Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока по биологии на тему: "Экологические факторы и их влияние на организмы"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по биологии на тему: "Экологические факторы и их влияние на организмы"

библиотека
материалов

МКОУ Подгоренская СОШ №1

Подгоренского муниципального района Воронежской области







Технологическая карта

урока по биологии на тему:

«Экологические факторы и их влияние на организмы»

(5 класс по программе И.Н.Пономаревой)


Выполнила:

учитель биологии

высшей квалификационной категории

Гордиенко

Людмила Викторовна



пгт Подгоренский 2015




Тема: Экологические факторы и их влияние на организмы.

Цель: формирование  представления об экологических факторах; выявление причинно-следственных связей влияния человека на природу, возникновение экологических проблем; воспитание эстетических чувств к живой природе, бережного и рационального отношения к ней.

Тип урока: «открытие» нового знания 

Задачи:

Образовательная: познакомить обучающихся с экологическими факторами: абиотическими, биотическими (формами взаимоотношений между организмами), антропогенным (влиянием деятельности человека на природу).

Развивающая:  развивать умение работать с текстом учебника, рисунками, составлению схем, делать сравнительный анализ

Воспитательная: формировать бережное отношение к природе.


Познавательные УУД: самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование. 

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

Личностные результаты обучения:  умение оценивать свою деятельность с точки зрения сохранения окружающей среды, умение использовать жизненный опыт при изучении нового материала.  

Метапредметные результаты обучения: умение применять  понятия, работать с различными источниками информации, схемами, рисунками; умение преобразовывать эту информацию.

Предметные результаты обучения: обучающиеся должны уметь определять понятие «экологические факторы»; характеризовать экологические факторы, объяснять их влияние на живые организмы

Основные понятия: экология, экологические факторы, абиотические, биотические, антропогенные факторы.

Организация пространства: работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Оборудование: презентация, плазменная панель.

Структурные параметры

Основные этапы организации учебного времени

Дидактическая цель этапа

Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося

Планируемые результаты

Форма организации межлич-ностного коммуникативного

взаимодействия и вид контроля

(полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)

Стратегия учителя

Действия ученика

личностные

Метапредметные результаты:

познавательные, коммуникативные,

регулятивные,





1.Мотивация

Мотивирование обучающихся в пространство учебной деятельности












Показывает слайд презентации со стихотворением, подводит к теме урока

Знакомятся с информацией на слайде презентации, формулируют тему урока

учатся высказывать свои суждения

Коммуникативные :

Сотрудничество с учителем

полилог

текущий

2. Целеполагание. Постановка проблемы.




Формулировка целей, фиксация обучающихся затруднений в выполнении пробного учебного действия




Предлагает сформулировать цели урока. Показывает слайд с иллюстрацией басни «Ворона и лисица», предлагает выполнить исследовательскую работу на тему:

« Какие экологические факторы влияют на ворону, а какие –нет ?»

Формулируют и проговаривают цели урока. Отвечают на вопрос учителя: «О чем басня Крылова «Ворона и лисица?»

Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности

Регулятивные: Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

полилог

текущий


3.Информационный блок

Обучающиеся самостоятельно добывают знания
















Предлагает выполнить исследовательскую работу на основе текста учебника и информации электронного учебника


В парах выполняют исследовательскую работу на основе текста учебника и информации электронного учебника


Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение, справляться с агрессивностью, эгоизмом

Коммуникативные:

Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

групповая поисковая деятельность

непрерывный

4.Аналитиче-ский

блок

Представление исследовательских работ














Организует представление исследовательских работ обучающимися

Представляют свои исследовательские работы

Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции

Познавательные:

Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ

групповая поисковая деятельность



непрерывный






5.

Рефлексия



Соотношение обучающимися целей и результатов собственной деятельности












Подводит обучающихся к рефлексии по итогам урока.

Предлагает дифференцированное домашнее задание

Проводят рефлексию методом неоконченного предложения. Выбирают домашнее задание

Выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, и отвечать за свой выбор

Регулятивные:

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки

индивидуальная самостоятельная работа



итоговый
















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по биологии на тему: "Экологические факторы и их влияние на организмы" разработана для 5 класса (программа И.Н. Пономаревой) с учетом требований ФГОС. В технологической карте отражены цели и задачи урока, а так же планируемые результаты: познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные. На каждом этапе организации учебного времени объяснена стратегия учителя и  действия обучающихся.В данной технологической карте даны предметные цели обучения, оборудование, основные понятия; даны рекомендации по организации учебного пространства.

Общая информация

Номер материала: 410623

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"