Технологическая карта урока. Швейная машина и безопасная работа на ней. Заправка швейной машины.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Стасенко Татьяна Александровна

Тема урока: Швейная машина и безопасная работа на ней. Заправка швейной машины.

Предмет: Технология

Инвариантный Модуль 2. Технология обработки материалов и пищевых продуктов

Тип урока: урок - мастерская

Цель урока: ознакомить обучающихся с правилами заправки электрической швейной машины.

Задачи обучения: 1.   Дать информацию об истории швейной машины и видах современных бытовых швейных машин.

                              2.   Ознакомить с устройством швейной машины, её основными узлами и деталями.

                              3.   Научить правилам заправки верхней и нижней ниток швейной машины.

                              4.   Обучить рациональной организации рабочего места при машинных швейных работах и соблюдению правил 

безопасного труда.

Планируемые результаты:

Предметные: умения: организовывать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности;

                                       соблюдать правила безопасности;

                                       использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование;

                                       планировать, осуществлять и оценивать самостоятельную работу.

Метапредметные:

Овладение универсальными познавательными действиями	Базовые логические действия:	- самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями	Самоорганизация:	- уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
	Самоконтроль (рефлексия):	- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения; - объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной деятельности; вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по осуществлению проекта; - оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости корректировать цель и процесс её достижения.

Личностные: - формирование мотивации и самомотивации изучения темы, развитие готовности к самостоятельным действиям, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление инженерно-технологического мышления.

Технологии: проблемное, практико- ориентированное.

Форма организации учебной деятельности учащихся: поисковая деятельность, создание проблемных ситуаций.

Методы и приемы обучения: словесный, частично-поисковый, проблемное изложение.

Оборудование: швейная электрическая машина, ножницы, швейные нитки.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок: предметные результаты – умение правильно заправлять швейную электрическую машину, основные механизмы машины.

Ход урока

1. Оргмомент	Проверить организацию рабочего места, напомнить о том, что обязательно должно быть на столе.				Ученик организует рабочее место, учитель проверяет готовность к уроку.
2. Мотивационно-целевой этап	Для определения темы урока задаются вопросы: - Какими способами можно изготовить одежду? - Какое оборудование можно использовать при создании одежды? - Каким образом можно подготовить швейную машину к работе? - Как вы думаете пригодиться ли вам в будущем умение работать на швейной машине? - Предлагаю сформировать вопросы, возникшие после обмена мнениями. Для определения темы урока задается загадка Ребята, а вы сможете назвать тему нашего урока? -Помогаю сформулировать тему урока.				Учащиеся: -воспроизводят в устной форме известные сведения; - обдумывают и анализируют информацию; - высказывают предложения как можно подготовить швейную машину к работе; - формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.
	То назад, то вперёд ходит, Продырявит море!	На поляне шерстяной пляшет тонконожка. Из-под туфельки стальной Выползает стёжка.	Могу я ровно шов прошить Могу я петельки прошить И даже пуговку пришить. Могу я даже вышивать, Любой рисунок выбивать	Строчку по полю вела. Строчка в строчку, строчка в строчку, Будет платье вашей дочке.	Ответы учащихся. (Швейная машина)
3. Актуализация знаний	Проверка знаний с использованием тестового задания по Теме «Прядение и ткачество»				Выполняют задания теста. Приложение1
	Создание проблемной ситуации: - У кого есть дома швейная машина? - Кто из вас шил на швейной машине? - Хотелось бы вам научиться шить на швейной машине? - А что надо узнать, чтобы научиться работать на швейной машине?				Учащиеся отвечают на вопросы, дополняют друг друга.
4. Изложение нового материала	Выполнение практико-ориентированного задания «История создания первой швейной машины».				Работа в малых группах. Знакомятся с информацией и заполняют бланк ответов. Представляют свои работы. Приложение 2
	Показ основных деталей швейной машины: рейка двигателя ткани, рычаг подъема лапки; прижимная лапка; игловодитель; иглодержатель; нитеводитель, маховое колесо.				Внимательно смотрят, отвечают на вопросы.
	Индивидуальная работа с раздаточным материалом				Оформляю раздаточный материал в тетради Приложение 3
	Ознакомление с правилами техники безопасности при работе на швейной машине «Правила техники безопасности при работе на швейной машине»				Высказывают основные правила безопасной работы на швейной машине. Приклеивают раздаточный материл в тетрадь Приложение 4
	Показ трудовых приемов «Правила заправки швейной машины» - Заправка нижней нити - Заправка верхней нити				Смотрят и задают вопросы. Приклеивают раздаточный материл в тетрадь. Приложение 5-7
5. Выполнение практической работы	Итак, познакомились с устройством швейной машины, посмотрели правила заправки верхней и нижней нити, а теперь приступаем к выполнению практической работы				Отвечают на вопросы, дополняют друг друга
	Заправка нижней и верхней нити швейной машины. - Текущий контроль за выполнением практической работы. - Контроль за соблюдением ТБ				Выполнят практическую работу с использованием инструкций Заправка нижней и верхней нити»
6. Рефлексивно-оценочный этап	Предлагаю оценить факт достижения цели урока. - Что нового вы узнали сегодня на уроке? Понравилось ли работать на швейной машине? - Какие трудности возникли? Почему? Справились ли с заданием? Чему научились? Достигли цели урока? - Как оценили свою работу на уроке?				Рефлексия. Оценивают степень достижения своей цели Отвечают на вопросы
7. Выдача домашнего задания	Найти определение понятия «портной», подготовить пословицы, поговорки о труде портного.				Записывают домашнее задание в дневник

