Создает
эмоционально-положительный настрой на занятие, создание ситуации доверия.
Регулирует
деятельность детей.
Подготавливает
детей к самостоятельной работе.
Создает
условия для возникновения внутренней потребности детей
включения
в деятельность («хочу», «могу», «надо»).
|
- Добрый
день!
Долгожданный дан звонок, Шахматный нас ждет урок!
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Сегодня будем мы играть, Узнавать и рассуждать.
-Прежде
чем начнём работать, давайте проведём разминку.
Игра
«Волшебный сундучок»
-В
коробках лежат шахматные фигуры. Ваша задача дать название фигурам.
- Все
справились с заданием. Молодцы!
|
Организовывают
свое рабочее место под руководством учителя.
Активное
слушание.
Слушают
учителя.
Определяют
фигуры.
|
Личностные
результаты:
Формирование
мотивации к целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД:
-
прогнозирование предстоящей работы;
-
формирование умения высказывать своё предположение;
-
формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные
УУД:
-
развитие умения строить речевое высказывание;
- формирование
умения слушать и понимать других;
-
формирование умения работать в коллективе.
|
Побуждение
учащихся к получению новой информации.
Показ
мультфильма.
Обсуждение
мультфильма
Диалог
ученика и учителя.
Подводит
детей к формулировки цели и темы.
Побуждение
учащихся к получению новой информации
Оказание
индивидуальной помощи каждому ученику
Осуществляю
контроль и качественную оценку деятельности учащихся.
Оказание
индивидуальной помощи каждому ученику
Осуществляю
контроль и качественную оценку деятельности учащихся.
Организовывает
самостоятельную работу учащимися Задача учителя — создать ситуацию успеха для
каждого ученика.
Организовывает
выполнение заданий, в которых новый способ действий связывается с ранее
изученными
|
-
Давайте вспомним, чем мы занимались на предыдущих занятиях.
-А чтобы
вы могли сами оценить свою работу на занятии, вам помогут наши друзья –
шахматные фигуры. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать
карточку с изображением пешки.
-Чтобы
заработать больше баллов, нам нужно активно, но по правилам включиться в
игру.
Просмотр
мультфильма.
-
Сейчас мы посмотрим мультфильм «Ежик шахматист».
-Победа
в каждом виде спорта требует от спортсмена развития различных способностей:
силы, выносливости, ловкости.
Так и в
шахматах, фигуры по своим характеристикам различны. у каждой фигуры своя
роль, своя значимость.
-Как вы
считаете, какая цель стоит перед нами?
-
Узнать ценность каждой шахматной фигуры.
-Какая
тема нашего занятия?
Изучение
нового материала.
-Казалось
бы, что можно уже начинать играть, но, как и в любой игре, в любом виде
спорта есть свои тонкости, особенности. Давайте вместе постараемся
разобраться в них. Пришла пора узнать ещё больше о правилах Страны черно-
белых клеток.
Раз
шахматы – это маленькая Страна, в которой своя жизнь, то обязательно должна
быть и своя шахматная валюта. Деньги должны быть лёгкими и удобными.
Среди
огромных фигур на доске не сразу и заметишь маленькие шахматные пешки. Но
именно они приняты за единицу измерения ценности фигур.
Пешка –
это 1 шахматный рубль (деревянный) на шахматной доске.
Так
сколько стоят шахматные фигуры и как определить ценность шахматных короля,
ферзя, ладьи, слона, коня и пешки? Во сколько же раз одна фигура слабее или
сильнее другой?
Итак,
ценность шахматных фигур измеряется в пешках.
-Эти
сведения будут вам полезны на первых порах. С опытом вы поймёте, ценность
каждой фигуры зависит от ситуации.
Давайте
выполним задание, связанное с ценностью фигур.
-Ну а
ценность короля трудно измерить, его нельзя потерять его надо охранять.
ЗАПОМНИ:
ОСНОВНУЮ
РОЛЬ ИГРАЕТ В ШАХМАТАХ КОРОЛЬ.
КОРОЛЬ
БЕСЦЕНЕН – ТАК И ЗНАЙ.
ПОГИБ
КОРОЛЬ – ИГРУ ТЫ СДАЙ.
Физминутка
Игра
«Куча мала».
-А
теперь, мы с вами посмотрим, как вы запомнили новый материал.
- Перед
нами шахматные доски.
- Как
называют друг друга игроки?(противники, а можно партнёры)
-Перед
нами карточки с цифрами их нужно разложить вместо фигур согласно их
номинальной стоимости, чья пара быстрее расставит фигуры на поле.
(работа
в парах; каждая пара расставляет фигуры на свою шахматную доску из общей
кучи).
Шахматные
задачи
-Перед
нами карточки с примерами, но вместо цифр здесь фигуры, необходимо вписать
фигуру так чтобы получилось равенство.
-А
теперь я вам предлагаю на практике применить полученные знания.
Пересаживаемся за ноутбуки.
Учебник
шахматы. Раздел Игра всеми фигурами. Шахматы для детей.
|
Учащиеся
разгадывают загадки, кроссворды.
Просматривают
отрывок из мультфильма.
Отвечают
на вопросы, обращаются к своему жизненному опыту, высказывают своё мнение.
Ставят
цель занятия.
- узнать
ценность каждой шахматной фигуры.
Формулируют
тему занятия.
Учащиеся
сами создают проект выхода и пробуют применить его на практике.
Игра
детей за шахматными. Работа в паре.
Самостоятельно
выполняют типовые задания по новой теме с
самопроверкой
по эталону.
Выявляют
причины ошибок и их исправление.
Фиксируют
границы нового знания, выполняют задания, в которых новый способ действий
связывается с ранее изученными.
|
Коммуникативные
УУД:
Развитие
умения слушать и понимать других.
Регулятивные
УУД:
Развитие
умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные
УУД:
Формирование
умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные
УУД:
Развитие
умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные
УУД:
Планирование учебной деятельности.
Коммуникативные
УУД:
Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные
УУД:
Моделирование,
решение проблемы, построение логических цепей, анализ, умение структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД:
Формирование
умения работать в коллективе.
Регулятивные
УУД:
Формирование
умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные
УУД:
Формирование
умения на основе своего опыта.
Регулятивные
УУД:
Формирование навыков контроль, оценки знаний.
|
Привлекаю
детей к оценке своей работы.
Определяет
уровень решения каждым ребёнком поставленных учебных задач.
Вызываю
у детей чувство удовлетворенности результатами урока.
|
- Что вы
сегодня нового узнали на уроке?
- Что
вам больше всего запомнилось?
- А над
чем нам надо поработать?
Подведение
итогов.
-Переведем
заработанные пешки в другие более ценные шахматные фигуры.
-Мы с
вами замечательно провели время в шахматной стране.
Занятие
окончено. До свидания!
|
Отслеживают
степень выполнения своей работы.
Делятся
впечатлениями. выстраивают собственные высказывания.
Подсчитывают
заработанные рубли (пешки), обменивают на соответствующую шахматную фигуру.
|
Личностные
УУД:
Осознание
значимости своей работы.
Коммуникативные
УУД:
Развитие
умения строить речевые высказывания.
Регулятивные
УУД:
Развитие
умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.