|
·
предмет «Технология», 5 класс
·
раздел программы : «Художественные ремесла»
·
тема: «Лоскутная техника»
|
·
Словесные, наглядные, практические, частично- поисковый
|
·
Комбинированный (получение новых знаний и применение их на
практике)
|
-
Установление связей и значимости данного вида деятельности;
- Умение
мотивировать свою деятельность;
- Осознание
своих возможностей;
-
Проявление интереса к новому содержанию;
- Осознание
ответственности за качество своей деятельности;
|
- Умение
извлекать необходимую информацию из различных текстов;
-
Самостоятель-ное решение творческих задач;
- Выбор
способа выполнения задания, аккумулирование нужной информации;
- Умение
строить логическую цепочку рассуждений;
- Умение
осознанно и произвольно строить речевые высказывания;
|
-
Составление плана действий и применение его для решения творческих задач;
-
Прогнозирова-ние результата труда;
- Умение
осуществлять самооценку и взаимооценку;
-
Ответственное отношение к практической деятельности;
|
- Умение
осуществлять учебное сотрудничество;
- Умение
слышать одноклассников, учителя, понимать точку зрения другого;
- Умение
выражать свое мнение, аргументировать, участвовать в коллективном обсуждении;
- Умение
вести диалоговую беседу;
|
- Понимание
и определение понятий: «Декоративно-прикладное творчество», «Лоскутное
шитье», «Цветовой круг», «Шаблон», «Прокладочные материалы»;
- Умение
устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам и темам для решения
практических учебных задач;
- Умение
применять знания в практической деятельности;
- Овладение
способами эстетического оформления изделия;
|
·
Работа в группах
·
Работа с текстом
·
Ведение диалога, объяснение
·
Выполнение практической работы (индивидуальная работа)
|
Оборудование:
мультимедийный проектор;
- экран;
-
компьютер;
Презентация:
-
«Лоскутная техника»;
Раздаточный
материал:
- кроссворд
по теме: «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»;
- печатные
тексты: «Особенности выбора ткани», «Цветовая гамма, выбор ткани по цвету и
рисунку», «Материалы и инструменты», «Шаблоны для раскроя элементов
орнамента»;
-образцы
тканей;
-цветовой
круг;
-
инструкцион. карта по выполнению практической работы ;
|
|
1.Организационно-мотивационный
|
- Организует начало учебной
деятельности;
- Проверяет готовность обучающихся к
уроку;
- Создает эмоциональный настрой на
совместную работу;
|
- Готовятся к уроку;
- Погружаются в благоприятную
атмосферу;
|
Личностные:
- эмоциональный настрой на урок;
- самоорганизация;
Регулятивные:
- способность регулировать свои
действия, прогнозировать свои действия на уроке;
|
|
2. Актуализация знаний
|
- Организует работу с кроссвордом, с
последующим обсуждением;
- Организует подводящий диалог,
пошагово подводит учащихся к формулированию темы и цели урока;
|
- Работают с кроссвордом, оценивают
личный опыт, делают выводы;
- Слушают учителя, отвечают на
вопросы, формулируют тему урока;
|
Личностные:
- активизация имеющихся ранее знаний;
- активное погружение в тему;
- умение осознавать значимость
поставленных учебных задач;
Регулятивные:
- умение поставить учебную цель;
Познавательные:
- умение анализировать,
структурировать знания;
- умение выделять и формулировать
задачи;
Коммуникативные:
- умение выражать свои мысли в устной
форме;
Предметные:
- закрепление знаний по предыдущим
темам;
|
|
3. Введение новых знаний
|
- Сообщает новые знания;
- Организует работу в группах.
Мотивирует учащихся на совместную деятельность. Нацеливает на активную работу
всех членов группы;
- Предлагает проанализировать
информационные источники и составить опорный конспект;
- Предлагает заслушать отчет групп;
- Контролирует и подтверждает
правильность выводов;
- Обобщает полученные результаты;
|
- Делятся на группы;
- Работают с информационными
источниками, составляют опорный конспект;
- Озвучивают полученные результаты;
- Фиксируют в тетради основные мысли;
|
Личностные:
- проявление интереса к новому
содержанию;
- осмысление основных вопросов,
подлежащих усвоению;
Регулятивные:
- умение слушать и выполнять задание в
соответствии с целевой установкой;
Познавательные:
- умение работать с различными источниками
информации;
- выделение необходимой информации,
построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;
- умение осознанно и произвольно
строить речевые высказывания;
Коммуникативные:
- умение осуществлять учебное
сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации;
- умение выражать свои мысли в устной
форме;
Предметные:
- умение давать определения новым
понятиям темы;
- характеризовать особенности
«Лоскутного шитья», особенности выбора ткани по волокнистому составу, цвету и
рисунку, правила изготовления шаблонов для лоскутного изделия;
|
|
5. Первичное закрепление нового
материала
|
- Актуализирует полученные на уроке
новые знания;
- Предлагает продолжить фразы:
«Я не знал, что……»
«Я понял, что……»
«Теперь я смогу……»
|
- Слушают учителя;
- Обобщают новые знания;
|
Познавательные:
- умение анализировать,
структурировать знания;
- выделение необходимой информации,
построение логической цепочки рассуждений;
Коммуникативные:
- умение с точностью и достаточной
полнотой выражать свои мысли в устной речи;
|
|
6. Применение знаний на практике
|
- Проводит инструктаж по выполнению
учащимися практической работы:
- Сообщает учащимся название
практической работы;
- Разъясняет задачи
практической работы;
- Знакомит с объектом труда –
образцом;
- Предупреждает о возможных
затруднениях при выполнении практической работы;
- Контролирует выполнение учащимися
практической работы;
- Оказывает помощь слабо
подготовленным к выполнению задания учащимся;
- Осуществляет контроль рационального
использования учащимися учебного времени;
- Проводит заключительный инструктаж:
- Организует выставку
выполненных эскизов на доске;
- Анализирует выполнение
самостоятельной работы;
- Организует разбор типичных
ошибок учащихся;
- Направляет учащихся на
формулирование способов устранения ошибок
|
- Организуют рабочее место;
- Готовят необходимые для выполнения
практической работы материалы;
- Выполняют практическую работу:
«Изготовление эскиза для лоскутного изделия»;
- Обсуждают, что получилось, что не
получилось, выявляют причины и способы устранения;
|
Личностные:
- осознание своих возможностей;
- мотивация на творческую
деятельность;
- осознание ответственности за
качество своей деятельности;
- проявление самостоятельности;
Регулятивные:
- умение планировать свою
деятельность;
- умение осуществлять контроль по
результату;
Познавательные:
- умение решать практические задачи на
творческом уровне;
- умение организовать рабочее место и
осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения
практической работы;
- умение соблюдать трудовую
дисциплину;
- умение применять методы
художественного оформления изделий;
- умение выявлять допущенные ошибки и
обосновывать способы их исправления;
- умение обосновывать критерии
качества конечного результата;
Коммуникативные:
- умение вступать в диалог, с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные:
- закрепление знаний по выбору
цветовой гаммы;
- применение знаний на практике по
составлению эскиза лоскутного изделия с использованием шаблонов;
|
|
7. Рефлексия
|
- Мотивирует учащихся на рефлексию о
достижении целей урока;
- Дает объективную и комментированную
оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;
|
- Проводят самооценку;
- Оценивают работу одноклассников;
|
Личностные:
- умение провести самооценку и
организовать взаимооценку;
Регулятивные:
- умение осуществлять оценку, как
выделение и осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению;
Коммуникативные:
- умение формулировать и
аргументировать свое мнение, учитывать мнение одноклассников;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.