Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока информатики и ИКТ в 9 классе

Технологическая карта урока информатики и ИКТ в 9 классе

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок в 9 «А» классе по теме «Обработка звуковой информации»

Учитель информатики и ИКТ МБОУ «СОШ №60» Анашкина И.В.

Цели урока

-обобщить и закрепить знания по теме «Кодирование и обработка звуковой информации»;

-формировать у учащихся навыки практической деятельности на компьютере;

-способствовать повышению у учащихся интереса к изучению информатики, расширению их кругозора;

Задачи:

Предметные:

- обобщить представления о кодировании и обработке звуковой информации.

-отработать навыки записи и обработки звуковой информации на компьютере.

Метапредметные:

-формирование умений оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля,

- работать индивидуально и в паре,

- анализировать, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные:

-представлять результат своей работы,

-формирование умений вести диалог,

-слушать и оценивать себя и одноклассников,

Методическое и программное обеспечение:

Учебник « Информатика и ИКТ» Угринович Д.Н. 9 класс,

АРМ учителя, проектор, интерактивная доска, микрофон, колонки,

АРМ (автоматизированное рабочее место) ученика, наушники с микрофоном,

ОС Windows, программа для записи и редактирования звуковых файлов Audacity, аудиофайл.

Ожидаемые результаты:

Познавательные УУД

- владеть приёмами записи и обработки звуковой информации, анализировать, сравнивать, представлять информацию в разных формах


Регулятивные УУД

- формировать цели и задачи работы на уроке, планировать деятельность, работать по плану

Личностные УУД

-работать в паре, договариваться и приходить к общему решению, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.






Технологическая карта урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Подготовитель-ный


Находят в Интернете программу для записи и редактирования аудиофайлов Audacity, изучают инструкцию по работе программы, обдумывают информацию для записи, выполняют запись аудиофайла.

Мотивация


Учитель: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! У нас сегодня необычный урок, на уроке присутствуют гости, и я хочу пожелать вам удачи.


Присаживаю, создается положительный настрой на работу

Актуализация

Учитель: Ребята, на прошлом уроке мы говорили с вами о кодировании звуковой информации и решали задачи на кодирование звуковой информации. Давайте вспомним:

Какой сигнал воспринимает, обрабатывает и передаёт человек, а какой – компьютер? Как называется процесс перевода сигнала из одной формы представления в другую? От чего зависит качество оцифрованного звука?



Учащиеся: человек воспринимает, обрабатывает и передаёт непрерывный (аналоговый сигнал) в виде зрительных образов, звуковых волн, тактильных ощущений. Компьютер же хранит и обрабатывает дискретный сигнал (конкретные значения) в виде двоичного кода. Процесс перевода информации из одной формы в другую называется дискретизацией.

Качество оцифрованного звука зависит от частоты дискретизации – количества измерений уровня интенсивности звуковой волны за единицу времени, глубины звука – количества бит отводимых в памяти компьютера под запись одного измерения уровня интенсивности и качества записи (моно, стерео, квадро)

Проверка домашнего задания



Дома вы должны были сами записать свой аудиофайл в свободно распространяемой программе Audacity. Давайте посмотрим и послушаем, что у вас получилось.

Учитель: Ребята, чья запись понравилась вам больше всего и почему?


Учащиеся по одному представляют свои аудиофайлы одноклассникам.

Ответы учащихся: понравились записи, в которых звук отредактирован: обрезан, наложен и т.д., называют авторов таких записей.

Целеполагание





Учитель: Ребята, а вам хотелось бы тоже научиться обрабатывать свои аудиофайлы, накладывать записи друг на друга, убирать шумы?

Учитель: Давайте попытаемся сформулировать тему урока и поставить цели.


Учащиеся отвечают утвердительно


Учащиеся формулируют тему урока и цели.


Объяснение нового материала:

Учитель: Попросим ребят, которые обработали свои записи: наложили звук на звук, убрали шумы, обрезали записи, объяснить нам как они это сделали.

Учащиеся объясняют одноклассникам приёмы работы со звуковыми записями в программе Audacity:наложение дорожек, обрезка записи, удаление шума.

