Технологическая карта уроков раздела "О России петь - что стремиться в храм", Музыка, 3 класс.

Технологическая карта уроков раздела

Организационная информация:
Предмет	Музыка
Класс	3  класс
Тема раздела	«О России петь, что стремиться в храм»
Образовательная программа по предмету (автор)	Е. Д, Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина
Автор/ы уроков (ФИО, должность)	Карпова Анастасия Ивановна, учитель музыки
Образовательное учреждение	МБОУ  «Лицей №3»
Описание урока:
Тип уроков	Комбинированный
Время реализации каждого урока	40 минут
Цели уроков раздела	Расширить знакомство с духовной музыкой православной и католической церкви, музыкой различных жанров о русских святых и на библейские сюжеты.
Задачи уроков раздела	Формирование духовно-нравственного, эмоционально-ценностного отношения учащихся к разнообразным музыкальным жанрам. Выявление значения жанров духовной музыки в музыкальной культуре разных стран и народов, разных вероисповеданий. Овладение опытом творческой деятельности, умений и навыков коллективного музицирования и личностно-оценочных суждений о роли музыки в жизни и духовном становлении человека.
Планируемый результат	Совершенствование умений воспринимать и анализировать музыку в процессе сопоставления контрастных образов; Раскрывать в развёрнутых речевых высказываниях и дискуссии с одноклассниками образы материнства, Богородицы, Иисуса Христа,  русских святых; Аргументировать своё понимание  и отношение к духовной музыке, проводить параллель с произведениями декоративно – прикладного искусства, живописи, скульптуры.
УУД	Личностные УУД:   ·         интерес к музыке и музыкальной деятельности; ·         привлечение жизненно-музыкального опыта в процессе знакомства с музыкальными стилями, жанрами, произведениями; ·         воспитание толерантного, уважительного отношения к культуре и вероисповеданию других стран и народов.  Регулятивные УУД: ·         планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения, «сочинения» (импровизаций) музыки; ·         формирование эмоционально-осознанного отношения к искусству русских композиторов, к собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия; ·         совершенствование действий контроля, коррекции и оценки действий партнера в коллективной и групповой музыкальной деятельности.  Коммуникативные УУД: ·         формирование умения планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; ·         развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе восприятия и музицирования, а также поиска и сбора информации; ·         формирование навыков развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий); ·         поиск способов разрешения конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, её исполнения, решения проектных задач. Познавательные УУД: ·         поиск и использование в практической деятельности информации о творчестве композиторов; ·         владение навыками осознанного и выразительного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке и словарём музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия и музицирования; ·         осознанный выбор способов решения учебных задач в процессе восприятия музыки и музицирования; ·         владение формами рефлексивной оценки восприятия и исполнения музыкальных произведений.
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение, ОРКСЭ, история.

