ФИО педагога: Соболева Ольга Юрьевна, МБОУ СОШ №14, г.Александров Владимирской области.
Предмет: география
Класс: 9
УМК: линия УМК «Алгоритм успеха», 9 класс
Тип урока: урок предъявления и усвоения нового учебного материала
Тема урока: «Инфраструктурный комплекс. Транспорт России.»
Цель:
Учебные задачи:
Личностные:
Метапредметные:
умение устанавливать причинно-следственные связи между видом транспорта и его значением в хозяйстве;
умение делать выводы о достоинствах и недостатках различных видов транспорта;
умение выделять главное в тексте;
работать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество, находить общее решение.
Предметные:
объяснять существенные признаки понятия «транспорт», использовать его для решения учебных задач;
приводить примеры различных видов транспорта, и иго значения в хозяйстве;
проводить самостоятельный поиск информации
Технологическая карта
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Мотивация, целеполагание и актуализация опорных знаний
Приветствие, проверка отсутствующих, готовность учащихся
Демонстрирует фильм историю создания Транссибирской железной дороги.
Задает вопрос о том, какая тема урока,
Что узнаем?
Чему научимся?
Что для этого необходимо?
Предлагает составить план урока
Задает вопрос:
Что такое транспорт? Первые виды транспорта.
Предлагает кластеры, которые надо дополнить, чтобы ответить на вопросы «Виды транспорта»
Подготовка к учебной деятельности.
1.смотрят видеофильм «БАМ: вчера, сегодня, завтра»
2.делают вывод о том, какое значение имеет транспорт для развития экономики России
3.называют тему урока;
4.определяют цель и задачи урока;
5.составляют план урока
План урока:
-познакомиться с основными видами транспорта, входящими в Инфраструктурный комплекс страны.
-узнать о, показать его место и роль в экономике России.
-дать характеристику видам транспорта.
-знать об особенностях транспорта в отдельных регионах страны.
-поговорить о проблемах и перспективах развития транспортной системы России.
Отвечают на вопрос, дают формулировку.
- заполняют схему «Классификация видов транспорта»
- формулируют понятие, исходя из зрительных образов (на слайде изображение самолета, аэровокзала, взлетной полосы и др.).
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- постановка учебной познавательной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что предстоит освоить;
Познавательные УУД:
-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной задачи;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- публично защищать свою позицию
Личностные УУД:
-осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
Предметные результаты:
- актуализация и систематизация знаний о транспортной системе.
Этап реализации проекта
«Транспорт России»
Работа с учебником. Находят определение основных понятий темы.
Организует работу в группах для выполнения проектной работы.(опережающее задание)
Предлагает ссылки для поиска информации в интернете
Предлагает представить работу групп
Дают определения понятиям
транспортная система,
транспортный узел,
гужевой транспорт,
грузооборот,
пассажирооборот,
грузоподъемность,
воздушная трасса.
Каждая группа работала над проектом по плану:
- место в транспортной системе России
-грузооборот и пассажирооборот транспорта
-особенности географии размещения
-достоинства и недостатки
Группа №1: железнодорожный транспорт России
Группа №2: автомобильный транспорт России
Группа №3: авиационный транспорт России
Группа №4: морской транспорт России
Группа №5: речной вид транспорта России
Группа №6: трубопроводный транспорт России
Далее делают презентацию своих работ, обсуждают проектные работы, оценивают, заполняют оценочные листы
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
- осуществлять самоконтроль;
Познавательные УУД:
–анализ объектов с целью выделения признаков,
-определение основной и второстепенной информации
-проводить синтез (восстановление целого из частей)
-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
-планирование работы учебного сотрудничества,
- управление поведение партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; интеграция в группу сверстников и сотрудничество со сверстниками
Личностные УУД:
- учебно-познавательный интерес,
- самоопределение, самосознание.
Предметные результаты:
-знание особенностей Российской транспортной системы, проблем и перспектив развития
-умение работать с электронными образовательными ресурсами
Этап коррекции знаний и способов действий
Предлагает сравнить полученные результаты работы групп с эталоном (содержанием учебника)
Работают с учебником
Делают выводы о проблемах и перспективах развития транспорта в России
.
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: установление причинно-следственных связей и аналогий
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение проблем;
Включение содержания в контекст решения жизненно важных задач
Задает вопрос:
Ваши предложения по развитию транспортной системы в России.
Высказывают свои предположения о влиянии мировых экономических проблем на развитие транспорта в России.
Высказывают предложения о перспективах развития транспортной системы в России
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: доказательство своей точки зрения;
Коммуникативные УУД:
учет позиции партнеров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение проблем;
Подведение итогов и
рефлексия (осмысление)
Организует процедуру само- и взаимооценки учебной деятельности на уроке по алгоритму.
Подводит итоги урока, выставляет оценки.
Дает домашнее задание, проводит инструктаж по его выполнению.
Мотивирует на дальнейшую учебную деятельность,
Оценивают свои достижения на уроке, определяют все ли пункты плана они рассмотрели, какие умения они приобрели, что нового узнали, каким способам деятельности научились
Записывают домашнее задание.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,
- выстраивание логической цепочки рассуждения;
- рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные УУД:
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Предметные результаты:
- объяснять значение понятий: транспортная система, транспортный узел, гужевой транспорт, грузооборот, пассажирооборот, грузоподъемность, воздушная трасса.
- приводить примеры зависимости развития экономики регионов от развития транспортной системы
Приложение:
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ:
ФИ ученика_______________________________________________
Критерии оценки
Железнодорожный транспорт
Автомобильный транспорт
Морской транспорт
Речной транспорт
Трубопроводный транспорт
Соответствие темы и содержания
Формулировка выводов в соответствии с целями работы
Качество, точность и наглядность материала
Речевая культура
Степень владения темой. Ответы на вопросы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.