Приложение 1

Тест по теме «Прядение и ткачество»

ФИ__________________________________ Класс ______________

Задание: Отметь «галочкой» номер правильного ответа				Результат проверки
1	1 Узкая полоса по краю ткани – это:
	а) каемка	б) оборка	в) кромка
2	Как называется процесс, в результате которого из волокон получают пряжу?
	а) ткачеством	б) прядением	в) крашение
3	Какой звук издает ткань при резком растяжении по нити основы?
	а) глухой	б) звонкий	в) не издает звука
4	Как располагается долевая нить в ткани?
	а) вдоль кромки	б) поперек ткани	в) в любом направлении
5	Процесс, в результате которого получают пряжу (нить)?
	а) ткачеством	б) прядением	в) крашение
Итого:

Оценивание результатов

	Оценка «5»	Оценка «4»	Оценка «3»	Оценка «2»
Количество правильных ответов	5	4	3	2 и менее

Приложение 2 - 1

Практико-ориентированное задание

1 группа

Задача: Что мы знаем о швейных машинах?

Формулировка задания: Сейчас в каждой семье есть швейная машина, мы пользуемся ей и не задумываемся: «Кто изобрел это чудо, настолько облегчающее шитье?

Задание:

1.    Прочитайте текст.

2.    Ответьте на вопросы: - Из чего изготавливал одежду первобытный человек?

                                          - Назовите инструменты, которые он использовал при создании одежды?

3.    Заполните хронологическую таблицу в РАЗДАТОЧНОМ материале!!!

4.    Подготовьте мини доклад.

Год	Ф.И.О. изобретателя	События

Первобытный человек изготавливал одежду из шкур древних животных. Чтобы хоть как-то скрепить детали будущего «платья», использовали кости. Конечно, они мало чем напоминали современную иглу, а были похожи на шило.

Время шло — люди придумывали новые инструменты. Настал момент, когда вместо костяной иглы стали использовать крючок. На шкуре делали дырки, а затем с помощью крючка вставляли нити. Таким образом детали первобытной одежды скреплять было легче.

После крючка появилась игла с ушком. Уже тогда это самое ушко делали в начале иглы, как на современных швейных машинах. Шить стало проще, но до создания швейной машины ещё было очень далеко.

Первым в истории швейную машину спроектировал средневековый гений Леонардо да Винчи в XV веке. Идея появилась, но в жизнь её так и не воплотили.

    Леонардо да Винчи

Приложение 2 - 2

Практико-ориентированное задание

2 группа

Задача: Что мы знаем о швейных машинах?

Формулировка задания: Сейчас в каждой семье есть швейная машина, мы пользуемся ей и не задумываемся: «Кто изобрел это чудо, настолько облегчающее шитье?

Задание:

1.      Прочитайте текст.

2.      Заполните хронологическую таблицу в РАЗДАТОЧНОМ материале!!!

3.      Подготовьте мини доклад.

Год	Ф.И.О. изобретателя	События

В 1755 году наконец-то свершилось знаменательное событие: немец Карл Вейзенталь создал швейную машину и даже запатентовал изобретение.

   Карл Вейзенталь

В 1790 году ещё один умелец — Томас Сент — создал машину для пошива сапог. Чуть позже появилась ещё одна модель (её создатель — Б. Тимонье). Все эти изделия были неудобны в использовании, а потому их не использовали массово.

  Томас Сент

В 1834 год американец Уолтер Хант изобрёл иглу с ушком на заострённом конце и челночное устройство – это была первая машина челночного стежка с использованием верхней и нижней нити.

          Уолтер Хант

Приложение 2 – 3

Практико-ориентированное задание

3 группа

Задача: Что мы знаем о швейных машинах?

Формулировка задания: Сейчас в каждой семье есть швейная машина, мы пользуемся ей и не задумываемся: «Кто изобрел это чудо, настолько облегчающее шитье?

Задание:

1. Прочитайте текст.
2. Заполните хронологическую таблицу в РАЗДАТОЧНОМ материале!!!

3.      Подготовьте мини доклад.

Год	Ф.И.О. изобретателя	События

Однако первый прибор, на котором было удобно шить, изобрёл американский механик Элиас Хоу в 1845 году. Это была первая машина с челночным механизмом. Данная машинка заменяла труд пяти портных. У этой машины было также немало недостатков, но работать с ней было проще, чем со всеми ранее созданными приборами.

Элиас Хоу

В XIX веке появились первые фабрики. Промышленность и машины начали постепенно вытеснять ручной труд. Теперь люди не изготавливали орудия труда и изделия сами, а помогали машинам делать это. Но технике свойственно ломаться, поэтому достаточно быстро в европейских городах стали появляться ремонтные мастерские. Здесь мастера чинили приборы, меняли неисправные детали. В одной из таких мастерских (она специализировалась на ремонте швейных машин) трудился ещё никому не известный Исаак Зингер.

      Иссак Зингер

Изобретение Зингера было совершенным для того времени. Исаак изменил механику работы прибора. Вот ключевые изменения:

·                     игла располагалась вертикально, а изделие — горизонтально;

·                     появилась прижимная лапка, которая удерживала ткань во время работы;

·                     машина работала благодаря ножной педали.

В 1902 году в Подольске появился первый завод по производству швейных машин. Для российских покупателей логотип был заменён на «Зингеръ». Уже в 1914 году завод выпускал 600 миллионов швейных машин ежегодно. После Октябрьской революции управлять фабрикой стала Советская власть. Сменилось и имя: с тех пор и по сей день фабрика называется «Подольск».

В течение ХХ столетия швейные машины постоянно совершенствовались. Они стали электрическими, скорость шитья увеличилась в разы.

Приложение 3

Основные детали машины

1. Регулятор натяжения верхней нити

2. Нитеводитель

3. Нитеобрезатель

4. Прижимная лапка

5. Игольная пластина

6. Швейный предметный столик

7. Клавиша заднего хода (реверс)

8. Ограничитель намотки нити на шпульку

9. Регулятор ширины строчки

10. Регулятор длины стежка

11. Регулятор выбора строчек

12. Рычаг для автоматической обработки петель

13. Горизонтальный штифт для катушки

14. Шпиндель для намотки шпульки

15. Отверстие для вертикального фтифта катушки

16. Маховое колесо

17. Сетевой тумблер

18. Разъем для подключения педали

19. Нитенаправитель пр намотки на шпульку

20. Нитенаправитель верхней нити

21. Корпус машины

22. Ручка для переноса

23. Рычаг прижимной лапки

24. Электрическая педаль

25. Сетевой шнур

Приложение 4

Правила техники безопасности при работе на швейной машине

1. Перед началом работы на швейной машине волосы убрать под косынку, одежду застегнуть.
2. Следить за рабочей позой, не наклоняться близко к швейной машине.
3. Перед работой убрать с платформы машины посторонние предметы.
4. Не производит заправку ниток в машине, смену иглы, не выключив ее.
5. Во время работы не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины.
6. Перед тем, как обрабатывать срезы, ПРОВЕРЬТЕ, не осталась ли в нем булавка или иголка.
7. Не держать пальцы рук вблизи лапки и движущейся иглы во избежание прокола их иглой.
8. Утолщенные места прошивать на пониженной скорости.
9. Не подходить к ученицам, работающих на швейных машинах, не отвлекать их от работы.
10. При появлении запаха гари и дыма вынуть вилку из розитки.
11. После работы выключть машину, опустить иглу и лапку, предварительно положив под них кусочек ткани.

