов:
редукторы, экспертный, мастерски,
договор заржаветь, дефектоскопия
|
Проводит
устный блиц-опрос.
|
Демонстрируют
свои знания по предыдущей теме.
|
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
|
Фронтальная
работа
|
|
2.
Основной этап занятия
|
|
Формирование
новых знаний и
способов
деятельности /
Обобщение и систематизация
понятий
|
|
Предлагает
студентам, получившим индивидуальные опережающие задания выступить с сообщениями:
«Термины»
«Профессиональные
слова»
Помогает
сделать вывод: какие общие черты характерны для терминов и профессионализмов,
чем они отличаются.
Предлагает
уточнить тему урока с учетом полученной информации.
Проводит
лексическую разминку. К лексике каких специалистов относятся термины:
микстура,
бронхит, ингаляция,
прививка
опера,
романс, скрипка, нота
электрод,
асбест, флюс, шов
адвокат,
прокурор, судья, свидетель
карбюратор,
шиномонтаж, бампер, тормоз
|
Двое
студентов выступают с сообщениями,
все
слушают, записывают определения
Рассуждают,
отвечают на вопросы:
«Общее: употребляются только в определенной сфере деятельности»
«Различие
между терминами и профессионализмами состоит в том, что терминами называются
официальные, узаконенные в данной науке, отрасли промышленности или сельского
хозяйства названия понятий, а профессионализмами — полуофициальные слова,
распространенные (чаще в
разговорной речи) среди людей определенной профессии, но не являющиеся
строгим обозначением понятия
Формулируют
тему:
Терминология
в профессии сварщик
Отвечают
на вопросы:
врач
музыкант
сварщик
юрист
водитель
|
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
определенных руководителем.
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
|
Демонстрация
подготовленных сообщений,
фронтальная
работа
|
|
Формирование
умений/ выполнение практической работы
.
|
Организовывает
работу в группах.
Выдает
раздаточный материал.
Предлагает задание:
1)
с
помощью словаря определить лексическое значение слов:
1гр. инжектор, наварка, окалина;
2гр. трансформатор, флюс, щиток;
3гр. электрод, баллон,
мундштук;
4гр. галтель, зазор, аргон;
2)
составить с каждым из терминов по 3 словосочетания;
3)
составить 1 предложение;
4)
записать все в тетради.
Объясняет
алгоритм работы со словарем.
|
Выполняют
задание в группе: работают со словарем, составляют словосочетания,
предложения.
Отчитываются
о выполнении задания.
Слушают
ответы выступающих.
|
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 4.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач.
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
ПК 1.1.
Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
ПК 1.2.
Использовать конструкторскую, нормативно-техническую и производственно-технологическую
документацию по сварке.
|
Отчеты
групп, взаимоконтроль
|
|
Обобщение
и систематизация результатов практической работы.
|
Комментирует
качество и полноту выполненных заданий. Обобщает результаты выполнения
работы.
|
Анализируют
работы, оценивают друг друга
|
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
|
Устная
проверка.
|
|
3.
Заключительный этап занятия
|
|
Подведение
итогов работы;
фиксация
достижений цели (оценка работы студентов).
|
Проводит
заключительную беседу по вопросам, изученным на занятии.
Подводит
итоги.
Оценивает
работу студентов.
|
Соотносят
цель и результаты учебной деятельности. Осуществляют саморефлексию.
|
ОК 6.
Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством
|
Наблюдение.
|
|
4. Задание для
самостоятельного выполнения
|
Преподаватель
предлагает задание.
Определите,
в каком значении употребляются подчеркнутые слова: сварных швов,
потолочным швом, заваривание раковин в следующем
предложении:
«Сварщик
осуществляет зрительный контроль сварных швов и производит зачистку швов
после сварки, сварку горизонтальным, вертикальным и потолочным швом,
заваривание раковин и трещин на деталях, выполняет резку металла на
полуавтоматических и автоматических машинах, предупреждает возникновение
напряжений и деформаций в изделии."
|
Осознают
смысл задания.
Выполняют
задание для самостоятельной работы.
|
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее
достижения, определенных руководителем.
ОК 3.
Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль,
оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за
результаты своей работы.
ПК 1.1.
Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций
ПК 1.2.
Использовать конструкторскую, нормативно-техническую и
производственнотехнологическую документацию по сварке.
|
Письменный
контроль
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.