- 15.03.2015
- 3042
- 11
Технологическая карта урока математики по теме «Правила умножения чисел на 0 и 1»
2 класс
Егорова Галина Николаевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г.Пушкино
Предмет
Математика
Класс
2
Тип урока
Урок открытия нового знания
Технология построения урока
Проблемно-диалогическая
Тема
Правила умножения чисел на 0 и 1.
Цель
Формирование представления учащихся о смысле арифметических действий. Знакомство с правилами умножения чисел на 0 и 1.
Планируемый результат
Предметные умения
- иметь представление о смысле арифметических действий;
- уметь выбирать арифметические действия, опираясь на рисунок;
- уметь записывать равенства;
- знать правила умножения чисел на 0 и 1;
- уметь умножать числа на 0 и 1.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения ;
- определять правила работы в группах;
- оценивать усваиваемое содержание (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, тетради;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная
Групповая
Работа в парах
Индивидуальная
Книгопечатная продукция
Башмаков М.И. Нефедова М.Г., Математика.,
2 класс. Часть 2.
Таблица проверки знаний
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
Организационный
(этап мотивации)
Актуализация опорных знаний и умений
Постановка учебной проблемы
Формулирование проблемы, планирование деятельности
Открытие нового знания
Первичная проверка понимания
Применение новых знаний
Рефлексия учебной деятельности
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.
Технология изучения
Этапы
урока
Формируемые умения
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок математики, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки.
Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.
- Почему это важно?
Давайте, ребята, учиться считать, делить, умножать, прибавлять, вычитать.
Запомните все, что без точного счета не сдвинется с места любая работа.
- К чему призывает автор?
Обучающиеся проверяют правильность располо-жения учебников и школьных принадлежнос-тей.
Обучающиеся высказы-вают свои предположения о необходимости пра-вильной организации своего «рабочего места»
- Учиться считать
Актуализация опорных знаний
Предметные:
- иметь представление о смысле арифметических действий;
- уметь выбирать арифме-тические действия, опираясь на рисунок;
- уметь записывать равенства;
- знать правила умножения чисел на 0 и 1.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
- выполнять анализ; обобщение;
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
)коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
- Какие арифметические действия вы знаете?
- Как связаны сложение и умножение?
- Как связаны сложение и вычитание?
- При каких действиях результат увеличивается?
- При каких уменьшается?
Работа по учебнику, с.18 №1.
- Какие действия подсказывают рисунки?
Выбери знаки.
- Запиши равенства.
Самостоятельная работа. с.18 №2
- Чем похожи выражения?
- Чем отличаются?
- Посмотрите на рисунки и сделайте вывод, когда число будет увеличиваться, когда уменьшаться?
- Сложение, вычитание, умножение, деление.
- Умножение- это сложение одинаковых чисел.
- Сложение обратное действие вычитанию.
- Сложение, умножение.
- Деление, вычитание.
Обучающиеся выполняют обобщение, анализируют картинки.
Записывают равенства на доске.
Самопроверка.
Самооценка
Взаимопроверка.(работа в парах)
Первое число 16,
второе - 4.
- Действиями.
- 16 + 4; 16 х 4 увеличивается,
16 -4; 16 : 4
уменьшается.
Постановка учебной проблем ы
Предметные:
- знать правила умножения чисел на 0 и 1;
- уметь умножать числа на
0 и 1 .
- уметь находить значение выражения в два действия.
Метапредметные (УУД):
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
регулятивные:
-высказывать свое предположение;
- осуществлять самоконтроль;
коммуникативные:
-точно и полно выражать свои мысли.
- Как вы думаете, всегда ли числа при умножении увеличиваются?
- Возник вопрос. Его решение и будет темой нашего урока. Попробуем разобраться.
- Работа с учебником с.18 №3.
Да…
Нет…
Обучающиеся испытывают затруднение при ответе на данный вопрос.
Выполняют задание.
Формулирование проблемы, планирование
Личностные:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
- определять последовательность действий на уроке
- Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?
- Как изменяется число при умножении на 0 и на 1?
- Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.
Задачи фиксируются.
Открытие нового знания
Личностные:
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группах;
- оценивать содержание усваиваемого материала (исходя личностных ценностей).
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- работать по плану;
- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- ориентироваться в учебнике;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- овладевать умением искать и выделять необходимую информацию;
- уметь сравнивать, объяснять выбор критерия для сравнения;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Выдвижение гипотезы.
- Какие у вас есть предположения, мысли?
Работа по учебнику с.18 №3.
Взаимопроверка в парах
Вывод.
Обучающиеся высказывают свои предположения.
1 х 3 = 1 + 1 + 1 = 3
4 х 1 = 1 х 4 = …
0 х 3 = 0 + 0 + 0 = 0
5 х 0 = 0 х 5 = …
- При умножении на 1 число не изменяется.
- При умножении на 0 получается 0.
Первичная проверка понимания
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
Работа по учебнику с19 №4.
Взаимопроверка.
Применение нового знания
Предметные:
- уметь определять по изученным признакам является ли текст задачей;
- уметь решать простые и составные задачи.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Работа по учебнику стр.19 №6
Выпишите выражения с ответом «0»
Когда же результат действия равен 0?
Выполнение разноуровневых заданий.
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка.У каждой кошки 4 котенка. У каждого котенка по 4 мышонка.
Прочитайте текст.
Что вы можете сказать?
Выберите вопросы и решите получившиеся задачи.
Коллективно, счет по цепочке
0 + 0, 15 х 0, 14 — 14,
18 - 18, 0 х 0
при умножении числа на 0.
при вычитании одинаковых чисел.
текст не является задачей.
Обучающиеся определяют уровень сложности каждой из получившихся задач.
Выбирают уровень, соответствующий их умениям и знаниям.
Записывают решение выбранной задачи.
Проверяют правильность решения по образцу (каждый берет карточку с решением задачи).
Рефлексия учебной деятельности
Личностные:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД):
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?
- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?
Проверьте себя.
Попробуйте заполнить таблицу.
Работа в парах
Ч
исло
х
1
х 0
Обучающиеся заполняют таблицу.
Самооценка знаний и умений.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: открытие новых знаний.
Технология построения урока: проблемно-диалогическая.
Цель урока: формирование представления учащихся о смысле арифметических действий. Знакомство справилами умножения чисел нп 0 и 1.
Планируемый результат:
Предметные умения
- иметь представление о смысле арифметических действий;
- уметь выбирать арифметические действия, опираясь на рисунок;
- уметь записывать равенства;
- знать правила умножения чисел на 0 и 1;
- уметь умножать числа на 0 и 1.
Формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Используемые ресурсы: учебник "Математика" Башмаков М. И. Нефёдова М. Г. 2 класс. Таблицы проветки знаний.
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Егорова Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.