умеет работать с текстовой информацией на компьютере
|
на
принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст
по электронной почте на другие компьютеры.
Проблемный
А
теперь Вам вопрос: «Можно ли компьютер назвать универсальным средством для
работы с текстовой информацией и почему?»
Компьютер – это универсальное средство для
работы с текстовой информацией.
3.
Работа на компьютере
№1. Интеграция с литературой
Инструкция:
слушая внимательно, записывайте только вторую букву каждого слова. Дальше
надо разбить символы на слова, получится строка из хорошо известного вам
текста стихотворения. Кто его автор? (Зимнее утро,
А.С.Пушкин)
Смола,
бок, крыша, поле, узор, лист, усы, молния, клад, иней, сцена, герой, удар,
перо, юнга, вьюга, очки, куртка, одеяло, пень, ослик, ангел, лыжи, Айболит.
(мороз
и солнце день чудесный)
№2.
Частично - поисковый метод
Наберите на клавиатуре буквосочетание
ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ
разделив его
пробелами и запятыми, докажите, что оно имеет несколько прочтений. Что у Вас
получилось?
№3
Частично - поисковый метод
Конкурс
«Кто больше?» Из букв данного слова требуется составить как можно больше
других слов. Слово:
клавиатура
Подведём
итоги конкурса (взаимопроверка)
|
слайды
Высказывают свои
точки зрения
Самостоятельно
самостоятельно
слайд
самостоятельно
взаимопроверка
слайд
|
различает понятие текст и текстовая
информация
аргументировано обосновывает, что смысл текста
меняется при изменении всего лишь
одного символа
|
Задание
1. Частично
поисковый метод Ответить на вопрос:
Является
ли текстом или текстовой информацией:
•
Прочитанная
басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».
• Фотография в альбоме.
• Написанное вами сочинение.
• Схема метрополитена г. Москва.
•
Мнение вашего
друга по поводу просмотренного фильма.
• Просмотренная картина.
Задание
2.
Исследовательский метод
Всякий
письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск,
пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.
Давайте
вспомним фразу из сказки «12 месяцев»,
когда
принцесса не знала, где ей поставить запятую.
КАЗНИТЬ
НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ
Рассмотрим
всевозможные варианты расстановки
|
Фронтальная работа
слайд
Фронтальная работа
Слайд
|
аргументировано обосновывает, что смысл текста
меняется при изменении всего лишь
одного символа
|
запятой
и посмотрим как при этом меняется смысл.
Таким
образом, всего лишь от одного символа – запятой зависит жизнь человека.
Изменение одного символа в тексте меняет смысл.
Задание
3. Метод
исследовательский Выполняем самостоятельно.
Переставляя
буквы исходного слова, составьте другие сло-
ва,
например: адрес – среда.
Ров – вор, год - дог, нос
- сон, арфа - фара, кума –мука, пион - пони, лапка
- палка, каприз -приказ, карета - ракета, ладошка –
лошадка, мошкара – ромашка.
Проверяем, смотрите
на экран. У кого получились другие слова? Какой можно сделать вывод? (Если в
слове
переставить
буквы, то меняется его смысл.)
|
Фронтальная работа слайд
|
|
Таким
образом, на сегодняшнем уроке мы углубили знания о формах представления
информации, выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма
представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь
одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с
текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.
За
активную работу на уроке получают оценки
За
работу на компьютере
|
слушают
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.