Технологическая карта урока "ТЕХНИКА ПОВОРОТА ЛЫЖ ПЕРЕСТУПАНИЕМ ВОКРУГ НОСКОВ"

Технологическая карта урока ТЕХНИКА ПОВОРОТА ЛЫЖ ПЕРЕСТУПАНИЕМ ВОКРУГ НОСКОВ

Цели деятельности учителя	Обучить технике поворота лыж переступанием; закрепить умение двигаться на лыжах в колонне
Тип урока	Решение частных задач
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: выполнять движение на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные - оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные - выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение, пользоваться учебником; регулятивные - овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная
Образовательные ресурсы	Лыжи

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимо- действия	Универсальные учебные действия	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
I. Организаци онный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Проводит построение в шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала	Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока	Фронталь ная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позицией школьника	Устный опрос
II. Актуализац ия знаний	Построение в колонну по одному. Выход из помещения на улицу. Выполнить команды. Выполнить движение и обгон на лыжах по кругу	Проводит построение в колонну. Выводит учащихся на улицу. Даёт команды: «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!». Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения и осуществляет контроль	Строятся в колонну. Организова нно выходят из помещения. Выполняют команды. Начинают движение с 10-15- секундным разрывом	Фронталь пая. Фронталь ная	Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, находят с ними общие интересы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя	Выполне ние действий по инструк ции

1	2	3	4	5	6	7
III. Изучение нового материала	Выполнить перестроение из колонны в шеренгу. Выучить технику поворота переступанием лыж вокруг носков. Пройти дистанцию на лыжах и выполнить переступание	Даёт команду: «В одну шеренгу становись!». Объясняет и показывает технику поворота переступанием лыж вокруг носков. Формулирует задание: пройти ступающим шагом 5-10 м; развернуться на исходную позицию переступанием; вернуться и опять развернуться. Обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет индивидуальный контроль	Строятся в шеренгу. Повторяют движения за учителем. Выполняют задание по команде	Фронталь ная. Индивиду альная. Фронталь ная	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические ~ осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, по воспроизведению из памяти). Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; задают вопросы; контролируют действие партнера	Выполие ние действий но инструк ции. Осущест вление самокон троля по образцу
IV. Первич­ное осмысление и закреплени е	Пройти дистанцию на лыжах с переступанием	Формулирует задание: пройти 500 м ступающим шагом; выполнить поворот переступанием на 360 градусов; проехать 10 м и сделать еще один поворот на 360 градусов	Выполняют задание самостоятел ьно	Фронталь ная	Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя	Вы пол не ние действий по инструк ции
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщить полученные на уроке сведения	Проводит беседу по вопросам: -    Какое движение на лыжах не удалось выполнить на уроке? -    В какой последовательности нужно давать команды для переноса и надевания лыж?	Отвечают на вопросы. Определяю т свое эмоциональ ное состояние на уроке	Фронталь ная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала	Оцени ва ние учащихс я за работу на уроке

.