Структура и содержание  уроков раздела
	Святые земли русской. Князь Владимир, княгиня Ольга.	«Богородице Дево, радуйся!»	«Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама…»	Вербное воскресенье
Мотивация учебной деятельности	На экране представлена икона двух святых. Учитель предлагает назвать, отгадать что за святые изображены на иконе. В процессе дискуссии определяют, что на иконе Княгиня Ольга и Князь Владимир.	На экране представлена картина В.Васнецова «Богоматерь с младенцем». Учитель предлагает определить, что это за изображение, кто изображён, где чаще всего находятся такие изображения. Через обсуждение определяют тему урока.	На экране представлены картины: О.Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми», Кузьма Петров-Водкин «Петроградская мадонна». Происходит обсуждение изображений на картине. Через обсуждение определяют тему урока.	Учитель зачитывает стихотворение А.Блока «Вербочки» и спрашивает о каком првославном празднике идёт речь. В дискуссии определяется название праздника, когда его празднуют и т.о. тема урока «Вербное воскресенье».
Деятельность учителя	Представляет учащимся изображения известных памятников, изображающих этих святых в разных городах, иконы с образами этих святых. Мотивирует к поиску информации об этих святых в учебнике. Даёт понятие о жанре духовной музыки «Величание». Предлагает к прослушиванию Величание Князя Владимира. Мотивирует на обсуждение жанра народного творчества «Былина». Предлагает к прослушиванию «Былину о Князе Владимире». Мотивирует на обсуждение характера музыки, сравнение двух произведений, анализ. Предлагает к просмотру отрывка из мультфильма «Князь Владимир», мотивирует дискуссию.	Представляет учащимся изображения известных икон, которые у верующих являются чудодейственными: Икона «Неувядаемый цвет», Икона Казанской Богоматери, Владимирская икона Богоматери. Предлагает к прослушиванию молитву «Богородице Дево, Радуйся!» муз.С.В.Рахманинова. Представляет учащимся картины зарубежных художников с изобржением Девы Марии: Рафаэль «Сикстинская Мадонна», Мариотто Альбертинелли «Мадонна с младенцем», Леонардо да Винчи «Мадонна с Младенцем». Предлагает к прослушиванию: Ф.Шуберт «Аве Мария» И.С.Бах «Прелюдия». Мотивирует обсуждение образов богородицы, обсуждение музыки, сравнение с изображениями икон, обсуждение образов на картинах зарубежных художников, сравнение с образами на иконах, проведение параллелей с музыкальными произведениями. Разучивает с учащимися 1 куплета и припева песни «Мама».	Предлагает высказать своё мнение о названии картины «Петроградская мадонна», подводит детей к подведению параллели между образами Богородицы и просто матери, сравнению этих образов. Предлагает к прослушиванию две песни о маме: русского композитора В.Гаврилина и Итальянского Ч.Биксио. Во время слушания музыки представляет видеоряд из картин различных художников с образами матери. Мотивирует обсуждение, сравнение образов матери в произведениях различных комозиторов и художников. Разучивает с учащимися песню «Мама».	Предлагает учащимся рассказать об этом празднике, если никто е может этого сделать, предлагает прочесть сведения в учебнике и кратко рассказывает сам. Представляет к просмотру картину «Въезд Иисуса Христа в Иерусалим». Мотивирует дискуссию учащихся о том только ли в церкви может звучать музыка об Иисусе Христе или композиторы могли обращаться к сюжетам из библии и в светских произведениях. Предлагает прослушать: Ллойд Уэббер хор «Осанна!» из рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда». Знакомит учащихся с двумя песнями на стихи А.Блока «Вербочки» муз. А.Гречанинова и Р.Глиэра. Мотивирует обсуждение характера усляшанной музыки, образы, рождающиеся во время слушания этой музыки. Разучивает с учащимися песню «Вербочки» муз. А.Гречанинова.
Деятельность учеников	Дискуссия об образах святых в творчестве скульпторов, художников – иконописцев, о событиях, произошедших на Руси в период правления этих князей. Чтение кратких сведений в учебнике. Слушание музыки. Дискуссия о жанре былины в литературе и музыке. Обсуждение характера музыки, сравнение двух произведений, анализ. Просмотр отрывка из мультфильма «Князь Владимир», обсуждение образа Князя Владимира в современном кино- и музыкальном искусстве.	Дискуссия об образах Богородицы на иконах, в музыке Рахманинова, сравнение образов. Дискуссия об образах Девы Марии – Мадонны в картинах зарубежных художников и композиторов. Слушание музыки. Обсуждение, анализ произведений русского и зарубежного изобразительного и музыкального искусства. Вокально- хоровая работа над песней «Мама».	Дискуссия об образах матери в картинах «Мадам Шарпантье с детьми», Кузьма Петров-Водкин «Петроградская мадонна». Проведение параллели с образом Богородицы. Слушание музыки. Обсуждение, анализ произведений русского и зарубежного композиторов, сравнение. Выбор по своему усмотрению картин в соответствии с впечатлениями, полученными от услышанной музыки. Вокально- хоровая работа над песней «Мама».	Дискуссия о празднике «Вербное воскресение». Работа с учебником. Дискуссиия о музыке церковной и светской композиторов разного времени и эпох на библейские сюжеты и посвящённые Иисусу Христу. Слушание музыки. Сравнительный анализ произведений Гречанинова и Глиэра. Рассматривание и обсуждение картины и иконы «Въезд Иисуса Христа в Иерусалим».  Вокально – хоровая работа над песней «Вербочки» муз. А.Гречанинова
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	Построение речевых высказываний о произведениях изобразительного искусства и скульптуры. Поиск информации в учебнике, смысловое чтение. Осмысленное слушание музыки, построение речевых высказываний о музыкальных произведениях, их характере, духовном содержании. Построение речевых высказываний об образах святых в современном искусстве.	Осмысленное слушание музыки. Построение речевых высказываний, рассуждение об образах Богоматери, Мадонны в произведениях русского и зарубежного изобразительного и музыкального искусства. Сравнение и анализ. Вокально-хоровая работа.	Осмысленное слушание музыки. Построение речевых высказываний, рассуждение об образах матери в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Сравнение и анализ услышанной музыки, построение речевых высказываний о своих впечатлениях от увиденных картин и услышанной музыки.	Поиск информации в учебнике, смысловое чтение. Осмысленное слушание музыки. Построение речевых высказываний, рассуждение об образах Иисуса Христа в произведениях разных музыкальных жанров и направлений, разных эпох. Рассуждение и высказывание своего отношения к библейским героям и их поступкам. Сравнение и анализ. Вокально-хоровая работа.
Домашнее задание	Относится к вариативной части. Посмотреть мультфильм «Князь Владимир», высказать своё мнение о представленном образе князя.	Обобщение и закрепление пройденного материала.	Относится к вариативной части. Рисунок «Мама».	Относится к вариативной части. Послушать песню «Вербочки» в исполнении современной исполнительницы К.Орбакайте.
Рефлексия содержания	Вспоминают тему урока. Краткие сведения о святых Княгине Ольге и Князе Владимире. Произведения, прослушанные на уроке.	Слушают небольшие отрывки произведений, с которыми знакомились на уроке, называют их. Вспоминают запомнившиеся иконы, картины и художником их написавших.	Вспоминают тему урока. Называют услышанные произведения и их авторов, определяют названия и авторов увиденных картин.	Вспоминают тему урока. Называют услышанные произведения и их авторов, определяют названия. Вспоминают автора стихотворения «Вербочки».
Рефлексия	Написание синквейна.	Отвечают на любой из предложенных учителем вопросов.	Отвечают на любой из предложенных учителем вопросов.	Отвечают на любой из предложенных учителем вопросов.