Приложение 5

Заправка нижней нити

1. Намотка нити на шпульку

1. Установите шпульку на встроенный горизонтальный штифт (рис.1-2).
2. Приведите нить через нитенаправители (рис.3).
3. Протяните нить между дисками натяжения по ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ (рис.4).
4. Вставьте конец нити в отверстие на шпульке, как показано на рисунке и оденьте шпульку на шпиндель узла намотки на шпульку (рис.5).
5. Нажмите на шпульку и переведеите ее вправо. Машина автоматически переключится на холостой ход (рис.6).
6. Придерживайте конец нити (рис.7).
7. Нажмите на педаль (рис.8).
8. После намотки нескольких витков нити остановите машину и обрежьте конец нити, выглядывающий из шпульки. Продолжайте намотку нити на шпульку на максимальной скорости. Шпулька перестанев вращаться, когда полностью заполнится нитью (рис.9).
9. После остановки намотки, переведите шпульку влево, машина перейдет в режим шитья, обрежьте нить и снимите шпульку со шпинделя (рис.10).

Приложение 6

Заправка нижней нити

2. Установка шпульки и шпульного колпачка

ВНИМАНИЕ!!!При выполнении данной операции машина должна быть ОТКЛЮЧЕНА, для этого необходимо повернуть выключатель в положение «OFF-O».

При установке или снятии шпульки игла должна находиться в КРАЙНЕМ ВЕРХНЕМ ПОЛОЖЕНИИ!

1. Снимите предметный столик и откройте переднюю крышку (рис.1)
2. Возьмите шпульный колпачок за защелку (А) и выньте его из челночного устройства (рис.2).
3. Нитку с намотанной нитью вставьте в шпульный колпачок, так, чтобы нить разматывалась ПО ЧАСОВОЙ СТРЕЛКЕ (рис.3).
4. Протяните нить через отверстие, ВНИЗ и ВЛЕВО, пока она не попадет в выходной глаз (прямоугольное отверстие) под прижуной натяжения (рис.4).
5. Возьмите шпульный колпачок за защелку (рис.5).
6. Вставьте шпульный колпачок в челночное отвертие так, чтобы рожок на колпачке совпал с пазом, который находится в верхней части челного устройства, при этом должен раздаться ЩЕЛЧОК! (рис.6).

Приложение 7

Заправка верхней нити

ВНИМАНИЕ!!!Очень важно правильно выполнить заправку верхней нити, от этого будет зависеть качество работы и отсутствие проблем в процессе шиться.

При выполнении данной операции машина должна быть ОТКЛЮЧЕНА, для этого необходимо повернуть выключатель в положение «OFF-O».

1. Поверните маховое колесо НА СЕБЯ (рис.1), для того, чтобы поднять иглу в КРАЙНЕЕ ВЕРХНЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ. Поднимите прижумную лапку, чтобы освободить диски натяжения нити.
2. Приподнимите горизонтальный штифт катушки. Установите на него катушку так, чтобы нить разматывалась СНИЗУ ВВЕРХ ПРОТИВ ЧАСОВОЙ СТРЕКИ, затем закрепите катушку. Держателем нужного диаметра (рис.2). При установки катушки на горизонтальный штифт следите за тем, чтобы держатель катушки не слишком плотно прилегал к ней, иначе будет затруднено разматывание нити с катушки, что может привести к изгибанию или поломке иглы, а также смещению челнока.
3. Зацепите нить за крючок нитенаправителя (рис.3).
4. Проложите нить через нитенаправитель (рис.4). Далее протяните нить через диски натяжения верхней нити (следите, чтобы нить полностью прошла между ними)
5. Затем нить идет ВНИЗ, затем ВОКРУГ держателя пружины и направляется ВВЕРХ (рис.5).
6. Верху протяните нить СПРАВ НАЛЕВО через крючок рычага подъема нити и снова ВНИЗ.
7. Зацепите нить за горизонтальный нитенаправитель на копусе машины (рис.6).
8. Зацепите нить за проволочный нитенаправитель на игловодителе (рис.7).
9. Затем вденьте нить в иглу ОТ СЕБЯ НАЗАД и обрежьте излишек нити ножницами или или нитеобрезателем, находящемся на корпуске машины СЛЕВА (рис.8).