Технологическая карта урока русского языка в 7 классе "Причастный оборот"

Русский язык , 7 класс,. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова.

Тема: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ  

Тип урока: урок усвоения новых знаний

 Требования к содержанию учебного занятия:

 соответствие  ФГОС,  Примерной  рабочей программе ООО, Примерной программе воспитания

Цели и задачи учебного занятия.

дать представление о причастном обороте;

учить опознавать причастный оборот в тексте;

формировать умение выделять причастный оборот запятыми;

 развивать  связную речь учащихся.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: Распознавать причастия, определять общее грамматическое значение, морфологические признаки;

составлять словосочетания с причастием в роли зависимого слова;

конструировать причастные обороты; Определять роль причастия  и причастного оборота  в предложении;

уместно использовать причастия в речи.

Метапредметные: универсальные  учебные  познавательные  действия: выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и процессов;   самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования ; использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации информации из одного или нескольких источников

универсальные учебные  коммуникативные действия: выражать себя

(свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах; понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы;

универсальные учебные  регулятивные действия: выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей;

давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;

 осознанно относиться к другому человеку и его мнению;

признавать своё и чужое право на ошибку;

Личностные: осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения, овладение языковой и читательской культурой, навыками  чтения как средства познания мира.

1)     Краткое учебное содержание.

Причастие в составе словосочетаний. Морфологический анализ причастий.

Употребление причастия в речи. Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.

2)     Виды организации учебной деятельности:

Фронтальная, индивидуальная

3)     Учебные задания для разных этапов учебного занятия.

Мотивация к учебной деятельности	Включение в деловой ритм. Подготовка класса к уроку. Ученики выбирают смайлик и демонстрируют свое настроение.
Актуализация знаний. Проблемная Ситуация.(Эвристическая беседа)	1.Текстоидная  карточка. а) Восполните недостающее в определении причастия (): Причастие – это … , которая обозначает признак … и отвечает на вопросы … б) Зачеркните лишнее: Причастия бывают сов., несов. в.; наст., прош., буд. вр. в) Восполните недостающее: Причастие изменяется по родам, … . 2.Сверкающая гирлянда; отражающий свет; движущаяся колонна; созданное мировоззрение; присутствовавший на семинаре; искрящийся снег; блистающая золотом листва. – Определите окончания причастий. – В каждом словосочетании выделите главное слово. Что называется главным словом? Запись в тетради: главное слово — определяемое слово (от него задаётся вопрос). зависимое слово — слово, к которому задаётся вопрос. — Найдите в каждом записанном словосочетании зависимое и оп­ределяемое слово. Обращает внимание учащихся на словосочетание блистающая золотом листва: в нем есть как определяемое, так и зависимое слово. – Можно ли назвать причастие с зависимым словом в данном словосочетании смысловым отрезком? (Можно, так как зависимое слово вносит дополнительное значение в словосочетание, без него словосочетание станет непонятным.)
Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)	Ставят цели, формулируют тему урока.
Освоение нового материала. Наблюдение за языковым материалом учебника (с. 37–38). Беседа	– Какой вывод по итогам своих наблюдений вы можете сделать? – Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и расстановке знаков препинания в различных случаях местоположения причастного оборота Открывается слайд с правилом: Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом, который является одним членом предложения – определением
Активизация и закрепление изученного. Выполнение обучающего задания. Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.	Упр. 86. Учащиеся находят предложения с причастными оборота- ми, записывают их.
	– Прочитайте текст. Определите тему текста. Подчеркните основную мысль и причастные обороты. Отметьте определяемые слова, объясните, пользуясь материалом учебника, расстановку запятых при причастных оборотах. Может ли письменный язык быть совершенно подобным разговорному? Нет, так же как разговорный язык никогда не может быть совершенно подобным письменному. Причастия и множество необходимых слов обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, слуга, метущий комнату. Мы говорим: которая скачет, который метет и пр., заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом. (А. С. Пушкин.)  (раздаточный материал на партах).
Обобщение полученных сведений. Оценивание результатов обучения.	1.Приходилось ли вам бывать в лесу? Опишите свои впечатления от этой прогулки в небольшом сочинении, используя причастия и причастные обороты. 2. Тест
Рефлексия учебной деятельности (итог урока)	Что нового узнали на уроке? – Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали?  Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Ученики выбирают смайлик и демонстрируют свое настроение на конец урока.

4)     Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.

 1. Найдите причастие с зависимым словом: 

а) расшитый ковёр;    6) захватывающий фильм;        в) опалённый дыханием осени; г) несшийся ветер.                                                                                                                                               

2.Найдите причастие с определяемым словом:

а) полыхающая печь;      б) певший звонко;    в) пахнувший нефтью;    г) затерявшийся в глуши.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

              3. В каком варианте все конструкции являются причастными оборотами с определяемым словом?

а) человек, обладающий тактом; лежащий у дороги валун; крестьянин, колющий дрова; заметённый колючим  снегом

б) дремлющий у конуры пёс; охватившая людей дрёма; старик, задремавший на печи; в дремучем лесу обитающие животные

     в) выбеленный садовником ствол яблони; дикий виноград, вьющийся по стене; дикий вьющийся виноград; беречь высаженные растения

 Критерии оценивания выполнения практической работы: соответствие / несоответствие содержания учебного занятия предъявленным требованиям.

       Оценка: зачет / незачет.

Содержательная часть к практической работе представлена в виде текстовых файлов, презентаций и методических видеоуроков по разным предметам.