Технологическая карта урока в 6 классе

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе Калабекова Людмила Васильевна учитель высшей категории МОУ СОШ №2 г. Буденновска

  Предмет: технология    Класс:  6  Учебник В.Д. Симоненко  И. В. Синица  «Технология».

Тема урока  Урок обобщения и систематизации знаний учащихся по разделу «Проектирование и создание изделия из текстильных материалов»

Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний

Формы работы учащихся: Фронтальная, групповая и индивидуальная работа.

Учебно – методическое обеспечение и техническое оснащение.

Инструменты –эскизы,  выкройка, линейка, ножницы, клей,

Материалы:  бумага

Наглядные  пособия – инструкционные карты с видами раскладок, образцы ткани, моделей ночных сорочек.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

предметные УУД

Учащиеся систематизируют знания, полученные по разделу «Проектирование и создание изделия из текстильных материалов»

познавательными УУД:

Самостоятельно выполняют выбор ткани, моделирование, способов обработки и рекламу изделия.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	Развитие познавательного  интереса к предмету. Формировать желание  создать изделие по собственному замыслу. Ознакомить учащихся с требованиями  к конструированию изделий и изучить технологию изготовления ночной сорочки. Научить организовывать свое рабочее место. Понимание  и определение понятия «ткань», «моделирование», «реклама».	1 уровень — узнавание
Регулятивные	Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы.	1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные	Извлечение необходимой  информации из беседы, рассказа.  Познакомится с этапами изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.	1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Личностные	Личная ответственность за результаты своей деятельности. Воспитывать эстетические чувства, бережливость, аккуратность	2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа		Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодей-ствия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
	Орг. Момент 3мин	Вхождение в урок, создание эмоционального настроя, определение исходного состояния учащихся.			Проверяет готовность детей к уроку. Подготовка к обобщению знаний, умений и навыков. Целевая установка.	Воспринимают  на слух перечень необходимых   принадлежностей, контролируют готовность к  уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать  свои действия,  прогнозировать деятельность на уроке
	Актуализа- ция знаний 4 мин.	Систематизи-ровать имеющиеся у учащихся знания.	Беседа  на основе имеющихся знаний.	Фронталь-ная	Актуализация опорных знаний и способ действий. Предлагает ответить  на вопросы: - С чего начинается процесс создания любого изделия? - Кто по профессии создает эскиз изделия? -Почему для ночной сорочки подходит хлопчато- бумажная ткань? - Моделирование – это…… - Какие мерки нужны были для построения чертежа плечевого изделия? -В какой последовательности мы шили изделие?	Выполняют задание, отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников. С эскиза Художник-модельер хлопчато- бумажная ткань натуральная, экологически чистая, имеет высокую гигроскопичность; это изменение выкройки по фасону; Сш,Сг,Оп,Сб, Ди; Раскрой, обработка горловины, обработка низа рукава, обработка боковых срезов, обработка низа изделия.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия в подборе ткани для ночной сорочки, взаимодействовать в группе. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание
Мотивационно-целевой этап	Мотивация (встреча с проблемой) 4 мин.	Вызвать эмоциональный настрой  и познавательный интерес к теме;	Беседа, демонстрация наглядных пособий	фронталь-ная	Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы: 1.         Как называется профессия человека который занимается раскроем изделия? 2.      Какой формы может быть горловина? 3.      Каково назначение ночной сорочки? Подводит учащихся к постановке цели и формулирует цели урока: Содержательные и деятельностные.	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.   1. закройщик. 2.вырез горловины может быть круглым, фигурным, квадратным,  у-образной. 3. ночная сорочка служит нательным бельем для сна.	Регулятивные УУД: планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата. Коммуникативные УУД    владение речью, умение выражать мнение.
Обобщение и систематиза ция знаний учащихся 9мин		Организовать осмысленное восприятие информации.	Устное изложение материала	Групповая	Предлагает создать отделы и  работающим по отделам обосновать выбор ткани, выполнить моделирование согласно зарисовки, выбрать  способ обработки и собрать коллаж-рекламу изделия.	Работают с эскизами, отвечают на вопросы,	Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; структурировать знания; Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные УУД: давать определения новым понятиям темы;
Выполнение практической работы. 15мин.		Инструктаж по технике безопасности.  Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний	Практи-ческая работа	Индиви-дуальная, фронталь-ная	1 Вводный инструктаж ·         Повторение правил безопасности при работе с ножницами. 2.Текущий инструктаж. Целевой обход учителя. Контроль выполнения работы. Анализ ошибок. Оказание помощи слабым ученикам.	Работают с раздаточным материалом. Рассказывают технику безопасности. Выполняют работу.	Познавательные УУД: Умение рационально использовать информацию, соблюдая все технологические условия. Соблюдать точность линий и аккуратность. Регулятивные умение составлять план и последовательность действий,. осуществлять контроль за выполнением своей работы. Личностные проявление интереса  и активности в работе.
Рефлексивно-оценочный этап 5мин		Подведение итогов урока. Контроль и оценка работ учащихся.	Беседа.	В группах, фронталь-ная	Сообщение о достижении цели урока. Предлагает оценить работу в отделе, обращая внимание на взаимосвязь отдельных аспектов, предлагая ученикам сравнить и сопоставить факты Предлагает оценить факт достижения цели урока Итак, что нового вы узнали сегодня на занятии?  1. Было ли вам интересно? 2. Какие новые знания вы приобрели? 3. Как и чему вы научились? 4. Где могут пригодиться полученные сведения? 5. Что вас удивило? 6.Где испытали трудности? Выставление оценок за работу на уроке.	1.      Оценивают работу в отделе, определяют ошибки, объясняют их. 2.      Оценивают  степень взаимосвязи работы отделов в достижении цели. 3.      Отвечают на вопросы. 4.      Анализ выполнения работ.	Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Информация о домашнем задании. Организовать обсуждение и запись домашнего задания: пар.27, составить последовательность выполнения      проекта «Пошив ночной сорочки»