Технологическая карта по истории "Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг."

Предпросмотр материала:

Шафикова О.А.

Учитель истории и обществознания

Технологическая карта урока

1. Педагогическое обоснование урока

Тема	Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.
Тип урока	Урок первичного предъявления новых знаний
Дидактическая цель	Формирование представления о внутренней политике императора Александра I.
Планируемый результат	Личностные: освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; формирование способности к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе; формирование представления о значимости спорта и здорового образа жизни для современного человека на примере истории древних греков. Метапредметные: · развитие умений работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой план); · развитие умения решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентации); · развитие умения работать в коллективе. Предметные: формирование умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников; формирование умения работать с картой; формирование умения применять полученные знания на практике; развитие познавательного интереса к истории, расширение кругозора учащихся
Основные понятия	Негласный комитет, амнистия, либерализм, маневр, манифест
Ресурсы: - основные - дополнительные	· ПК · мультимедийный проектор Microsoft PowerPoint Портрет императора Александра I Романова.
Организация пространства (работа фронтальная, индивидуальная, в парах)	работа фронтальная, индивидуальная.

Содержание урока и деятельности участников образовательного процесса

Этап урока	Содержание урока	Деятельность ученика	Деятельность учителя	УУД
1.Организационный этап.	Приветствие. Настрой на работу.	Готовятся к уроку.	Проверка готовности к уроку.
2. Актуализация знаний.	Фронтальный опрос по ранее изученному материалу.	Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы, выражают собственную точку зрения.	- Давайте вспомним, императоров России. Расскажите о каждом из них очень кратко, только самое главное, что было ими сделано для государства.	Осознание учащимися качества и уровня усвоения знаниями (Р), структурирование знаний (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), владение монологической и диалогической формами речи (П).
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Работа с видеофрагментом «Император Александр I», беседа, постановка цели урока	Учащиеся смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы, ставят цель и задачи на урок.	Включает видеофрагмент перед началом и после просмотра задает вопрос: - каким был император, какими качествами он обладал? Затем после просмотра учитель начинает диалог: - как вы считаете, о чем мы сегодня будем говорить? - знаете ли вы, что император сделал для нашего государства? - какую цель вы поставите на сегодняшний урок?	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся (Р).
4. Изучение нового материала	Работа с понятием, с текстом учебника	Учащиеся знакомятся с новыми понятиями, записывают их в тетрадь, изучают и анализируют текст учебника о первых преобразованиях Александра I.	- итак, для осуществления своих либеральных идей молодому императору была необходима поддержка соратников. Ими стали сверстники императора, с которыми он учился и воспитывался: граф Строганов, Новосильцев, князь Чарторыйский, граф Кочубей. Они составили Негласный комитет. Запишем определение в тетрадь. - познакомьтесь с пунктом учебника «Начало преобразований», скажите, что было сделано в первые годы его правления? Какие преобразования вы считаете главными, почему?	Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации (К), осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П), анализ понятий (П).
5. Физминутка (релаксация)	Видеофрагмент – радужная цветорелаксация.
6. Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях	Решение проблемных заданий, работа с литературным произведением (А.С. Пушкин «Послание цензору»), работа с документами: «Из письма Александра I. 1797 г.», «Из указа Александра I от 20 февраля 1803 г.», «Из «Записок» И.Д. Якушкина»	Учащиеся знакомятся с произведением А.С. Пушкина, решают проблемное задание, выражают собственную точку зрения, ищут доказательства.	Учитель знакомит с литературным произведением. - почему поэт назвал время правления Александра I так: «… дней Александровых прекрасное начало…»	Умение выражать свои мысли (К), овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного (Р), умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков (П).
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	параграф 1, пересказ учить понятия.	Учащиеся знакомятся с домашним заданием, задают вопросы.	Учитель просит познакомиться с домашним заданием.
8. Рефлексия. Итоги урока.	Подведение итогов деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке и оценка личного вклада в совместную учебную деятельность), достижение поставленной цели	Выражают собственную точку зрения.	Учитель просит оценить свой результат работы, свою деятельность и свои эмоции от урока, что учащиеся усвоили и что было не понятно.	Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибки и их причины, пути их решения (Р). Умение формулировать своё мнение (К)

Краткое описание материала

Технологическая карта урока по данной теме позволит провести урок согласно основным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. На уроке предполагается использование разнообразных форм: фронтальная, индивидуальная; разнообразные методы работы: фронтальный опрос, работа с видеофрагментом, работа с понятием, с текстом учебника, решение проблемных заданий, работа с литературным произведением, работа с документами: «Из письма Александра I. 1797 г.», «Из указа Александра I от 20 февраля 1803 г.», «Из «Записок» И.Д. Якушкина».

Также на уроке предусмотрена рефлексия, позволяющая учащемуся осознанать уровень собственных достижений.

Технологическая карта по истории "Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг."

Всеобщая история

Конспекты

DOCX

20.04.2015

1664

Всеобщая история

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Также на уроке предусмотрена рефлексия, позволяющая учащемуся осознанать уровень собственных достижений.

Автор материала

Ягудина Оксана Амировна

учитель истории и обществознания

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 16584
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

16584
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ягудина Оксана Амировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.