Технологическая карта в старшей группе по конструированию

5 жастан 6 жасқа дейінгі  балалар  №4  ересектер  тобы үшін

Ұйымдастырылған  оқу  іс- әрекетінің технологиялық  картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для детей  старшей  группы № 4  (  с 5 до 6 лет)

№ 9 картасы                                                                                                                                                                

Өткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «21» желтоқсан  2017

Білім беру саласы/ Образовательная область: «Таным»  «Познание»

Бөлімі : Раздел: Құрастыру / Конструирование

Тақырыбы/ Тема: «Мир   животных» ( бросовый  материал)

Мақсаты/ Цель/: Учить использовать для поделок бросовый материал

Міндеттері/Программные задачи:

Білімділік/ Образовательная: Вызвать интерес к экспериментированию с формой, (капсулы киндер – сюрпризов), на одной основе создать разные образцы, изготавливать из разных материалов недостающие детали.

 Дамытушылық/Развивающая: Развивать творчество, воображение, инициативность.

Тәрбиелік/Воспитательная:  Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Әдіс-тәсілдері /Методы и приемы: наглядный ,игровой, словесный, практический, рефлексия

Сөздік жұмысы / Словарная работа: бросовый  материал

Қостілдік компонент/Билингвальный компонент: әтеш – петух, қоян – заяц, мысық – кот,                балық – рыба, аю- медведь

Көрнекі кұралдар/Используемый материал: капсулы киндер , цветная  бумага, пластилин, маркеры, пуговицы, зернышки, бисер, перышки, нитки, ножницы, клей, салфетки, кисточки

Іс –әрекеті кезендері Этапы деятельности	Тәрбиешінің  іс –әрекеті Действия воспитателя
Мотивациялық- қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	Воспитатель  предлагает  детям  организовать  выставку  поделок  из  бросового  материала «Умелые  ручки».  Предлагает  детям  сделать  разные  поделки  из   киндер- капсул.
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый	Д/игра «Загадывание загадок» 1. Кто у двери нас встречает, В тишине весь день, проспав, И от счастья начинает Громко лаять: «Гав-гав-гав!»?  2.Кто всегда прекрасно знает, Что на завтрак я варю, И к лоханке подбегает, Громко хрюкая «Хрю-хрю»? 3.Кто на завтрак ждёт сметану, И не хочет пить какао.  4. Кто пасётся на лужайке, Без панамки и без майки, Отгоняет вредных мух, И мычит протяжно: «Му-у-у» 5. Длинное ухо, Комочек пуха. Прыгает ловко, Грызет морковку.                                        6. Зверь лохматый, косолапый,                                     Он сосет в берлоге лапу. 7.Плаваю под мостиком И виляю хвостиком. По земле не хожу, Рот есть, да не говорю, 8.Встает на заре,  Поет во дворе,  На голове гребешок.  Кто же это? Педагог  показывает   несколько  поделок,  сделанных  из  киндер – капсул. ( петух, медведь,поросенок) Объясняет,  что  парные  части:  уши, глаза, лапы,  лучше  вырезать  из  бумаги,  сложив  ее  пополам; тогда  получается  две  одинаковые  части. Предлагает   детям  подумать, и  выбрать какого  животного будут  делать. Воспитатель  наглядно  и подробно  начинает  объяснение  выполнения  работы. Обращает  внимание  на  мелкие  детали,  что  у  поделок  глаза  сделаны  из  разных  материалов.  Носик, клюв  можно  сделать  из  пластилина  или  маленького  комочка  бумаги. Полоски, пятнышки  можно вырезать    и  приклеивать  или  нарисовать  маркером. Напоминает правило  работы  с  ножницами, клеем, обращает  внимание  детей  на  то, что  мелкие   материалы  пуговицы, бисер, зернышки  нельзя  брать  в рот. Организует  физминутку  «По  тропинке». Предлагает  детям  выполнить  работу  самостоятельно. Проводит   индивидуальную  работу с затрудняющимися  детьми, подсказывает, направляет. Д/игра «Кто чем питается? »
Рефлексивті- түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	По  окончанию  конструирования  воспитатель  совместно  с  детьми  обсуждают  результаты  их  старания,  оригинальность  оформления.  Организовает   выставку  детских  поделок.

Тәрбиеші/воспитатель : Аксенова   Е.В

 колы /подпись