Инструктаж по технике безопасности

Учитель: Прежде чем вы сядете за компьютеры и попробуете отредактировать аудиофайл, прослушайте инструктаж по технике безопасности при работе с компьютером. Напоминаю вам, что на уроке необходимо выполнять задания данные учителем, нельзя прикасаться к экрану монитора и класть на клавиатуру посторонние предметы. Соблюдать правильную посадку при работе за компьютером: сидеть прямо, не сутулясь, опираясь областью лопаток на спинку стула, с небольшим наклоном головы вперёд; предплечья должны опираться на поверхность стола; уровень глаз должен приходиться на центр экрана монитора.


Учащиеся слушают инструктаж.

Закрепление

Учитель: Давайте разобьёмся на пары. Ребята, которые обработали звуковой файл дома, помогут одноклассникам обработать их аудиофайлы или наложить голос на подготовленный мною заранее файл. Этот файл находится у вас на компьютерах в специальной папке, в эту же папку вы запишете свои обработанные файлы.

Учащиеся садятся за компьютеры парами и обрабатывают свои аудиофайлы, а те у кого дома не получилось сделать запись накладывают свой голос на подготовленный файл с мелодией и редактируют его.


Рефлексия

Учитель: Ребята, давайте сядем за парты и изобразим в ваших тетрадях кластер: посередине листа напишем основное понятие, с которым мы работали на уроке, а стрелками в разные стороны укажем приёмы работы с этим понятием. Какое понятие было основным для нас сегодня?

Какие действия мы с ним производили?


Учитель: Поднимите руки те, кому было интересно сегодня на уроке. Теперь те, кто открыл для себя что-то новое и интересное. Теперь те, кто остался равнодушен к происходящему.

Учитель: Давайте оценим деятельность друг друга на уроке. Как вы думаете, кто заслужил «отлично» («хорошо», «удовлетворительно») за работу дома и на уроке?





Учащиеся: аудhello_html_75f8224d.gifиофайл.

Учащиеся: создавали, редактировали, обрабатывали, сохраняли, удаляли и т.д.

Учащиеся поднимают руки.




Учащиеся: обсуждают и решают, какие оценки заслуживают одноклассники.

Домашнее задание

Учитель: Дома вы повторите формулы вычисления объёма графических и звуковых файлов и придумаете по две задачи на эти формулы и решите их.

Спасибо за урок!

Учитель расписывается в дневниках учащихся.

Учащиеся открывают дневники, ставят оценки за урок и записывают домашнее задание.


4


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

 


 

Цели урока:

 


 

-обобщить и закрепить знания по теме «Кодирование и обработка звуковой информации»;

 


 

-формировать у учащихся навыки практической деятельности на компьютере;

 


 

-способствовать повышению у учащихся интереса к изучению информатики, расширению их кругозора.

 


 

Этапы урока:

 


 

1. Подготовительный этап: дома учащиеся находят в Интернете программу для записи и редактирования аудиофайлов Audacity, изучают инструкцию по работе программы, обдумывают информацию для записи, выполняют запись аудиофайла.

 


 

2. Актуализация знаний: ответы учащихся на вопросы (Какой сигнал воспринимает, обрабатывает и передаёт человек, а какой – компьютер? Как называется процесс перевода сигнала из одной формы представления в другую? От чего зависит качество оцифрованного звука?)

 


 

3. Проверка домашнего задания: учащиеся по одному представляют свои аудиофайлы.

 


 

4. Целеполагание: обсуждение услышанного, постановка целей урока.

 


 

5. Объяснение нового материала: учащиеся объясняют одноклассникам приёмы работы со звуковыми записями в программе Audacity:наложение дорожек, обрезка записи, удаление шума

 


 

6. Инструктаж по технике безопасности.

 


 

7. Закрепление: учащиеся садятся за компьютеры парами и обрабатывают свои аудиофайлы.

 


 

8. Рефлексия: рисуют кластер и выставляют друг другу отметки.

 


 

9. Домашнее задание: придумать и решить по две задачи на кодирование звуковой информации.

 


 

 

 

Автор
Дата добавления 03.06.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров396
Номер материала 555257
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх